人教版四年级英语词汇拓展练习题

人教版四年级英语词汇拓展练习题一、词汇拓展练习的核心价值四年级英语学习处于从基础认知向综合运用过渡的关键期，课本词汇（如动物、日常活动、方位介词等）是语言能力构建的基石。词汇拓展练习不仅能深化对课本核心词的理解，更能通过语境迁移（如从单词认读转向句子、语篇应用）、语义关联（如近义词、反义词、词形变化）和生活联结（如将词汇与真实场景结合），提升学生的词汇复现率与运用灵活性，为五年级语法学习和语篇理解筑牢基础。二、分层题型设计与实践示例（一）情境填词：在语篇中激活词汇设计意图：通过短小语境（如校园生活、家庭场景），考察词汇在“意义+语法+逻辑”中的综合运用，避免孤立记词。例题：阅读短文，用方框内单词的适当形式填空（单词：play,read,clean,in,on）Myschooldayisbusy!I____books____thelibraryeveryMonday.OnWednesday,I____football____theplayground.SometimesIhelpmyteacher____theclassroom.解题思路：1.分析语境逻辑：图书馆的活动常与“readbooks”搭配；操场是“ontheplayground”（表面接触）；“helpsb.dosth.”结构需填动词原形。2.答案：read;in;play;on;clean拓展练习：用“go,do,have,at,under”补全短文（主题：周末活动），并画出文中提到的活动场景。（二）词义辨析：厘清易混词的“细微差别”设计意图：针对四年级易混淆的介词（in/on/under）、动词（look/see/watch）、名词（job/work）等，通过对比语境明确语义边界。例题：选择正确的词填空（选项：in,on,under）1.Thecatis____thebox.（猫在盒子内部，用in）2.Thebookis____thedesk.（书在桌面，用on）3.Myshoesare____thebed.（鞋在床下方，用under）解题思路：介词“in”表“内部空间”，“on”表“表面接触”，“under”表“垂直下方”。可结合实物演示（如把笔放进笔袋、放在桌上、放在桌下）强化认知。拓展练习：用“look（强调动作）、see（强调结果）、watch（强调专注看动态）”填空，描述“看电影、看黑板、看星星”的场景。（三）短语拓展：从“单词”到“功能表达”设计意图：以课本核心动词（如play,go,do）、名词（如sports,homework）为中心，拓展“动词+名词”“介词+名词”短语，丰富语言输出素材。例题：给核心词“play”搭配不同名词，形成正确短语（如：play____,play____,play____）（参考答案：football,basketball,thepiano）解题思路：英语中“play+球类”零冠词，“play+乐器”需加the。可结合课本单元主题（如Unit2Sports），联想同类活动（如playvolleyball,playtennis）。拓展练习：用“go”拓展短语（如go____,go____），用“do”拓展短语（如do____,do____），并写出短语对应的中文场景。（四）图文匹配：视觉+词汇的双向强化设计意图：结合四年级学生“图像思维”特点，用图片（如动物、职业、交通工具）匹配词汇，强化“形—义”联结，同时为写作积累视觉素材。例题：将单词与图片连线（单词：nurse,pilot,scientist；图片：护士、飞行员、科学家）解题思路：先认读单词发音（如nurse/nɜːs/），再观察图片特征（护士的白大褂、飞行员的制服、科学家的实验室场景），建立“音—形—义”关联。拓展练习：自制“家庭物品”词汇卡（如sofa,fridge,lamp），用手机拍摄家中对应物品照片，将词汇与照片配对，制作成“词汇相册”。（五）造句应用：从“输入”到“输出”的跨越设计意图：要求学生用目标词汇造“符合逻辑、语法正确”的句子，考察词汇的语境创造性运用，避免机械模仿。例题：用“usually”和“cleanmyroom”造句，描述自己的周末习惯。（示例：IusuallycleanmyroomonSundays.）解题思路：“usually”是频度副词，需放在实义动词前（如clean）、be动词后；句子结构需包含“主语+频度副词+动作+时间”。可引导学生结合自身生活（如usuallyplayfootball,usuallyreadbooks）。拓展练习：用“because”和“like”造句，说明喜欢某动物/食物的原因（如Ilikedogsbecausethey’recute.）三、高效学习建议1.多模态记忆：将词汇与“动作+声音+图像”结合（如记“swim”时，边说单词边做游泳动作，配上海洋图片），提升记忆留存率。2.生活场景复现：在家庭（如厨房记“vegetable”“fruit”）、校园（如操场记“sports”短语）中主动用英语描述所见事物，把词汇“用活”。3.错题归类反思：整理练习中易混淆的词汇（如介词、近义词），用“对比表格”分析差异（如in/on/under的空间差异），定期复习。四、练习题资源包（节选）（注：完整资源包含各单元词汇的分层练习，可根据课本进度选取主题，如“Animals”“DailyRoutines”“Places”等，以下为“Animals”主题示例）主题：Animals（动物）1.情境填词：Therearemanyanimalsinthezoo.The____(panda)isblackandwhite.Iteats____(bamboo).The____(giraffe)hasalongneck.Itlikestoeat____(leaves).2.短语拓展：用“a/an”和动物词造句（如acutepanda,aninterestinggiraffe），并画出动物的特征。3.造句应用：用“fast”“slow”描述动物的移动特点（如Thecheetahrunsfast