人教PEP版英语五年级下册Unit 3 My school calendar单元整体教学设计教案

第第页人教PEP版英语五年级下册Unit3Myschoolcalendar单元整体教学设计教案根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写【教材版本】人民教育出版社PEP小学英语（三年级起点）【适用年级】五年级下册单元内容分析（一）整体分析本单元内容围绕Myschoolcalendar这一主题展开，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“世界主要国家的传统节日、文化体验”，涉及五个语篇，包括两组对话，一首歌谣，一个应用文邀请函和一个配图故事。语篇一是小学生日常生活对话。Mike和ZhangPeng讨论1-6月份校历活动，询问英语派对和学校春游的所在月份。该语篇呈现1-6月核心词汇和校历活动、节日，旨在让学生感受1-6月份学校趣味活动，了解中西方节日文化。语篇二是小学生日常生活对话。Oliver和ChenJie讨论7-12月份校历活动，询问学校秋游时间及秋游将要去的地方。该语篇呈现了7-12月份核心词汇和校历活动节日与一般将来时的基本句式，旨在让学生感受7-12月学校趣味活动与节日，学会初步规划个人生活。语篇三是语音歌谣。该语篇呈现了字母组合-ch-和-sh-在单词中的发音规则及相关语言，引导学生在阅读过程中进行发现式的学习，达到见词能读、听音能写。语篇四是配图应用文——邀请函。英语派对邀请函，呈现了派对时间、派对地点、派对活动以及派对回复方式。该语篇旨在引导学生运用一般将来时书写活动邀请函，学会规划学校生活，分享快乐。语篇五是配图故事。CStorytime通过Zoom提早做暑假计划忽略数学测试的趣事，引导学生合理做好个人规划。在四月份时，Zoom急着向Zip介绍自己的暑假计划。计划中，Zoom七月份将会去新疆看望自己的爷爷和奶奶，他将会去新疆吐鲁番的葡萄沟，品尝那里甜美的葡萄。八月份，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光。然而在Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备下周一的数学测试，顿时手足无措。该语篇旨在引导学生合理做好个人规划，树立积极向上的人生观。（二）核心知识与技能单元主题：Myschoolcalendar语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点FunthingsaboutSchoolcalendar月份：January,February,March,April,May,June询问活动、节日时间：Whenis...?It’sin...·根据图片，推测对话主题、语境及主要信息；·询问和应答校历活动、节日的时间；·在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；·了解中外节日的名称、时间、庆祝方式及其意涵。Morefunthingsaboutschoolcalendar月份：July,August,September,October,November,December描述将要做某事:We’ll..,I’ll..·根据图片，推测对话主题、语境及主要信息；·询问和应答校历活动、节日的时间以及描述将要做某事。·在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；·了解中外节日的名称、时间、庆祝方式及其意涵。InvitationofEnglishParty月份及活动：April,March,playgames,readriddles,actoutthestories描述将要做某事:Youwill...·根据图片和题目，推测对话主题、语境及主要信息；·在读邀请函的过程中，提取、梳理出邀请函的基本文本结构；·在读、写邀请函的过程中，感受快乐、分享快乐Zoom’sPlan/Earlyplanningisgood!月份：July,August描述将要做某事:I’ll...in...Whatwillyoudo?I’ll.../We’ll...描述月份It’s...Earlyplanningisalwaysgood.·根据图片和题目，推测对话主题、语境及主要信息；·学会提早做好合理的生活计划，不盲目玩乐，忽略学习；·根据图片和核心语言讲授故事的主要内容。字母组合-ch-和-sh-符合-ch-和-sh-的单词：chicken/lunch/teacherSheep/fish/shirt/shorts无·学生能够感知、归纳、读写符合-ch-和-sh-发音规则的单词。