《卤代烃》教学设计

《卤代烃》教学设计一、课标解读1．内容要求认识卤代烃的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产、生活中的重要应用。2．学业要求（1）能写出卤代烃的官能团、简单代表物（溴乙烷、氯乙烯）的结构简式和名称；能够说出氯代烃的物理性质及递变规律。（2）能结合分子结构特点，运用类比迁移的方法分析和推断其他卤代烃的化学性质，并根据有关信息书写相应的化学方程式。（3）能列举卤代烃在生活中的应用，分析和探讨这些物质对人类健康和社会发展可能带来的双重影响。二、教材分析本节内容的功能价值（素养功能）：能结合卤代烃的官能团及化学键极性特点分析和推测这一类有机物的化学性质，培养学生类比迁移的能力。人教版新教材在旧教材的基础上增加了探究1-溴丁烷化学性质的探究，以及卤代烯烃的相关性质。使学生能运用已学知识进行类比迁移。使整个知识体系更加完整。三、学情分析学生已有知识、能力等：学生已经学习了烃类物质的性质，理解官能团在化学反应中的重要作用。但学生的类比迁移能力还有待加强。卤代烃水解反应和消去反应的产物容易混淆。四、素养目标【教学目标】归纳总结卤代烃的命名、分类和物理性质。通过对溴乙烷结构的分析其可能断键的位置，并通过实验认识其主要化学性质。通过科学探究活动，类比迁移1-溴丁烷的化学性质。从官能团的角度分析卤代烯烃的主要反应。通过列举卤代烃生活中的应用，分析和探讨这些物质对人类健康和社会发展可能带来的双重影响。【评价目标】1．归纳总结卤代烃的命名、分类和物理性质，诊断并发展学生的辨析能力。2．通过不同条件下溴乙烷产物对比，诊断并发展学生微观探析能力。3．通过1-溴丁烷化学性质建构，诊断对知识的理解和迁移能力。4．通过讨论卤代烃对人类健康和社会发展可能带来的双重影响，诊断并发展学生运用已有知识和方法多角度分析问题的能力。五、教学重点、难点重点：结合分子结构特点，运用实验验证及类比迁移掌握卤代烃物质的主要性质。难点：反应条件不同产物不同。教学方法1．自主学习、实验探究2．观察、分析、归纳、教学思路本节课先让学生回顾学习过的烃类物质中引入卤原子的反应，引出卤代烃的概念，并通过已知知识和阅读教材归纳总结卤代烃的命名及物理性质。以1-溴乙烷为代表，通过结构预测其化学反应断键位置，并通过实验分析可能的产物。在了解溴乙烷性质的基础上，完成科学探究，归纳总结1-溴丁烷的化学性质，并思考实验中的注意事项。通过对比迁移，掌握卤代烃的水解反应和消去反应。对于不饱和卤代烃的性质可在不饱和键的位置发生断裂，性质与烯炔烃相似。最后，分析和探讨卤代烃对人类健康和社会发展可能带来的双重影响。八、教学过程环节教师活动学生活动卤代烃的命名分类引入：已经学过的烃类反应中能引入卤原子的反应有哪些？回顾已学知识，为引入新知做准备。引导学生从已学的卤代烃找到命名的规律培养学生的观察能力及归纳总结的能力。引导学生通过观察卤代烃的组成结构，归纳总结卤代烃的分类方法。培养学生分类的思想，提升学生知识的迁移能力。卤代烃的物理性质给出学生任务——阅读教材并思考1.为什么卤代烃的密度和沸点都高于相应的烃？2.为什么卤代烃的密度一般随烃基中碳原子数目增加而减少？通过引导学生思考卤原子引入对分子间作用力的影响及随着碳原子数的增多卤原子比例减小，培养学生学会用已学知识解决实际问题的能力。饱和卤代烃溴乙烷的性质引导学生理解溴原子引入对沸点和密度的影响，及归纳总结有机物溶解性的一般规律。结合卤代烃的物理性质规律，进一步巩固卤原子的引入对物理性质的影响。并学会对已学知识进行归纳梳理。展示溴乙烷的比例模型，分析溴乙烷的结构。通过提供的键能、键长相关数据，分析推测其断键位置学会由名称到组成的判断，学会分子式、电子式、结构式及结构简式等的书写方式。学会根据官能团的特点推测可能的性质。培养学生认识有机物的基本思路和方法——基于官能团分析、预测、总结归纳物质性质。给出学生任务——思考为什么卤代烃的水解要加入氢氧化钠，加热的作用是什么？学会通过实验现象推测并书写具体化学方程式，形成对饱和卤代烃的的认识，学会透过现象看本质，实现从宏观认识到微观实质的转换。探究1-溴丁烷的化学性质给出学生任务——阅读教材P54，通过小组合作完成取代反应和消去反应的对比。