2025年心理咨询师之心理咨询师基础知识高分题库附答案

2025年心理咨询师之心理咨询师基础知识高分题库附答案一、单项选择题（每题1分，共50题）1.心理过程不包括以下哪项？A.认知过程B.情绪情感过程C.个性心理特征D.意志过程答案：C解析：心理过程包括认知、情绪情感和意志三个方面，个性心理特征（如能力、气质、性格）属于个性心理范畴，与心理过程并列。2.下列关于神经元的描述，错误的是？A.由细胞体、树突和轴突组成B.轴突负责接收其他神经元的信息C.神经冲动通过突触传递D.胶质细胞起支持和营养作用答案：B解析：树突负责接收信息，轴突负责传递信息至其他神经元或效应器。3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是？A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.无规律可循答案：B解析：艾宾浩斯通过实验发现，遗忘在学习后立即开始，最初遗忘速度很快，随后逐渐减慢。4.按照马斯洛需要层次理论，最高层次的需要是？A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要答案：C解析：马斯洛将需要分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次，自我实现是最高层次。5.下列属于投射测验的是？A.明尼苏达多相人格测验（MMPI）B.卡特尔16种人格因素问卷（16PF）C.罗夏墨迹测验D.艾森克人格问卷（EPQ）答案：C解析：投射测验通过模糊刺激引发被试无意识反应，罗夏墨迹测验和主题统觉测验（TAT）是典型代表；其他选项为自陈式量表。6.关于心理咨询中“共情”的描述，正确的是？A.共情等同于同情B.共情需要完全认同来访者的情绪C.共情是体验来访者内心世界并准确表达的能力D.共情只需关注来访者的表层语言答案：C解析：共情是“设身处地”理解来访者的能力，需兼顾情感体验与理性反馈，不同于同情（居高临下的情感）或简单认同。7.儿童在具体运算阶段（7-11岁）的典型认知特征是？A.自我中心B.守恒概念形成C.抽象逻辑思维D.符号功能发展答案：B解析：皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段的标志是守恒（如液体守恒、数量守恒）和可逆思维的出现。8.下列不属于神经症性障碍的是？A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐惧症答案：C解析：抑郁症属于心境障碍，神经症性障碍包括焦虑症、强迫症、恐惧症、躯体形式障碍等，需与重性精神障碍区分。9.心理咨询中“积极关注”的核心是？A.强调来访者的优点与潜力B.忽略来访者的负性情绪C.直接给予解决方案D.评价来访者的行为对错答案：A解析：积极关注是咨询师对来访者言语和行为中积极因素的关注，帮助其发现自身资源，而非忽视问题或评价对错。10.关于咨询关系的建立，关键因素是？A.咨询师的理论流派B.来访者的经济条件C.咨询师的共情、真诚与尊重D.咨询室的环境布置答案：C解析：咨询关系的核心是咨询师的专业态度（共情、真诚、尊重、积极关注），而非外部条件或理论取向。二、多项选择题（每题2分，共20题）1.心理学研究的基本方法包括？A.观察法B.实验法C.个案法D.调查法答案：ABCD解析：心理学研究方法涵盖观察、实验、个案、调查（问卷/访谈）、测验法等。2.情绪的功能包括？A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能答案：ABCD解析：情绪具有适应生存（如恐惧规避危险）、激发行为（动机）、影响认知加工（组织）、传递信息（信号）的作用。3.心理咨询的基本原则包括？A.保密原则B.助人自助原则C.价值中立原则D.强制性原则答案：ABC解析：心理咨询强调自愿原则（非强制）、保密（例外情况需告知）、助人自助（促进来访者自主解决问题）、价值中立（避免强加咨询师价值观）。4.青春期心理发展的矛盾性表现为？A.独立性与依赖性的矛盾B.闭锁性与开放性的矛盾C.勇敢与怯懦的矛盾D.高傲与自卑的矛盾答案：ABCD解析：青春期（11-18岁）因生理快速发育与心理发展不平衡，常出现上述多重矛盾。5.下列属于心理咨询中“倾听技术”的要求有？A.专注的身体语言B.适时的回应（如“嗯”“然后呢”）C.打断来访者以纠正错误D.