（三）单元主题内容框架单元主题：Myschoolcalendar单元主题：Myschoolcalendar落实行为：初步规划个人生活；感受校园生活的乐趣树立意识：构建积极向上的人生观落实行为：初步规划个人生活；感受校园生活的乐趣树立意识：构建积极向上的人生观初步认知：认识参与校历活动与中西方节日Lesson1对话Funthingsaboutschoolcalendar了解1-6月份校历活动与中西方节日Lesson4配图故事Zoom’sPlanLesson1对话Funthingsaboutschoolcalendar了解1-6月份校历活动与中西方节日Lesson4配图故事Zoom’sPlan热爱学校生活，合理规划个人生活Lesson3配图短文InvitationofEnglishParty规划学校生活，制作学校活动邀请函，分享快乐Lesson2对话Morefunthingsaboutschoolcalendar了解7-12月校历活动与中西方节日LessonLesson5语音歌谣感受趣味丰富学校生活树立积极向上的人生观用所学语言描述校历活动、节日时间、地点，乐于参与校历活动，分享快乐，合理规划个人生活感受趣味丰富学校生活树立积极向上的人生观用所学语言描述校历活动、节日时间、地点，乐于参与校历活动，分享快乐，合理规划个人生活二、学情分析从年级的纵向关联来分析，就本单元主题而言，学生在四年级下册已经学习过谈论校园生活或校园活动，并能用简单的句型表述自己一天的作息活动，并合理安排自己的学习生活。通过此表的梳理，教师可以清楚了解能够激活的语言知识，如学生已经学习了关于星期、季节、活动的词汇(spring,summer,autumn,

winter,goonapicnic,pickapples…)，并能使用以下语句谈论季节活动以及表达自己的喜好等，可以在课堂上进行新旧知滚动复现，循序渐进，不断分解任务难度，最终让学生学会综合运用。单元知识、话题在教材中的纵向联系表年级单元核心词汇核心句型与单元主题相联四下Unit2Whattimeisit?breakfast,Englishclass,lunch，musicclass,PEclass,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobedWhattimeisit?It’s5o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.询问并回答时间描述自己一天的作息活动五上Unit2MyweekMonday,weekend,washmyclothes,watchTV,dohomeworkreadbooks,playfootballWhatdoyouhaveonMonday?I/Wehave描述自己的每天课程安排及周末活动Unit4Whatcanyoudo?playbasketball,swim,dance,drawcartoons，dokungfu,cook,playthepipaWhatcanyoudo?Ican描述自己的业余爱好五下Unit1Mydaycleanmyroom,eatdinner,goshopping,goforawalk,takeadancingclassWhatdoyoudoontheweekend?Iusually描述自己的周末活动Unit2Myfavouriteseasonpickapples,goswimming,goonapicnic,makeasnowmanIoftengoswimminginsummer.描述自己喜欢的季节及季节活动Unit4Whenistheartshow?maths/Chinesetest,Englishtest,sportsmeet,swimmingcontestWhenistheartshow?It’sonMay1st.描述活动在具体的某一天六上Unit3Myweekendplanvisitmygrandparents,takeatrip,seeafilm,gotothesupermarketI’mgoingtoseeafilm.描述自己的活动计划单元教学目标（一）单元教学目标语篇1(WehaveafewfunthingsfromJanuarytoJuneJanuary:NewYear'sDaywintervacationFebruary:wintervacationMarch:TreePlantingDayApril:EnglishpartysportsMay:singingcontestschooltripMayDayMother'sDayJune:Children'sDayFather'sDay)ZhangPeng:Sofun!AndwhenistheEnglishparty?Mike:It’sinApril.AndthesportsmeetisinApril,too.ZhangPeng:Great!Aprilissofun.Whataboutthesingingcontest?Mike:It’sinMay.Wow,somanyspecialdays.ZhangPeng:Socool!