2026年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库及参考答案

2026年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库及参考答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.小学德育过程的基本规律是（）。A.知、情、意、行统一发展B.教师主导与学生主体相结合C.教育影响的一致性与连贯性D.尊重信任与严格要求相结合答案：A2.根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学中年级学生处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C3.教师用“小红花”奖励学生良好行为，属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：A4.下列不属于布鲁纳提出的教学原则的是（）。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.巩固原则答案：D5.小学低年级儿童观察事物时常常注意新鲜、鲜艳、活动的部分，这说明其观察品质具有（）。A.目的性低B.精确性低C.顺序性弱D.情绪性强答案：D6.教师通过“开火车”游戏帮助学生复习拼音，主要体现了教学原则中的（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.理论联系实际原则答案：C7.学生在学习“面积”概念时，把“桌面”与“课本封面”进行比较，这种学习迁移属于（）。A.纵向迁移B.横向迁移C.特殊迁移D.逆向迁移答案：B8.小学综合实践活动课程的性质是（）。A.必修课程B.选修课程C.校本课程D.学科课程答案：A9.教师用“如果……就……”的句式引导学生分析原因与结果，这种思维训练侧重（）。A.发散思维B.聚合思维C.因果思维D.批判思维答案：C10.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段每节课时长原则上不超过（）。A.30分钟B.35分钟C.40分钟D.45分钟答案：C11.教师把学生分成“太阳组”“月亮组”开展竞赛，主要运用了（）。A.目标激励B.榜样激励C.竞争激励D.情感激励答案：C12.小学儿童“以词代句”现象说明其言语发展处于（）。A.单词句阶段B.电报句阶段C.简单句阶段D.复合句阶段答案：A13.教师让学生用“因为……所以……”造句，旨在训练（）。A.词汇积累B.语法结构C.逻辑思维D.审美情感答案：C14.下列评价方式中，最符合形成性评价理念的是（）。A.期末统测B.单元小测验C.毕业会考D.学业水平考试答案：B15.小学心理健康教育课程属于（）。A.地方课程B.校本课程C.综合实践活动D.地方与学校共同开发课程答案：D16.教师用“故事接龙”方式训练学生口语表达，主要发展了（）。A.独白言语B.对话言语C.内部言语D.书面言语答案：B17.小学科学课中，教师让学生预测“把胡萝卜放在浓盐水中会怎样”，主要培养学生（）。A.观察能力B.实验能力C.假设能力D.计算能力答案：C18.根据埃里克森人格发展理论，小学儿童发展的主要任务是获得（）。A.自主感B.主动感C.勤奋感D.自我同一性答案：C19.教师用“思维导图”帮助学生整理课文结构，主要运用了（）。A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略答案：B20.小学数学“鸡兔同笼”问题最能体现的思维类型是（）。A.直觉思维B.形象思维C.抽象逻辑思维D.动作思维答案：C21.教师在黑板上用不同颜色粉笔标出“形声字”的形旁与声旁，主要运用了（）。A.对比律B.活动律C.组合律D.强度律答案：D22.小学低年级学生写字时常常“出头”“出格”，其主要原因是（）。A.手部小肌肉未成熟B.视觉记忆差C.注意力不集中D.空间知觉不完善答案：A23.教师让学生每天记录“情绪温度计”，这种方法属于（）。A.角色扮演法B.认知重建法C.情绪日记法D.系统脱敏法答案：C24.小学语文“随文识字”教学主要遵循了（）。A.字不离词、词不离句、句不离篇B.先识后写、识写同步C.多认少写、认写分流D.集中识字、提前读写答案：A25.教师对学生说：“你这次朗读声音响亮，如果速度再慢一点就更好了。”