六年级语文下册yc期末 综合素养培优

期末综合素养培优荣德基2UDDE2一、作为本次活动中的一环，我们诚邀你参与“争当书写小达人”活动。请拿起笔，以规范美观的书写，抄写

下面这段充满意义的文字，共同为这段难忘的时光添

上一抹亮丽的色彩。(2分)永远难忘：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。

略。活动一：铭记成长印记，争当书写达人二、下面是典典为自己的成长纪念册撰写的卷首语，请阅读并完成练习。(13分)1.根据语境和拼音，把正确的词语写在卷首语中的括号内。(7分)活动二：辑卷首语，期许美好未来六年时光，转瞬即逝。回首往昔，犯错后的惊惶、被误解后的yōushāng(

忧

伤)、挫败后的chényù(沉郁

),以

及欢笑时míng

mèi(明

媚)的笑颜，运动场上响彻云xiāo的

喝彩，老师们语重心长的教诲，同学们亲密无间的相伴，

那一句句kuānwèi(宽

慰)的话语，那一张张yòu

zhì(

幼

稚)

的脸庞，此刻都化成了bōnong

(

拨弄)心弦的音符。荣德基毕业，是一个崭新的起点，愿我们都能在新的旅程中，保持对知识的热爱与追求，不断zhàn

fàng(绽

放

)自己

的光彩，书写更加精彩的人生篇章。荣德基2.有些字的读音典典拿不准，请你用“

√

”帮他选出加点字的正确读音。(2分)惊

惶(hndnghuǎng)喝

彩(hē

hè)教

诲(huǐhui)亲密无间(jiān

jin)荣德基

荣德基3.画线词语“响彻云xiāo”中的“xiāo”怎么写?请根据下面

文字作出判断。(2分)霄，形声字。

“雨”表意，像天下雨；“肖”表声。本义是米粒状的雪，后又指云。宵，形声字。“宀”表意，古文字形像房屋，表示

入夜后人多在屋内；

“肖”表声。本义是夜晚。零

窗我认为“xiāo”字应写为

霄

,理由是：此处的“xiāo”应是“云”的意思，而“霄”又指云。荣德基eUDDE24.下列与卷首语中“转瞬即逝”表示的意思不同的一项是(

B)(2分)A.

弹指而过

B.万象更新C.一晃而过D.

稍纵即逝荣德基【点拨】本题考查名著的主题内涵。《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊流落荒岛，开始了一段与世隔绝的生活的故

事。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽

强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，

在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。故事的主题并

不是教人们在野外生存的技巧，因此D项不正确。荣德基三、学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地梳理知识，并积极运用吧!(24分)1.下列加点字注音完全正确的一项是(

D)(2

分

)A.

分外(fèn)

锲而不舍(qì)B.

唾

沫(tuò)

头晕目眩(xuán)C.

宪兵(xiàn)雨雪霏霏(yǔ)D.

褴褛(lán)

鄙夷不屑(xiè)活动三：回顾学习历程，展示学习成果荣德基2.下列句子所运用的修辞手法与例句相同的一项是(

D)(2

分

)例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。A.

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。B.猫瞟了他一眼就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和

善

。C.成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一

种无法形容的滋味。D.

等待公布比赛成绩的时候，我紧张得心都要跳出来了。荣德基eU

口

Ee3.典典参加古诗词“飞花令”游戏时，好多次都背诵不出恰当的诗词句，他十分后悔自己平时没有好好积累。如果用

一句话来评价这种现象，最恰当的一项是(B

)(2

分)A.

路遥知马力，日久见人心。B.书到用时方恨少，事非经过不知难。C.

听君一席话，胜读十年书。D.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。荣德基4.典典对读过的外国文学名著的主题内涵进行了总结，不正确的一项是(

D)(2

分)A.《童年》(对善良和光明的向往)B.《

汤姆·索亚历险记》(热爱自由)C.《

骑鹅旅行记》(热爱冒险)D.《鲁滨逊漂流记》(野外如何生存)荣德基A.

详写的部分都是重要的，略写的都是次要的，所以写文章时

要尽量详写，不要略写。B.

写作品梗概要读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；

最后锤炼语言，连贯表达。C.

写作文时，我们常常通过描写人物的神态、言行来表现人物

的品质。D.“情以物迁，辞以情发”,写文章就像说话一样，要抒发自己

的真实情感。5.下列关于写作文的说法，不正确的一项是(

A

)(2分)荣德基荣德基eU

口

E6.通过学习，我们感受到了中外文化的魅力。下列说法不正确的一项是(

A)(2

分)A.