语篇2Oliver:Ilikeschoolactivities.Ireallyliketheschooltrip.ChenJie:Me,too.Weusuallyhaveaschooltripinautumn.Oliver:Great!Whenisthetripthisyear?ChenJie:It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.Oliver:Cool!IlovetheGreatWall!AndIlikefestivals,too.WealsohavedifferentfestivalsfromJulytoDecember.Let’shavealook.ChenJie:Wow!That’ssofun!July:summervacationAugust:summervacationSeptember:Teacher'sDayMid-AutumnDayOctober:China'sNationalDayNovember:AmericanThanksgivingDayDecember:ChristmasChenJie:Wow!That’ssogreat!语篇3Teacher,teacher.What'sforlunchtoday?Chickenorfish?Chickenorfish?Ilovechicken.Teacher,teacher.Whatwillyoudotoday?Iwillgofishingwithmysheep.Iwillwearmyshirtwithmyfavouriteshorts.语篇4WHEN:April12th,7p.m.WHERE:GymWHAT:Youwillplaygames.Youwillreadriddles.Youwillactoutstories.YouwillmeetRobintheRobot.HeisagreatEnglishteacher!RSVP:Willyoucometotheparty?PleasesendanemailbyMarch23rd.语篇5I’mZoom.Lookatmysummervacationplan.InJulyI’llvisitmygrandparents.TheyliveinXinjiang.We’llgotoGrapeValley.Thegrapesthereareverysweet!Grapesaremyfavouritefruit!InAugust,I’llgotoHuangshanMountain.Thetreesthereareveryfamous.Thecloudsarebeautiful!Ohmygoodness!TherewillbeamathstestnextMonday.Iforgot!单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴交流并介绍校历活动或中西方节日，如活动或节日的时间以及将要做某事。1.对话Funthingsaboutschoolcalendar(ALet’stalk&Let'slearn)2.对话Morefunthingsaboutschoolcalendar(ALet’stalk&Let'slearn)仿照范例，按照正确的格式，书写活动邀请函。独立或合作制作邀请函,分享快乐。3.邀请函InvitationaboutEnglishparty(BReadandwrite)描述主人公个人生活规划的趣事。与同伴交流、分享自己的个人生活规划和对个人生活规划的态度。4.配图故事Earlyplanningisgood！/Zoom’splan(CStorytime)6运用拼读规则，自主阅读符合-ch-和-sh-发音规则的绘本故事。语音歌谣(ALet’sspell)（二）单元教学目标四、课时教学设计第一课时语篇研读What：本课时通过Mike与张鹏去讨论校历的情景，让学生理解1-6月的核心词形和意义，感知核心句型的语义以及语用情景。学生在真实情境中能够描述某个活动/节日在某个月份。Why：以了解校历的视角,引导学生在观察中了解校历活动、中西方节日并能询问活动节日的相关信息。How：本课时以最适合小学高段学生的“对话+插图语篇”呈现，在学生观察校历的过程中，熟练掌握询问、描述月份的核心词汇与某个活动/节日在某个月份句型。（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在听、看、说的活动中理解对话大意，获取Mike和ZhangPeng谈论的关键信息；（学习理解）2.在老师的帮助下巩固练习核心语言，描述某个活动/节日在某个月份；（应用实践）3.在小组内交流节日习俗，了解中西方节日；（迁移创新）【核心短语】January,February,March,April,May,June【核心句型】`Whenis...?It’sin...（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、看、说的活动中理解对话大意，获取Mike和ZhangPeng谈论的关键信息。（学习理解）1.Activity1：学生利用歌曲进行热身:monthsofyear学生基于已有知识和经验回答关于学校活动的相关问题：Whichactivitiesdoyoulikeintheschool?Why?Whenis...?It’sin...2.Activity2：学生观看对话视频，基于对视频的理解，在教师的启发下，感知新语言:WhenistheEasterparty?Whenistheschooltrip?