2026年教师招聘考试模拟试题教育心理学与教育法律法规题

2026年教师招聘考试模拟试题教育心理学与教育法律法规题一、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应注重培养学生的（）。A.既有能力B.潜在发展能力C.超前发展能力D.实际发展能力2.学生在课堂上经常因注意力不集中而做小动作，教师应采取的措施是（）。A.批评学生，要求其专注B.增加奖励，强化其行为C.分析原因，调整教学方法D.忽视行为，任其发展3.“教育法”的基本原则中，强调教育机会均等的是（）。A.教育公平原则B.教育自主原则C.教育统一原则D.教育开放原则4.教师发现学生存在厌学情绪，应优先采取的干预措施是（）。A.调整学生座位，隔离观察B.与家长沟通，寻求配合C.设计趣味性任务，激发兴趣D.请示学校领导，安排特殊辅导5.依据《义务教育法》，实施义务教育的学校不包括（）。A.完全小学B.初级中学C.职业中学D.九年一贯制学校6.柯尔伯格的道德发展理论中，处于“遵守法规取向阶段”的学生主要关注（）。A.个人利益B.社会规范C.道德理想D.权力关系7.教师因学生未完成作业而对其进行罚站，该行为违反了（）。A.《教师法》B.《未成年人保护法》C.《教育法》D.《义务教育法》8.班杜拉的社会学习理论强调（）。A.先天遗传的作用B.行为主义的强化机制C.观察学习与模仿的重要性D.认知结构的建构过程9.根据《教师法》，教师享有（）。A.从事科学研究、学术交流的权利B.任意调整学生成绩的权利C.无偿使用学校设施的权利D.拒绝参与教研活动的权利10.学生因家庭变故出现心理问题，教师应（）。A.直接上报学校，强制干预B.寻求专业心理咨询师帮助C.在班级内公开批评，警示其他学生D.放任不管，认为会自行恢复二、多选题（共5题，每题3分，共15分）1.影响学生人格发展的因素包括（）。A.家庭教养方式B.同伴交往C.教师评价D.社会文化环境E.学校管理制度2.《教育法》规定的教育基本权利包括（）。A.受教育权B.教育教学权C.学术自由权D.人身权E.财产权3.教师在课堂上运用“提问法”时应注意（）。A.问题具有层次性B.鼓励学生独立思考C.控制提问时间D.忽视回答错误的学生E.及时给予反馈4.学生出现学习困难时，教师可采取的策略包括（）。A.分解学习任务B.提供个性化辅导C.增加作业量D.创设合作学习情境E.降低教学难度5.违反《未成年人保护法》的行为包括（）。A.对学生进行体罚B.侵占学生休息时间C.强迫学生参与有偿劳动D.保护学生隐私E.安排学生参加校内外活动三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教师享有依法执教的权利，但无权拒绝教育行政部门的工作安排。（×）2.皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在7-11岁处于具体运算阶段。（√）3.“因材施教”原则要求教师根据学生差异调整教学内容和方法。（√）4.《教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。（√）5.教师在校外开展有偿补课属于合法行为。（×）6.学生享有受教育的权利，但无权拒绝不合理的校规。（×）7.班杜拉认为，行为塑造比观察学习更有效。（×）8.教师可以因个人原因随意停课。（×）9.“三尺讲台，一生奉献”体现了教师职业道德的核心。（√）10.学校对学生进行体罚或变相体罚，学生及其家长有权依法投诉。（√）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述“最近发展区”的概念及其教育意义。2.简述《教师法》规定的教师应当履行的义务。3.简述学生常见的心理问题类型及应对方法。五、论述题（共1题，10分）结合《教育法》和《义务教育法》，论述教师在教育教学过程中应如何保障学生的合法权益。答案与解析一、单选题1.B解析：维果茨基认为，最近发展区是指学生“现有水平”与“潜在水平”之间的差距，教师应通过教学帮助学生向潜在水平发展。2.C解析：学生注意力不集中可能由多种原因导致，教师应分析原因（如课堂内容枯燥、学生存在心理问题等），调整教学方法以提高吸引力。3.A解析：《教育法》强调教育公平，保障所有适龄儿童享有平等的受教育机会。4.C解析：厌学情绪通常源于学习兴趣缺乏，教师可通过设计趣味性任务激发其内在动机。5.C解析：《义务教育法》规定实施义务教育的学校为小学和初级中学，职业中学属于高中阶段教育。6.B解析：柯尔伯格的“遵守法规取向阶段”属于社会规范取向，学生行为以符合社会规则为标准。7.B解析：《未成年人保护法》禁止体罚或变相体罚学生，罚站属于体罚行为。8.C解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿在行为习得中的作用。9.A解析：《教师法》规定教师享有从事科学研究、学术交流的权利。10.B解析：教师应寻求专业帮助，而非强制干预或公开批评，避免加重学生心理负担。二、多选题1.A、B、C、D、E解析：人格发展受家庭、同伴、教师、社会文化及学校制度等多方面因素影响。2.A、B、C、D解析：《教育法》保障公民的受教育权、教育教学权、学术自由权及人身权等。3.A、B、C、E解析：提问应具有层次性，鼓励思考，控制时间并给予反馈，忽视错误回答则不利于学生成长。4.A、B、D解析：分解任务、个性化辅导和合作学习有助于解决学习困难，增加作业量或降低难度可能适得其反。5.A、B、C解析：体罚、侵占休息时间、强迫劳动均违反《未成年人保护法》，保护隐私和安排活动属于合法行为。三、判断题1.×解析：教师享有依法执教权，但需服从教育行政部门合理安排。2.√解析：皮亚杰认为7-11岁儿童处于具体运算阶段，能进行逻辑推理。3.√解析：因材施教要求教师根据学生特点调整教学。4.√解析：《教育法》第九条规定国家实行九年义务教育。5.×解析：有偿补课违反教育部“双减”政策及相关法律法规。6.×解析：学生有权拒绝不合理校规，并依法维权。7.×解析：班杜拉认为观察学习比单纯行为塑造更有效。8.×解析：教师停课需符合法定程序，随意停课属违法行为。9.√解析：教师职业道德的核心是爱岗敬业、关爱学生。10.√解析：学校体罚行为学生及其家长可投诉教育部门或法律途径维权。四、简答题1.“最近发展区”的概念及其教育意义答：最近发展区是指学生独立解决问题的实际发展水平与在他人（教师、同伴）帮助下能够达到的潜在发展水平之间的差距。教育意义在于，教师应通过教学活动帮助学生向潜在水平发展，避免过难或过易的任务。2.《教师法》规定的教师义务答：教师应履行下列义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻教育方针，遵守规章制度；关爱学生，尊重学生人格；提高教育教学水平，完成教育教学任务；贯彻教育方针，遵守规章制度；制止有害学生行为，保护学生权益。3.学生常见心理问题类型及应对方法答：常见类型包括焦虑、抑郁、注意力缺陷等。应对方法：教师应观察异常行为，与家长沟通，必要时联系专业心理咨询师介入，并营造支持性班级氛围。五、论述题结合《教育法》和《义务教育法》，论述教师在教育教学过程中应如何保障学生的合法权益。答：教师在教育教学过程中应保障学生的合法权益，具体措施如下：（1）落实受教育权：确保所有学生（包括特殊群体）平等接受教育，不得歧视或拒绝。（2）尊重人格尊严：禁止体罚、侮辱，保护学生隐私，营造民主平等的师生关系。（3）保障教学权：教师应依法开展教学活动，不得随意停课或侵犯学生听课权。（4）遵守安全规定：维护校