老舍在《北京的春节》中，详细描写了腊八、腊月二十三、除

夕这几天，略写了初一、元宵节这几天，体现了老北京人过春

节的特点。B.一部外国文学作品常会有不同的译者，我们要关注译者，并根据自己的喜好去挑选作品。C.开展“品文化·我成长”班级读书会时，我们可以引用原文说明

观点，还可以分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。D.《

表里的生物》中的“我”是一个天真的孩子，对新事物充满

了无限的好奇。荣德基eU

口

Ee7.格言、诗句，是传统文化中的瑰宝。请根据所学知识完成练习。(8分)(1)追梦的我们，总会执着追求。如果遇到挫折，要有千磨万击还坚劲

“,任尔东西南北风”的坚强和自信；遇事不必死钻牛角尖，要有“

穷则变

I

变则通

I

通则久”的意识；面对未来的学习要有“

莫道君行早

，

更有早行人”的紧迫感，不要等到“少壮不努力，老大徒伤悲

”才追悔莫及。(2)跟着诗词去旅行：跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“山下兰芽短浸溪，

松间沙路净无泥

。萧萧暮雨子规啼”的

生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君

更尽一杯酒，西出阳关无故人

”的深情；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间”

●

●

●

●

●

●诗词最能怡情养性，让我们一起读诗词吧!荣德基帮他修改。(共4处)(4分)我永远不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪拌),高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报“情青园中葵”吗?小报内容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已

赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”,愿我们的永远友谊之花盛开!8.下面是典典写给好友的赠言，其中有一些错误，请用修改符号荣德基eU

口

E请同学们看《综合素养培优》第17页短文。四、还记得曾经尝过的美食吗?让我们再一起回忆那难忘的味道吧。(10分)1.【材料一】围绕鱼皮馄饨写了哪些内容?请完

成下面思维导图。(4分)活动四：那些年那些事，我们一起读过我发现：写的最详细的是③

制作过程

。这样写的好处是：④

详略得当，重点突出，突出了鱼皮馄饨的制作过程

考验

耐

心

O制作过程①

烧

法

吃法②

历史由来

鱼皮馄饨荣德基eUDDE2荣德基eUDDE22.根据两则材料，下列说法正确的一项是(

C

)(2

分)A.

鱼皮馄饨的皮和肉馅儿细腻异常，煮鱼皮馄饨要加三次水，

馅料才能熟透。B.鱼皮馄饨是明朝百姓对抗倭寇时为了传递消息而发明的。C.“报告”说明“00后”正在身体力行弘扬“非遗”传统文化。D.过去一年来，有超过1000位“00后”认证“非遗”传承人活

跃在某平台上。【点拨】本题考查对材料内容的理解。从“然而鱼皮馄饨却无须如此费时，它的皮与肉馅儿细腻异常，水沸即熟”可知，A

项“要加三次水”的说法错误。从“人们怀念戚继光，便把他

的击木传讯法运用到了鱼皮馄饨的制作上”可知，鱼皮馄饨并不是明朝百姓对抗倭寇时为了传递消息而发明的，因此，

B

项

说法错误。从“除认证传承人外，超过1000位

'

0

0后’在该

平台身体力行弘扬‘非遗′传统文化”可知，

D项“有超过

1000位‘00后’认证‘非遗′传承人”的说法错误。荣德基eUDDE23.在参观“非遗”展区时，同学们对“非遗”的传承产生了分歧，有的认为应该坚守传统，有的认为应该创新。请结合两则材料，表明你的观点，并写出理由。(4分)

我的观点是传承“非遗”应当

示例：坚守传统

I因为

非物质文化遗产，是中华民族宝贵的文化遗产，

它们具有自己独特的传统文化的特色，如鱼皮馄饨，

正是因为坚守传统的制作方法，才被人们所喜爱。

荣德基【点拨】本题考查思辨能力。答题时，我们先表明自己的观点，即传承“非遗”应当坚守传统还是应该创新。然后

根据自己的观点，运用材料中的事例或生活中的事例来说

明观点，把理由说具体，说充分。荣德基eU

口

Ee请同学们看《综合素养培优》第18页短文。五、让我们一起品读下面的文言故事，体会传统文化的魅力吧!(12分)1.小学阶段，我们学习了多种读懂文言文的方法。请选择其中的一种方法，完成填空。(6分)荣德基eUDDE2A.借助注释

B.

联系上下文C.结合阅读经验

D.

联系生活(1)“善织屦”的“善”意思是

擅长，借助的方法是C(填序号)。荣德基eUDDE2

荣德基A.借助注释B.

联系上下文C.结合阅读经验

D.

