年中考化学一轮大单元复习（甘肃）第六单元碳和碳的氧化物课件

第六单元碳和碳的氧化物第一组一阶基础巩固二阶拓展提升三阶实践应用

1.(2025湖北)湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”，将碳减排

量以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人

“碳账本”积分的是(

B

)A.使用一次性餐具

B.乘坐公交车上学C.用煤生火做饭

D.单面打印纸质材料B2.(2025陇南三模)如图为碳单质在生产、生活中的应用，下列说法中正确

的是(

D

)A.①体现了金刚石的熔点高B.②是碳纳米管的实际应用C.③体现了石墨的绝缘性好D.④体现了活性炭疏松多孔的结构D3.(2025连云港)实验室用CaCO3和稀盐酸制CO2，涉及的装置和操作正确

的是(

A

)A.制取CO2

B.除去CO2中HClC.干燥CO2

C.收集CO2A4.(2025云南)下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是(

C

)A.CO和CO2均可通过C和O2反应得到B.CO可作燃料，CO2可作气体肥料C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热C5.

某实验室里诞生了世界上最轻材料——碳海绵。“碳海绵”具备高弹

性和疏松多孔的结构，主要成分为石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质)。

下列关于“碳海绵”说法正确的是(

B

)A.常温下易与氧气反应B.在一定条件下可还原氧化铜C.不能用于水中杂质的去除D.在氧气中燃烧的产物一定是CO2B6.

干冰常用于食品保鲜。同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图

所示的实验探究。下列有关说法正确的是(

A

)A.①加入干冰后静置，烧杯内气球上浮，证明二氧化碳的密度大于空气

的密度B.②中取出气球后加水，烧杯内只发生物理变化C.③中烧杯内形成白雾的原因是干冰升华放热D.④中滴加紫色石蕊溶液后溶液变蓝A7.

如图为碳元素的化合价和物质类别的“价类二维图”，下列说法错误

的是(

B

)A.a点对应物质是天然气的主要成分B.b点对应物质一定可以作铅笔芯的成分C.向e点对应物质的溶液中滴加紫色石蕊溶液，可观察到溶液变为红色D.f点对应物质可以是小苏打B8.(2025兰州三诊)阅读下面科普短文，回答问题。自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温高压条

件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1

025

℃条件下，将硅

融入镓、铁、镍组成的液态金属中，通入甲烷(CH4)气体，硅(Si)与甲烷反

应生成四氢化硅(SiH4)和石墨(C)，石墨在液态金属表面转化成金刚石薄

膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的

化学稳定性，在多领域有广泛的应用。图1

图2(1)从宏观上看，甲烷由

元素组成。从微观上看，金

刚石由

构成。(2)图1生成石墨的化学方程式为

⁠。(3)图2变化的微观实质是

⁠。(4)金刚石薄膜的性质有

⁠。C、H(或碳、氢)

碳原子

碳原子的排列方式发生了改变

具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性

图1

图29.(2025福建)海洋蕴含宝贵的化学资源。含碳物质在海洋中的部分转化如

图所示。(1)水生植物在光照条件下吸收CO2转化为淀粉等糖类物质，属于植物

的

(填“光合作用”或“呼吸作用”)。光合作用

(3)水生植物经厌氧发酵可产生乙醇等生物燃料，该燃料与化石燃料相

比，其优点有

(写一个)。(4)将CO2注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)

的认识：

(写一个)。H2

可再生(合理即可)

减缓温室效应(合理即可)

10.

某兴趣小组进行基础实验和跨学科实践实验。任务一：CO2制取及性质。图1(1)实验室选择用A装置制备二氧化碳，发生反应的化学方程式为

⁠

⁠。CaCO3

(2)在图1中选择合适仪器组装一套“随开随用，随关随停”制取干燥的二

氧化碳的装置，其正确连接顺序是

(填字母)，Y试剂是

⁠。BFE

浓硫酸

(3)将纯净干燥的CO2缓慢通入图2装置中，一段时间后观察到塑料瓶内的

下方纸花

(填“先变红色”或“后变红色”)，该现象说明二

氧化碳具有的化学性质是

(用化学方程式表

示)。图2先变红色

(4)小明同学用图3装置模拟CO2产生的温室效应，在左侧瓶中盛放CO2，

右侧瓶中盛放空气。实验时，观察到食用油的液面变化情况为

⁠

(填“左高右低”或“左低右高”)，即可证明CO2是产生温室效应的

气体。为了减少大气中的CO2，你的一种低碳行动是

⁠

⁠。左低右

高

绿色出行(合理即

可)

任务二：CO2是一种温室气体，过量排放导致全球变暖。(5)CO与CO2组成元素相同，化学性质不同的原因是

⁠。图3分子构成不同

第六单元碳和碳的氧化物第二组一阶基础巩固二阶拓展提升三阶实践应用

1.