学以致用，归纳总结卤代烃的性质。体会条件对反应方式的影响。思考与讨论实验中的注意事项，并应用卤代烃反应原理推测2-溴丁烷消去反应的有机产物及如何制备1,2-丁二醇学会物质检验及物质制备的基本方法，通过结构化的知识促进学生的认知发展和素养形成。归纳小结卤代烃的重要意义.让学生认识到卤代烃在改变官能团种类及官能团数目中的重要作用。构建物质的转化的基本模型。卤代烃对人类健康和社会发展的双重影响引导学生分析和探卤代烃对人类生产生活可能带来的双重影响。学生利用已有知识，综合分析卤代烃对人类生产生活可能带来的双重影响，培养学生的社会责任。九、板书设计1.命名2.分类3.物理性质取代反应卤4.饱和卤代烃---溴乙烷消去反应代加成反应5.不饱和卤代烃---烃加聚反应6.功与过课堂练习1.在卤代烃RCH2CH2X中化学键如图所示，则对该卤代烃的下列说法中正确的是()A．发生水解反应时，被破坏的键是④B．发生水解反应的条件是强碱的醇溶液且加热C．发生消去反应的条件是强碱的水溶液且加热D．发生消去反应时，被破坏的键是①和③2.制取下列物质时，用乙烯作原料不能一步完成的是（）A．CH3CH2Cl B．CH2=CHCl C．CH3CH2OH D．CH2Br-CH2Br3.由的转化过程中，经过的反应类型是（）A．取代反应→加成反应→氧化反应B．裂解反应→取代反应→消去反应C．取代反应→消去反应→加成反应D．取代反应→消去反应→裂解反应4.绿色化学中，最理想的“原子经济”是原子利用率为100%。下列反应类型最能体现“原子经济性”原则的是（）①取代反应②加成反应③酯化反应④水解反应⑤加聚反应⑥消去反应A．①② B．③④ C．②⑤ D．②④5.下列卤代烃在KOH醇溶液中加热不反应的是()①C6H5Cl②(CH3)2CHCH2Cl③(CH3)3CCH2Cl④CHCl2—CHBr2⑤⑥CH2Cl2A.①③⑥ B.②③⑤C.全部 D.②④《卤代烃》作业设计一、单项选择题=1\*ROMANI1.涂改液是一种使用率较高的文具，很多同学都喜欢使用涂改液。经实验证实涂改液中含有许多挥发性有害物质，吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛，严重者抽搐、呼吸困难，二氯甲烷就是其中的一种。下列有关说法中不正确的是()A.涂改液危害人体健康、污染环境，中小学生最好不要使用或慎用涂改液B.二氯甲烷沸点较低C.二氯甲烷易溶于水，涂改液沾到手上时，用水很容易洗去D.二氯甲烷为四面体的结构，不存在同分异构体【参考答案】C【质量水平】考点细化内容质量水平卤代烃性质及应用A根据已知信息吸入后易引起慢性中毒L2B根据已知信息有挥发性，推断出沸点较低L2C卤代烃难溶于水L1D二氯甲烷为四面体的结构，不存在同分异构体L22．下列说法正确的是A．卤代烃均不溶于水，且浮于水面上B．C2H5C1可在浓硫酸的作用下发生消去反应生成乙烯C．溴乙烷的水解实验中，当观察到溶液不分层时，表明溴乙烷已完全反应D．向C2H5C1中加硝酸酸化的AgNO3溶液可以检验C2H5C1中的氯元素【参考答案】C【质量水平】考点细化内容质量水平卤代烃的性质A如溴代烃的密度大于水L1B消去反应的条件：氢氧化钠的醇溶液加热L1C反应物及产物中只有溴乙烷不溶于水，所以不分层时，说明已经反应完全。L2D卤代烃在水中不能电离L13．检验氯乙烷中的氯元素，下列实验方法正确的是A．直接加入AgNO3溶液，观察有无白色沉淀生成B．加入AgNO3溶液，再加入稀硝酸酸化，观察有无白色沉淀生成C．加入乙醇，加热后酸化，然后加入AgNO3溶液，观察有无白色沉淀生成D．加入NaOH溶液共热，冷却后加入足量稀HNO3，再滴入AgNO3溶液，观察有无白色沉淀生成【参考答案】D【质量水平】考点细化内容质量水平氯原子检验A检验方法有两种：1.加入NaOH溶液共热，冷却后加入足量稀HNO3，再滴入AgNO3溶液，观察有无白色沉淀生成2.加入NaOH醇溶液共热，冷却后加入足量稀HNO3，再滴入AgNO3溶液，观察有无白色沉淀生成L2BL2CL2DL24．CH3-CH=CH-Cl能发生：①取代反应②加成反应③消去反应④使溴水褪色⑤使酸性高锰酸钾褪色⑥与AgNO3生成白色沉淀⑦聚合反应A．