联系生活(2)“何也”的意思是

为什么,借助的方法是B(

填序号);“缟为冠之也，而越人被发”的意思是白绢做的帽子是为了戴在头上，而越人却披散着头发，借助的方法是

A(填序号)。【点拨】本题考查词句理解方法。题(1)中，“善织屦”的“善”

,我们可以结合阅读经验进行理解，如结合“弈秋，通国之善弈者也”可知，

“善”是擅长的意思。联系上下文可知，

“何也”是“为什么”的意思；“缟为冠之也，而越人被发”

,可以结合注释③⑤来理解。

荣德基分析结论某人以子之所长，游于不用之国欲使无穷，其可得乎鲁人不用之国，可引而用之其用益广，奈何穷也2.面对越国的现实情况，某人和鲁人的分析与结论分别是什么?(2分)荣德基这个故事虽然短小，但让我学到了很多。比如，示例：有专长，要用在需要它的地方。3.读完短文后，同学们进行了一番对话，请根据文意完成对话。我认为文中的鲁人是一个

具有开创精神

的人。荣德基(4分)【点拨】本题考查人物评价和寓意感悟。结合鲁人的话“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也?”可以看出鲁人

具备“开发市场”的开创精神。故事告诉我们的道理有很多，

如：有专长，要用在需要它的地方；无论做什么事情，都必须

先进行调查研究，从实际出发，千万不可以凭主观臆断莽撞行

事；做生意特别要了解各种顾客的需求。荣德基请同学们看《综合素养培优》第18页短文。六、还记得曾经阅读过的外国文学名著吗?让我们再一起重读经典名著,感受其魅力吧。(9分)1.选文讲述了汤姆和伙伴们体验海盗生活的历险故事。

根据提示完成下面练习。(4分)荣德基eUDDE2(1)给两则选文分别选择合适的小标题，填入表格中。(填序号)A.军心不稳

B.夜探姨妈C.

山洞迷路

D.

孤岛历险(2)联读两则选文会发现汤姆和伙伴们的心情出现了明

显变化，不仅前后的心情不同，而且作者描写心情

的方法也有所不同。对比这些不同之处，填入表格。荣德基eU

口

Ee选文(甲)选文(乙)小标题DA不同点心情得意、高兴由欢欣鼓舞转变为忐忑不

安

、烦躁痛苦手法运用大量对话运用心理描写、动作描写荣德基eU

口

EeA.军心不稳

B.夜探姨妈

C.山洞迷路

D.孤岛历险2.“顷刻间他们一下子都成了大英雄似的”

,下列对“大英雄”的理解有误的是(

D)(2

分)A.全镇人都为过去亏待了这几个失踪了的孩子而感到懊悔。B.做了全镇人都不敢去做的大事，拥有别人所没有的勇气。C.

成了全镇人的议论中心，所有孩子都妒忌他们成了大名人。D.

从来没有享受过这样隆重的仪式，感受到英雄归来的风光。荣德基eU

口

Ee【点拨】本题考查对选文内容的理解。理解“大英雄”的内涵，要重点阅读选文(乙),结合第1自然段的内容进行

分析。

“享受过这样隆重的仪式”不是成为“大英雄”的

必要条件，因此D

项说法不正确。荣德基3.马克·吐温说："顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。”顽皮、叛逆、历

险，是我们这个年纪孩子谈论的热门话题，也经常让我

们感到矛盾和困扰。结合汤姆的历险和自己的生活经历，

你对这几个词有什么理解?(3分)荣德基示例：我认为汤姆的历险经历体现了马克·

吐温所说的

“顽皮、叛逆、历险”的特点。他表现出纯真的性格，

渴望自由，还有勇敢的心驱使他去冒险。这些特点也在我自己的生活经历中有所体现。有时候我会做出一些顽皮、叛逆的事情，比如恶作剧、说谎、不听父母的话等

，这些行为可能让我感到矛盾和困扰

。

荣德基但同时，我也渴望自由，追求自己的梦想和目标。在冒险中，我学会了勇敢地面对困难和挑战，不断成长和进步。因此，我认为“顽皮、叛逆、历险”是青春期的孩子们普遍会经历的特点，也是我们成长过程中的必经之路。荣德基【点拨】本题考查理解能力。理解“顽皮、叛逆、历险”,我们可以结合汤姆的历险和自己的生活经历来谈体会。汤姆和伙

伴们孤岛探险的经历，说明了“顽皮、叛逆、历险”是每个人

都具有的特点。再想一想生活当中，自己“顽皮、叛逆、历险”

的经历，谈一谈“顽皮、叛逆、历险”是青春期的孩子们普遍会经历的特点，也是我们成长过程中的必经之路。荣德基七、梦想让生活更美好，少年有梦，更应付诸行动。请抒写心中的故事吧!(30分)成长之路上，有很多人温暖着、激励着我们。此刻你的脑海中定会浮现出一个人，还有和他(她)之间

发生的难忘的事，或许你有许多心声想要对他(她)表

达。请以“写给

的一封信”为题目，给他(她)

写一封信，回忆你们之间难忘的事。活动五：重温成长经历，叙说温情故事荣德基要求：①将题目补充完整；②注意所选事例要具体、典型，详略得当，写出真情实感；③书信格式

正确、规范；④不少于450字。荣德基eUDDE2写

给

刘老

师

的

一

封

信刘老师，当我的信送到您的手里时，我想您定会敬

爱您的刘

老

师

：好!

您调走两年多了，我非常想念您。如今我就要小学毕

业了，

心中

有

好

多

话

想

对

您

说

。一拿起信封端详，然后理理头发，自言自语地说：“让我