学生两两合作，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。Readandactthetalkinroles.教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成问答活动及角色扮演的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动利用歌曲和自由讨论激发学生对本节课的学习兴趣，导入新课。通过看视频回答问题，引导学生快速提取重要信息，感知核心句型。2.在老师的帮助下巩固练习核心语言，描述某个活动/节日在某个月份。（应用实践）3.Activity3：学生在小组合作中，借助音频、图片和同伴的帮助理解月份及活动类词汇。学生借助所学新词，利用语言框架进行新的对话练习。Whenis...?It’sin...4.Activity4：学生在教师指导下，梳理、归纳对话的核心语言，并根据教师的板书开展同伴问答活动。参考语言：Whenis...?It’sin...教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动在组长带领下，组内解决本课时生词，之后代入前面学过的对话，进行多样地操练，巩固、内化新知，为创新性重构打基础，并利用合作的方式，在创设的情景中练习核心语言，通过小组间的星级互评作出反馈。3.在小组内交流节日习俗，了解中西方节日。（迁移创新）5.Activity5：（1）学生在小组合作中，完成本校一月到六月的校历（主要活动）填写.（2）根据自制校历利用核心语言进行新的对话练习。6.Activity6：学生在教师指导下，基于已有知识和经验，对中西方的节日及其时间展开讨论。7.学习小结。教师观察学生能否借助本节所学的语言支架完成新的对话，介绍校历，根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该问题已有的知识，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。设计意图：本阶段学习活动通过讨论自己所知道的中西方节日及其时间节日习俗，让学生拓展思维，促成更自然的英语交流，了解更多中西方节日文化。通过组内交流，帮助学生理清脉络，巩固知识，锻炼他们归纳与概括的习惯，培养自主学习能力。Homework1.听录音，正确并流利地熟读所学内容。2.围绕校历活动与同伴创编对话。3.丰富的校园生活向阳小学来了一名新的外教老师Jones，别看他是外国人，但他对我们学校的校园活动和节日活动可感兴趣了，同学们也很喜欢这个可爱的外教老师，为了让Jones老师更了解我们的校园生活，同学们准备制成一个校园活动视频送给Jones老师，下面我们来看看视频包含哪几部分内容吧！我是校历活动介绍员为了更好地向Jones老师介绍我们的校园生活，请自己动手绘制一幅我们学校的校历图，并用英语简单地介绍一下吧。设计意图：通过设计基础性、拓展性、挑战性不同层次的作业，满足不同学生的需求，促进不同水平学生的发展。作业设计围绕真实的校园生活情境，学生在创编对话、绘制并介绍校历活动的过程中，充分运用所学语言，实现语言的交际功能，并达到学以致用的目的。第二课时（一）语篇研读What：在Let’stalk部分通过Oliver和ChenJie讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知本课时核心句型的语义及语用情景。在Let’slearn部分通过Oliver和ChenJie对中西方节日和活动的谈论,呈现单词的词形和意义。Why：让学生感受丰富多彩的学校生活，激发学生对学校生活的热爱；了解中西方节日的时间和文化，培养学生的文化意识。How：该语篇是小学阶段常见的对话形式，在询问并回答有关学校活动或节日所在的月份及谈论将会做的事情的对话过程中，渗透人与人之间对话交流的策略。（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在听、看、说的活动中理解对话大意，获取Oliver和ChenJie谈论的关键信息；（学习理解）2.在老师的帮助下学生表演对话，描述某个月份/节日将要做某些事情；（应用实践）3.准确运用一般将来时，简要介绍在不同的节日，你打算怎么做（如母亲节）；（迁移创新）4.在小组内讨论个人假期计划，并向全班汇报交流结果。（迁移创新）【核心短语】July,August,September,October,November,December【核心句型】`Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、看、说的活动中理解对话大意，获取Oliver和ChenJie谈论的关键信息；（学习理解）1.Activity1Singthesong:Thetwelvemonths2.Activity2：学生基于图片和已有的经验，通过师生谈论学生最喜欢的节日或活动如：“WhenisChildren’sDay/SummerVacation?It’sin”引出并学习……6-12月份的表达及各个月份相应的节日或活动。