记录关键信息答案：ABD解析：倾听需主动、专注，避免随意打断；记录有助于后续分析，但需注意来访者感受。6.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状包括？A.闯入性记忆（闪回、噩梦）B.回避与麻木（情感疏离、回避相关刺激）C.过度警觉（易激惹、失眠）D.情绪高涨、活动增多答案：ABC解析：D项是躁狂发作的表现；PTSD核心症状为闯入性症状、回避/麻木、高警觉。7.心理咨询中“面质技术”的适用情境包括？A.来访者言行不一致（如说“我很冷静”却颤抖）B.来访者理想与现实冲突（如“我想成功却从不行动”）C.来访者前后叙述矛盾（如前说“喜欢他”后说“讨厌他”）D.来访者情绪低落时答案：ABC解析：面质用于协助来访者觉察自身矛盾，需在良好咨询关系基础上使用，避免在情绪激烈时引发防御。8.下列属于发展性心理咨询的对象是？A.大学生适应新环境困难B.职场新人职业规划迷茫C.经历离婚的中年女性情绪低落D.确诊精神分裂症的患者答案：ABC解析：发展性咨询针对正常人群的成长问题；D项需转介精神科治疗。9.心理咨询记录的内容应包括？A.来访者基本信息（姓名、年龄、主诉）B.咨询过程摘要（关键对话、情绪反应）C.咨询师的分析与干预策略D.来访者的隐私细节（如未公开的童年创伤）答案：ABC解析：记录需遵循保密原则，避免暴露可能识别来访者身份的隐私信息（如具体住址、特殊事件细节）。10.关于“阻抗”的理解，正确的是？A.阻抗是来访者对咨询的抵抗，需强行突破B.阻抗可能表现为沉默、迟到、回避话题C.阻抗是咨询进展的信号，提示需要调整策略D.阻抗源于来访者的心理冲突或对改变的恐惧答案：BCD解析：阻抗是咨询中的正常现象，反映来访者的内心矛盾，需通过共情、探索原因来化解，而非强行突破。三、简答题（每题5分，共10题）1.简述感觉与知觉的区别与联系。答案：区别：感觉是对客观事物个别属性的反映（如视觉感知颜色），知觉是对整体属性的反映（如识别“苹果”）；感觉是低级心理过程，知觉是高级整合过程。联系：感觉是知觉的基础，知觉以感觉为材料；二者均为对客观事物的直接反映，属于认知过程的初级阶段。2.列举心理咨询中“真诚”的三个表现。答案：（1）真实表达感受，不伪装专业权威；（2）适度自我暴露（如“听到你说这些，我也有些难过”）；（3）对来访者的问题直接但温和回应（如“我注意到你刚才提到想改变，但似乎有些犹豫，愿意多谈谈吗？”）。3.简述埃里克森人格发展八阶段中“青年期（12-18岁）”的核心任务及可能的危机。答案：核心任务是建立自我同一性（明确“我是谁”“我将走向何方”），危机是角色混乱。若顺利发展，个体形成忠诚的品质；若失败，可能出现自我认同困惑（如频繁更换职业目标、价值观混乱）。4.说明“系统脱敏法”的操作步骤。答案：（1）建立焦虑（或恐惧）等级表（将刺激按引发焦虑的程度由低到高排序，如0-100分）；（2）进行放松训练（如渐进式肌肉放松、深呼吸）；（3）系统脱敏：从最低等级开始，在放松状态下想象该刺激，无焦虑后进入下一等级，直至最高等级能耐受。5.简述“抑郁症”的诊断要点（依据DSM-5）。答案：（1）核心症状：几乎每天大部分时间情绪低落，或兴趣/愉悦感丧失；（2）附加症状（至少4项）：体重显著变化、失眠/嗜睡、精神运动性激越/迟滞、疲劳、无价值感/过度自责、注意力减退、反复出现自杀观念；（3）症状持续至少2周；（4）社会功能受损；（5）排除其他疾病（如甲状腺功能减退）或物质滥用导致的症状。6.解释“移情”与“反移情”的区别。答案：移情是来访者将对过去重要他人（如父母）的情感、态度投射到咨询师身上（如将咨询师视为严厉的父亲，产生恐惧）；反移情是咨询师对来访者的情感反应（如因来访者依赖而产生过度保护欲）。前者是来访者的心理现象，后者是咨询师需觉察的反应该。7.简述“认知行为疗法（CBT）”的基本假设。答案：（1）认知是情绪和行为的中介（如“我必须完美”的信念导致焦虑）；（2）适应不良的认知（如绝对化、灾难化）是心理问题的根源；（3）通过改变认知（如识别自动思维、验证其合理性）可改善情绪和行为。8.说明“咨询目标”设定的原则。答案：（1）具体性（如“减少每周因焦虑失眠的次数至2次以下”而非“减轻焦虑”）；（2）可测量（通过量表或行为观察评估进展）；（3）可行性（符合来访者实际能力）；（4）双方认可（咨询师与来访者共同制定）；（5）多层次性（包括近期目标、长期目标）。9.列举“儿童分离焦虑障碍”的典型表现（12岁以下）。