这种评价属于（）。A.诊断性评价B.定性评价C.定性+定量评价D.激励性评语答案：D26.小学数学“数轴”模型的引入，主要帮助学生建立（）。A.集合思想B.函数思想C.数形结合思想D.极限思想答案：C27.教师组织学生到社区采访“最美劳动者”，活动首要目标是（）。A.培养信息素养B.增强社会责任感C.训练口语表达D.学习劳动技能答案：B28.小学英语“自然拼读”教学主要解决（）。A.词汇记忆B.语法结构C.文化意识D.语用能力答案：A29.教师用“错题本”引导学生反思，主要促进学生（）。A.陈述性知识掌握B.程序性知识自动化C.元认知监控D.社会性情感发展答案：C30.根据《小学教师专业标准》，教师“通识性知识”不包括（）。A.自然科学知识B.人文社会科学知识C.教育科研方法知识D.儿童发展知识答案：D二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于小学德育基本途径的有（）。A.品德课B.少先队活动C.学科教学D.班主任工作E.校外培训机构课程答案：ABCD32.小学儿童观察品质的发展特点包括（）。A.目的性增强B.顺序性提高C.精确性提升D.深刻性增强E.情绪性减弱答案：ABCD33.教师运用榜样示范法时应注意（）。A.榜样的权威性B.榜样的可模仿性C.榜样的事迹要真实D.榜样要十全十美E.重视学生情感共鸣答案：ABCE34.小学综合实践活动的内容领域包括（）。A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术教育D.信息技术教育E.社团兴趣小组答案：ABCD35.下列属于元认知策略的有（）。A.自我提问B.自我监控C.列提纲D.设置学习目标E.调整阅读速度答案：ABDE36.小学数学“问题解决”教学的基本环节包括（）。A.情境创设B.提出问题C.探究解决D.交流评价E.变式练习答案：ABCDE37.小学语文“整本书阅读”指导策略有（）。A.导读课B.推进课C.分享课D.延伸课E.测试课答案：ABCD38.小学儿童常见的心理行为问题有（）。A.注意缺陷多动障碍B.学习焦虑C.攻击行为D.选择性缄默E.网络成瘾答案：ABCDE39.教师进行家校沟通的有效方式包括（）。A.家长学校B.家访C.班级微信群D.家长开放日E.电话访谈答案：ABCDE40.小学科学课“探究式教学”的基本特征有（）。A.以问题为核心B.学生主动参与C.证据为基础D.结论唯一E.反思与评价答案：ABCE三、填空题（每空1分，共20分）41.小学德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的________与学生已有________之间的矛盾。答案：道德要求，品德水平42.根据维果茨基的观点，儿童在成人指导下所能达到的水平与独立活动所能达到的水平之间的区域称为________。答案：最近发展区43.小学数学“十进制计数法”的核心是________与________相结合。答案：位值制，十进制44.小学语文“三步阅读法”包括初读、________、________。答案：细读，品读45.小学英语课程标准提出“用语言做事情”体现了________教学理念。答案：任务型46.小学科学探究的基本过程可概括为提出问题、________、制定计划、________、表达与交流。答案：猜想假设，搜集证据47.小学综合实践活动课程实施的基本方式是________、________、展示评价。答案：主题生成，活动探究48.小学儿童思维发展的主要特点是从以________思维为主逐步过渡到以________思维为主。答案：具体形象，抽象逻辑49.教师专业发展的三个阶段是关注生存、关注________、关注________。答案：情境，学生50.小学班级管理的基本方法有制度管理、________、________、目标管理。答案：民主管理，情感管理四、简答题（每题6分，共30分）51.简述小学德育中“知行统一”原则的含义及实施要求。答案：知行统一原则指在德育过程中把提高道德认识与培养道德行为结合起来，做到言行一致。实施要求：1.讲清道理，激发道德情感；2.组织实践活动，提供行为锻炼机会；3.建立规章制度，强化行为习惯；4.教师以身作则，及时评价反馈。52.简述小学数学“数形结合”思想在教学中的两个应用实例。答案：实例1：教学“分数大小比较”时，用同样大小的圆形纸片平均分成不同份，涂色表示分数，学生直观比较涂色面积大小，理解分数大小。