3.Activity3：学生基于图片和已有的经验引入听力选择题，预测Oliver的生日（1）Let’stryWhatwillOliverhave?Listenandtick.（2）再次播放听力验证预测4.Activity4：（1）学生基于已有知识和经验通过独立阅读，回答相关问题：Q1:DoesOliverlikeautumn?Why?Q2:DoesChenJielikeautumn,too?Why?（2）学生观看对话视频，基于对视频的理解，在教师的启发下，回答相关问题：Q1:Whenisthetripthisyear?Q2:Wherewilltheygothisyear?（3）学生两两合作，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。Readandactthetalkinroles.教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师通过多种形式的活动，让学生积极参与表达。教师观察学生完成问答活动及角色扮演的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动通过节奏欢快、简单易唱的歌曲热身，将学生迅速带入英语学习氛围，复习一月到六月的词汇，初步感知七月到十二月的词汇。再通过观察图片、听音频、观看动画回答问题等多种形式，呈现核心句型和核心词汇。2.在老师的帮助下学生表演对话，描述某个月份/节日将要/计划要做哪些事情；（应用实践）5.Activity5Groupwork:通过创设生活情境（例如：儿童节就要到了，你有什么打算呢？），学生在小组合作中，借助图片和同伴的帮助理解和准确表达：Whenis...?It’sin...I’ll...教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动在组长带领下，组内强化本课时生词，之后代入前面学过的对话，进行多样地操练，巩固、内化新知，为创新性重构打基础，并利用合作的方式，在创设的情景中练习核心语言，通过小组间的星级互评作出反馈。3.准确运用一般将来时，简要介绍在不同的节日，你打算怎么做（如母亲节）；4.在小组内讨论个人假期计划，并向全班汇报交流结果。6.Activity6（1）创设生活情景，母亲节即将来临，小组合作谈论WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?（2）Pairwork:What’syourfavouritefestival?Whatwillyoudoonthatday?教师观察学生能否借助本节所学的语言支架完成新的对话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该问题已有的知识，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。设计意图：本阶段学习活动通过讨论自己所知道的中西方节日及其时间节日习俗，让学生拓展思维，促成更自然的英语交流，了解更多中西方节日文化。通过组内交流，帮助学生理清脉络，巩固知识，锻炼他们归纳与概括的习惯，培养自主学习能力。Homework1.听录音，正确并流利地熟读所学内容。2.转眼间，五一假期就要来咯，这个假期你的计划是什么？和你的同伴交流一下吧！3.我是节日活动策划者Jones老师已经了解了我们学校每个月份的活动安排，他对我们最喜欢的节日以及节日将会开展的活动充满了好奇，请介绍一下自己喜爱的节日、相关习俗以及节日中你将做的事情有哪些，写一篇小短文或者录制一个短视频快快和他分享吧！设计意图：通过创设真实的生活情境，让学生有话想说，有话能说。学生在规划五一假期计划、节日活动计划的过程中，既运用了所学语言，又在潜移默化中树立了提前做好计划的意识。第三课时（一）语篇研读What：本课时是读写课，文本围绕“invitation”这个话题展开内容，分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后面的句子正误的判断活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。Why：Readandwrite呈现了一个英语派对的邀请函，看邀请函和写邀请函与学生们的实际生活相联系，是一个非常有用技能，学生会对其产生较大的兴趣。How：本课时的阅读文本是一则邀请函，从篇章内容来分析，文本之间存在前后逻辑顺序，通过介绍派对的时间、地点、内容，引导学生学会阅读邀请函，提取信息。在教学设计中，抓住这一结构特点，建构邀请函框架。（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取，梳理文章，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，通过小组合作完成讨论制作各种邀请函；（学习理解）2.