金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，它们的性质存在着明显

差异。其原因是构成它们的原子(

D

)A.种类不同

B.大小不同C.质量不同

D.排列方式不同2.(2025贵州)净化水时，可用活性炭除去水中的色素和异味，利用了活性

炭的性质是(

B

)A.熔点高

B.吸附性C.可燃性

D.导电性DB3.

下列说法不能说明碳在常温下化学性质稳定的是(

D

)A.用碳素墨水书写档案B.古代的水墨画保存百年不褪色C.钻石恒久远，一颗永流传D.炭雕能吸附室内甲醛D4.(2025长沙)物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化

碳的性质说法正确的是(

C

)A.有刺激性气味B.难溶于水C.能使澄清石灰水变浑浊D.具有可燃性C5.(2025烟台)自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循

环。下列说法错误的是(

A

)A.三大循环过程中元素守恒，元素化合价不变B.水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配C.碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定D.水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均

有化学变化发生A6.

我国科学家在国际上首次以CO2和H2为原料，在构筑的纳米“蓄水”

膜反应器中实现了二氧化碳在温和条件下一步转化为乙醇的反应，该反应

微观示意图如下。有关说法不正确的是(

D

)A.该反应有利于实现“碳中和”B.反应前后分子种类改变，原子种类不变C.该反应生成物中只有一种氧化物D.参加反应的二氧化碳和氢气的分子个数比为2∶7D

A.反应①能通过燃烧实现B.有碳单质参加的反应②会吸收热量C.若乙为CaCO3，则甲可为CaCl2D.反应③能可为分解反应或复分解反应C8.(2025深圳改编)兴趣小组同学通过注射器改变试管内压强(图1)发现pH

随气压变化的关系如图2，下列说法错误的是(

C

)图1 图2A.pH随气压增大而减小B.当上拉注射器活塞时，pH变大，发生了反应②C.当气压小到一定程度时，瓶内pH会大于7CD.将剩余的水换成NaOH时，CO2质量会减少9.

【数字化实验】

(2025苏州改编)某同学在实验室制取CO2并进行研究。图1(1)该同学拟用块状石灰石制CO2。①应选用的另一种试剂是

(填名称)。②用图1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到

的仪器有

(填字母)。稀盐酸

AC

(2)如图2所示，进行验证CO2能与水反应生成酸性物质的实验。①试管中的物质X为

⁠。②通入CO2后可观察到的现象为

⁠。滴有紫色石蕊溶液的水

溶液由紫色变成红色

图2(3)下列反应均能生成CO2：A.木炭燃烧；B.碳酸钙与稀盐酸反应；C.

石灰石高温分解；D.CO与氧化铁高温下反应。①其中最适合用于实验室制取CO2的是

(填字母)，写出该反应的化

学方程式：

⁠。②你选择的反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是

⁠

(写两条)。B

制得的二氧化碳

较纯净；常温下进行，操作方便

(4)收集CO2时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，CO2真的

集满了吗？如图3，向三颈烧瓶中持续通CO2，测定瓶内氧气体积分数的

变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图4所示。

图3

图4①图3中，通CO2导管的末端应处于

(填“A”或“B”)位置。B

②图4所示C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO2的体积分数约

为

⁠。60％(或61.9％)

10.

【跨学科实践活动】二氧化碳的捕集和资源化利用是碳中和领域研究热点。(1)捕捉烟气中的CO2，将其再释出可实现资源化利用，相关物质转化

如下：①“颗粒反应室”中反应的化学方程式为

⁠

⁠。②上述流程中可循环使用的物质有

(填化学式)。

CaCO3↓＋2NaOH

NaOH、CaO

(2)中国科学家已实现由CO2到淀粉[(C6H10O5)n]的全人工合成。主要过程

为：CO2

甲醇

甲醛→…→葡萄糖…→淀粉①从宏观角度看，人工合成淀粉中碳、氢、氧元素的质量比

为

(填最简整数比)。从能量的转化角度看，光合作用合成淀