实例2：教学“乘法分配律”时，用长方形面积模型，把长分别为a、b，宽为c的两个小长方形拼成一个大长方形，面积ac+bc与(a+b)c相等，从而验证分配律。53.简述小学语文“随文识字”教学的优点。答案：1.字词在语境中学习，意义明确；2.音形义结合，记忆牢固；3.识字与阅读同步，提高阅读兴趣；4.分散难点，减轻负担；5.有利于培养语感，促进语言积累。54.简述小学儿童注意力发展的特点及教学启示。答案：特点：1.无意注意仍占重要地位；2.有意注意逐步发展，但持续时间短；3.注意分配能力弱；4.注意转移速度慢。教学启示：1.利用直观教具、游戏化教学吸引无意注意；2.明确学习目标，培养有意注意；3.控制教学节奏，避免疲劳；4.加强注意策略指导，如自我提醒、圈点批注。55.简述小学班级管理中“民主管理”的操作要点。答案：1.建立班委会，实行岗位轮换；2.共同制定班规，学生签字承诺；3.重大事务通过班会讨论投票；4.设立“班级法庭”调解矛盾；5.教师角色由“决策者”转为“指导者”；6.定期民主评议班干部，实行弹劾与改选。五、材料分析题（每题10分，共30分）56.材料：张老师教学“圆的面积”时，先让学生回忆平行四边形面积推导过程，再提供圆形纸片、剪刀、直尺，要求学生小组合作把圆转化成熟悉的图形。某小组将圆等分成16份，拼成近似平行四边形，量出底约为圆周长的一半，高约为半径，由此得出面积公式。问题：（1）该教学片段主要体现了哪种数学思想？（2分）（2）结合材料说明教师如何引导学生实现“再创造”。（8分）答案：（1）转化思想（或化归思想）。（2）1.激活旧知：回忆平行四边形面积推导，为转化埋下伏笔；2.提供材料：圆形纸片、剪刀，降低操作难度；3.任务驱动：要求“把圆转化成熟悉的图形”，目标明确；4.小组合作：同伴互助，共享策略；5.数学化过程：测量、计算、归纳，经历“猜想—验证—结论”完整链条；6.教师点拨：引导学生观察底、高与圆周长、半径的关系，完成公式“再创造”。57.材料：李老师发现三年级学生小杰经常不完成作业，批评后仍无效。通过家访了解到，小杰父母离异，跟随爷爷生活，老人无力辅导。李老师于是采取以下措施：1.降低作业量，分层布置；2.安排优生结对帮扶；3.设立“进步星”奖励，小杰按时完成一次即可得星；4.每周一次“师生心灵对话”。两个月后，小杰完成作业率由40%提升到90%，学习兴趣明显提高。问题：（1）李老师运用了哪些德育原则？（4分）（2）结合材料说明如何兼顾“严格要求与尊重信任”。（6分）答案：（1）因材施教原则、长善救失原则、集体教育与个别教育相结合原则、尊重信任与严格要求相结合原则。（2）1.了解原因：通过家访掌握真实处境，避免简单批评；2.降低起点：分层布置作业，要求适度，体现尊重；3.结对帮扶：利用同伴力量，营造温暖氛围；4.及时强化：进步即奖励，增强自信；5.情感沟通：每周心灵对话，表达关怀；6.逐步加压：随着习惯改善，悄悄提高要求，实现“严而有度，爱而有方”。58.材料：某小学开展“校园植物地图”综合实践活动，流程如下：1.科学课：认识校园植物，学习分类知识；2.数学课：测量植物与建筑物距离，绘制比例示意图；3.美术课：学习图标设计，美化地图；4.信息技术课：用平板拍摄植物，制作二维码链接图文介绍；5.语文课：撰写植物小诗，配在地图空白处；6.成果展示：把电子地图上传学校公众号，邀请家长扫码参观。问题：（1）该活动体现了哪些课程理念？（4分）（2）结合材料说明综合实践活动的育人价值。（6分）答案：（1）跨学科整合、开放性、实践性、生成性、信息技术与教学深度融合。（2）1.知识整合：打通学科壁垒，实现知识综合运用；2.能力发展：观察、测量、设计、表达、信息处理等多元能力同步提升；3.情感态度：培养爱校、爱自然的情感；4.社会参与：成果向家长开放，增强社会责任感；5.创新精神：图标设计、诗配画等环节鼓励个性创造；6.学习方式变革：由被动接受转为主动探究，提升核心素养。六、教学设计题（本题20分）59.请依据以下要求设计一节小学四年级数学综合与实践活动课，并简要说明设计意图。主题：节约用水时间：1课时（40分钟）资源：学生课前调查家庭一周用水量、学校水表读数、计算器、A3纸、彩笔。要求：（1）写出教学目标（3分）（2）写出教学重难点（2分）（3）写出教学过程（活动环节、教师组织、学生活动、时间分配）（10分）（4）写出评价方式（2分）（5）写出设计意图（3分）答案：（1）教学目标知识与技能：了解家庭及学校用水现状，会用平均数、条形统计图描述数据。过程与方法