在教师的帮助下，合理规划自己生活，描述自己的生活计划；（应用实践）3.在小组内交流，合作制作自己的邀请函，并向全班展示交流；（迁移创新）【核心短语】playgames,readriddles,actoutstories【核心句型】`-Whatwillyoudo...-Iwill...（三）教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说的活动中，获取，梳理文章，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意通过小组合作完成讨论制作各种邀请函。（学习理解）1.Freetalk学生基于已有经验，感知新语言。T:Whenisyourbirthday?Whatwillyoudoonyourbirthday?WewillhaveanEnglishparty.Whatdoyouwanttoknowaboutit?2.Look

and

say学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，观察课本邀请函，说出邀请函包含的内容。3.Readandunderline学生自主阅读邀请函，圈出不认识的单词或词组，询问同伴、教师或者查阅字典理解生词的含义。4.Listenandanswer学生听读邀请函，提取其信息。Q1:Whenistheparty?Q2:Whereisthepartyheld?Q3:Whatwilltheydoattheparty?5.Readandimitate学生听录音跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与鼓励。

教师根据学生理解情况，发现问题，及时提供帮助。

教师通过观察学生完成问答活动，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动帮助学生在语境中理解文章内容，学习核心语言，学生在教师指导下，通过自主阅读、提取邀请函的关键信息，引导学生了解邀请函的格式和主要内容，自主选择学习渠道解决学习中遇到的问题。2.在教师的帮助下，合理规划自己生活，描述自己的生活计划；（应用实践）学生在老师的引导下，学生自由发言，发表看法，体会含义。T:Boysandgirls,doyouwanttocometotheEnglishparty?Why?Whydoyouneedaninvitation?6.pair

work（Writesomesentences）-Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?-Iwill...基于对话内容，学生在小组内用本课核心语言交流，开展同伴问答活动。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过分组讨论深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，为后面制作邀请函做准备。3.在小组内交流，合作制作自己的邀请函，并向全班展示交流；（迁移创新）Whatpartydoyouwanthave?Willitbeinteresting?Canyouwriteaninvitationforit?7.Groupwork学生在思维导图的帮助下，写出不同的邀请函，拓宽学生思路，提高学生书面表达能力。学生通过书面表达的练习及组内分享互评，能够取长补短，Makeaninvitation8.Showtime学生上台展示，老师应以鼓励认同为主，修改订正为辅。shareitwithclassmates教师观察学生能否借助本节所学的语言支架完成新的邀请函，根据学生的表现给予必要的鼓励和帮助。

教师观察学生向全班展示自己的邀请函的情况，评价教与学的成效。设计意图：本阶段学习活动通过讨论自己所知道的中西方节日及其时间节日习俗，让学生拓展思维，促成更自然的英语交流，了解更多中西方节日文化。通过组内交流，帮助学生理清脉络，巩固知识，锻炼他们归纳与概括的习惯，培养自主学习能力。通过制作邀请函，巩固本单元核心句型，掌握邀请函的书写格式和内容。Homework1.正确并流利地熟读所学内容。2.我是小小设计师Jones老师听完了我们的介绍，对我们的校园活动充满了期待，迫切希望自己可以参与其中。下周五刚好是我们的校庆日，请设计一份派对邀请函，记得为Jones老师留一份啊！设计意图：通过设计邀请函，巩固本单元核心句型，掌握邀请函的书写格式和内容，将所学内容运用到生活实际中，提高学生综合运用语言的能力，独立设计的形式也为学生充分表达自己的观点、展现自己提供了机会。第四课时（一）语篇研读What：现在是四月份，Zoom就急着向Zip介绍自己的暑假计划。计划中，Zoom七月份将会去新疆看望自己的爷爷和奶奶，他将会去新疆吐鲁番的葡萄沟，品尝那里甜美的葡萄。八月份，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光。