以上反应均可发生 B．只有⑦不能发生C．只有⑥不能发生 D．只有②不能发生【参考答案】C【质量水平】考点细化内容质量水平不饱和卤代烃性质A卤原子位置可以发生取代反应，消去反应。碳碳双键位置可以与溴水发生加成反应而褪色，可与高锰酸钾发生氧化反应而褪色，也可以发生加聚反应。自身不能电离所以不能与AgNO3生成白色沉淀L2BL2CL2DL25.下列有机物中，既能在KOH的醇溶液中发生消去反应，又能在KOH水溶液中发生水解反应的是A．B．C． D．【参考答案】C【质量水平】考点细化内容质量水平卤代烃的性质A无临位碳原子无法发生消去反应L2B邻位碳原子无氢无法发生消去反应L2C既能发生消去反应又能发生取代反应L2D临位碳原子无氢无法发生消去反应L2下列卤代烃，能发生消去反应且只能得到一种单烯烃的是A． B．C． D．【参考答案】A【质量水平】考点细化内容质量水平消去反应原理A只能与邻位甲基上的氢发生消去反应，并且两个甲基等效，所以产物只有一种。L2B与邻位的甲基发生消去反应或与邻位的亚甲基上的氢原子发生消去反应，可生成两种烯烃。L2C与邻位的甲基，亚甲基，次甲基上氢原子发生消去反应，生成三种烯烃L2D邻位碳上没有氢，不能发生消去反应L27.用下图装置研究1-溴丙烷是否发生消去反应，下列叙述正确的是A．②中溶液褪色，是因为其中发生了取代反应B．将②中试剂换成酸性高锰酸钾溶液，可通过现象证明1-溴丙烷发生消去反应C．②中溶液褪色，可证明1-溴丙烷发生消去反应D．向反应后①试管中加入少量AgNO3溶液，可通过现象证明1-溴丙烷发生消去反应【参考答案】C【质量水平】考点细化内容质量水平消去反应的性质及相关实验A消去反应的条件L1B乙醇也可以使酸性高锰酸钾褪色L2C丙烯与溴单质发生加成反应L2D要取少量反应后的溶液，先加稀硝酸，再加硝酸银溶液L1二、单项选择题=2\*ROMANII8.一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式为CF2ClBr，命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子数目(末尾的“0”须略去)。按此原则，对下列几种新型灭火剂的命名正确的是()A.CF3Br1301 B.CF2Br122C.C2F4Cl22420 D.C2Cl2Br22012【参考答案】A考点细化内容质量水平命名A正确L2B应命名为1201L2CC项应命名为242L2D应命名为2022L29．卤代烃能发生下列反应。下列有机物可以合成环己烷的是A． B．C． D．【参考答案】D【质量水平】考点细化内容质量水平陌生信息的处理A结合反应原理，若要成环，必须有两个溴原子；生成环己烷需要六个碳原子，并且溴原子位于两端。L3BL3CL3DL3三、非选择题10.溴乙烷是一种重要的有机化工原料。某实验小组利用如图装置制备溴乙烷。发生的反应如下：①NaBr+H2SO4=HBr+NaHSO4②CH3CH2OH+HBr⇌CH3CH2Br+H2O反应物和产物的相关数据如表所示：沸点(℃)密度(g·cm-3)水中溶解性乙醇78.5.0.7893与水互溶溴乙烷38.41.4604微溶实验步骤如下：①向烧杯中加入4.6g乙醇，然后边搅拌边沿烧杯内壁慢慢加入15mL浓硫酸，将所得溶液小心转移至B中。②向A中小心加入15g溴化钠粉末和几粒碎瓷片，然后将B中的溶液缓慢滴入A中，保持反应温度为40~60℃，并在E中收集60℃以下的馏分。③将E中收集到的粗馏出物进行洗涤后分液，将有机层干燥后蒸馏，收集38~40℃馏分，得到6.0g溴乙烷。回答下列问题：(1)上述装置图中，仪器D的名称是____________。(2)反应温度保持在40~60℃，最好采用__________加热。(3)存放时要特别注意不能让溴乙烷与碱性溶液接触（如NaOH溶液），请用化学方程式表示原因：____________________________。(4)欲证明溴乙烷中溴元素的存在，下列用到的步骤的先后顺序是_____________(填序号)。①加热：②加入AgNO3溶液：③加入稀HNO3酸