答案：（1）与主要依恋对象分离时过度焦虑（如拒绝上学、害怕独处）；（2）担心依恋对象受伤或失去（如反复询问“妈妈会回来吗？”）；（3）因分离出现躯体症状（头痛、腹痛）；（4）拒绝独自睡觉或做日常活动；（5）持续时间至少4周（学龄前儿童）或6个月（学龄期）。10.简述“非言语沟通”在咨询中的作用。答案：（1）补充或修正言语信息（如说“我没事”但流泪）；（2）反映真实情绪（如身体前倾表示关注，蜷缩表示防御）；（3）传递咨询师的态度（如点头表示共情，皱眉可能让来访者误解为不认同）；（4）帮助识别来访者的心理状态（如颤抖的手提示紧张）。四、案例分析题（每题10分，共5题）案例1：来访者，女，28岁，程序员，主诉“近3个月情绪低落，工作效率下降，觉得生活没意义”。具体表现：每天早醒2小时，食欲减退（体重下降5公斤），对原本喜欢的看电影、健身失去兴趣；常自责“项目出错是我的责任”，即使同事已说明是客观原因；上周因工作失误后出现“活着太累，不如死了算了”的念头，但未行动。问题：（1）初步诊断及依据；（2）需进一步收集哪些信息？（3）咨询初期的干预重点。答案：（1）初步诊断：抑郁症（中度）。依据：核心症状（情绪低落、兴趣丧失）+附加症状（早醒、体重下降、自责、自杀观念）持续3个月，社会功能受损（工作效率下降）。（2）需收集：家族精神病史（如父母是否有抑郁史）、近期应激事件（如感情问题、职场压力细节）、自杀意念的具体计划（如是否准备工具）、是否有过自伤行为、既往治疗史（是否服用抗抑郁药）。（3）干预重点：评估自杀风险（使用自杀风险评估量表）；建立安全计划（如联系紧急联系人、移除危险物品）；通过共情缓解自责（如“你把责任都揽在自己身上，一定很辛苦”）；引导关注小的积极事件（如“今天按时吃了早餐，这是一个进步”）。案例2：来访者，男，15岁，高一学生，母亲代述“孩子近2个月拒绝上学，待在家打游戏，脾气暴躁，摔东西”。咨询中来访者说：“学校里同学总嘲笑我胖，老师也只关注成绩好的学生，我努力学习但考不好，他们根本不在乎我。”问题：（1）分析可能的心理问题；（2）咨询师应如何建立信任关系？（3）可采用的咨询技术。答案：（1）可能的心理问题：适应性障碍（学校适应困难）、抑郁情绪（因人际挫败引发）、自尊低下。（2）建立信任：使用开放式提问（“你说同学嘲笑你，能具体说说发生了什么吗？”）；避免评判（如不说“不上学是不对的”）；共情其感受（“被嘲笑的感觉一定很难受，你当时一定很委屈”）；接纳其游戏行为（“打游戏时你能暂时忘记那些烦恼，对吗？”）。（3）咨询技术：认知行为疗法（识别“我不被重视”的核心信念，用具体事例反驳，如“上次班会你帮忙布置教室，同学有感谢你”）；家庭治疗（与母亲沟通，调整过高期待）；行为激活（设定小目标，如每天出门散步10分钟）；社会技能训练（模拟与同学沟通场景，提升应对嘲笑的能力）。案例3：来访者，女，35岁，全职妈妈，主诉“丈夫出差后，我总担心他出轨，反复查手机定位，打视频电话，他觉得我不信任他，最近吵架频繁”。自述“我妈当年被爸爸背叛，我从小看她以泪洗面，发誓不能像她一样”。问题：（1）分析焦虑的根源；（2）解释“投射”在此案例中的表现；（3）咨询目标设定。答案：（1）焦虑根源：童年创伤（目睹母亲被背叛）导致的不安全感，将对父亲的不信任投射到丈夫身上；核心信念“男人不可信，我会被抛弃”。（2）投射表现：来访者将自身对被背叛的恐惧（源于童年经历）投射到丈夫身上，认为“他一定会出轨”，即使无实际证据，从而过度监控。（3）咨询目标：短期目标（减少查手机频率，改善夫妻沟通）；中期目标（识别“男人不可信”的不合理信念，用丈夫的实际行为（如按时报平安、参与家庭活动）修正认知）；长期目标（重建安全感，发展独立于婚姻的自我价值（如培养兴趣、建立社交圈））。案例4：来访者，男，42岁，企业高管，主诉“最近1个月频繁心悸、出汗，担心自己心脏病发作，做了3次心电图均正常”。自述“公司正在竞标关键项目，压力很大，父亲去年因心梗去世，我总想起他发病时的样子”。问题：（1）可能的诊断；（2）与器质性疾病的鉴别要点；（3）如何运用“正念技术”干预。答案：（1）可能诊断：广泛性焦虑障碍（焦虑症）或惊恐发作（需进一步评估发作频率）。（2）鉴别要点：器质性疾病（如心脏病）的症状与生理指标（如心电图、心肌酶）异常相关，且症状由躯体病变直接引发；心理因素导致的躯体症状（心脏神经症）无器质性病变证据，症状与情绪压力（如竞标压力、父亲去世的创伤）相关。（3）正念技术干预：（1