但在Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备下周一的数学测试，顿时手足无措。整个故事教导学生做事前需要做好合理的计划，而不是盲目地只贪图享乐，忘记学习。Why：感受趣味丰富的学校生活，热爱学校生活，学会提早做好合理的学习和生活计划。How：该故事是小学阶段常见的对话形式，其明线是介绍Zoom的暑假计划；暗线则是Zoom和Zip的情绪变化。（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、读、听、说的活动中，理解故事，梳理故事内容，合作表演故事；(学习理解)2.在教师的引导和帮助下，分角色表演故事，并帮助Zoom完成周末复习计划。（应用实践）3.在小组内进行讨论，分享自己制定学习或生活计划的经历。（迁移创新）【核心短语】visitgrandparents,gotoGrapeValley,gotoHuangshanMountain,mathstest【核心句型】`Earlyplanningisalwaysgood.（三）教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、读、听、说的活动中，理解故事，梳理故事内容，合作表演故事；(学习理解)1.学生在教师的引导下，以开火车的游戏方式表达自己的周末计划，进而引出老朋友Zoom的暑假大计划，学生猜测：WhatwillZoomdoinsummervacation?2.学生通过观察三幅故事图片，回答问题WherewillZoomgo?Whatwillhedo?3.学生看动画Watchandsay后，朗读表演文本（2-4）。4.学生根据Lookandsay中的图片，用Hewill…句型来讲述Zoom的暑假计划，并回答老师提出的问题：IsZoom’splangreat?Why?5.学生阅读Readandfind中剩余的文本（5、6），并回答老师提出的问题：What’stheimportantthingheforgot?老师出示Earlyplanningisa2waysgood，学生谈一谈对这句话的理解。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有知识、并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成问答活动及角色扮演的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解故事内容，引发学生主动思考，培养学生的预测能力，帮助学生把握语篇的意义主线，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。2分角色表演故事，并通过内化语言复习计划书写。（应用实践）6.学生在教师指导下，梳理、归纳语篇的核心语言，并根据教师的板书，分角色表演并展示。7，学生在老师的引导下帮助Zoom完成周末考试复习计划。教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍故事内容。根据学生的表现给予必要的提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实的表达做准备。3.在小组内进行讨论，分享自己制定学习或生活计划的经历。（迁移创新）8.小组讨论：分享自己制定学习或生活计划的经历。教师观察学生在小组内运用所学语言交流制定学习或生活计划的情况，给予鼓励或帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流自己的学习或生活计划，在此过程中，发展语言能力，初步形成对计划的认识与理解。Homework1.听录音，正确并有感情地熟读故事。2.根据故事内容，绘制一幅思维导图。3.我是“云游”博主哇！Zoom的暑假游计划真的很赞哇！Jones老师非常希望提前了解一下中国小学生的暑假生活，相信大家对自己的暑假生活也无比期待吧。但在疫情防控下，我们只能将出游变成“云游”了，请你变身“云游”博主，畅想并设计一下你的“暑假云游”之旅吧！希望你的设计得到大家的点赞，获得本场“点赞王”的称号哦！可以以图文，视频，绘本的形式参赛哦！点赞王将会获得Jones老师的小礼物哦！设计意图：本次作业设计主题为“点赞我的云游”，旨在让学生巩固基础知识的背景下上，结合当下比较火的视频点赞的方式，让学生体会到学习英语的生活运用性，寓教于乐，提高学生的发散思维，培养学生之间相互合作，相互交流的良好品质。第五课时（一）语篇研读What：本课时是一节语音课，以chant和绘本为载体，激发学生学习的兴趣设计包含“ch”“sh”的核心词汇：china,chicken.lunch,teacher;sheep,fish,shirt,shorts。该语篇讲述了MrJones一天的生活，通过吟唱chant强化记忆，最后通过绘本故事Charlie’spaintbrush展开学习与探究，在故事中进一步感知、体会、练习字母组合“ch”“sh”的发音。