古诗文学习《虞美人》专项训练题

古诗文学习《虞美人》专项训练题《虞美人·春花秋月何时了》是南唐后主李煜的绝命词，以血泪书写亡国之痛与生命悲叹，其情感浓度与艺术造诣在词史中堪称典范。学习本词，需紧扣意象内涵、手法运用与情感逻辑三大核心，通过专项训练深化理解。以下从基础积累到深度赏析设置训练题目，助力学习者突破重点难点。一、字词理解与语境还原（基础层）古诗词的字词常具“古今异义”“语境义”特点，需结合文本精准把握。题目1：词义辨析（多选）下列对词中加点字的理解，有误的两项是（）A.春花秋月何时了（了：结束、完结）B.往事知多少（多少：数量不多）C.雕栏玉砌应犹在（犹：仍然、依旧）D.只是朱颜改（朱颜：原指女子容颜，此处代指故国宫殿的色彩）E.问君能有几多愁（几多：多么）参考答案与解析：答案：B、E解析：B项“多少”在句中是“（往事）有多少”的意思，表数量之多，非“数量不多”；E项“几多”是“多少”的意思，侧重询问愁绪的数量，而非“多么”（表程度）。A、C、D项结合语境均可验证：“了”呼应词人对“春花秋月”循环不休的厌倦，盼其终结；“犹”凸显物是人非的沧桑；“朱颜”双关，既写宫女容颜，也暗指故国宫殿的华美风貌，今昔对比更显悲怆。题目2：语境补义请结合词意，为下列句子补出省略的成分（限2字以内）：“（）雕栏玉砌应犹在，（）只是朱颜改。”参考答案与解析：答案：（故国）雕栏玉砌应犹在，（而/然）只是朱颜改。解析：第一处省略“故国”，点明“雕栏玉砌”的所属，强化“物是”的空间定位；第二处省略转折连词（如“而”“然”），凸显“物是”与“人非（朱颜改）”的强烈对比，使情感转折更鲜明。二、句子翻译与文意解构（理解层）古诗词翻译需兼顾“直译精准”与“意译传神”，文意理解则要捕捉情感逻辑链。题目3：名句翻译用现代汉语翻译“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”，要求保留原句的比喻意象与情感力度。参考答案与解析：翻译：试问您心中究竟有多少哀愁？（它）就像那滚滚东流的一江春水，无穷无尽。解析：“君”是词人自称，强化抒情的自我沉浸感；“恰似”紧扣比喻，将抽象的“愁”具象为“一江春水”，既写出愁绪的体量之巨（如春水滔滔），又写出愁绪的流动性（如春水东逝、无法遏制），暗合亡国之痛的绵延不绝。题目4：文意逻辑分析词的上阕以“春花秋月何时了”起笔，下阕却以“一江春水”收束，情感逻辑如何贯通？请梳理关键意象的情感指向：意象情感指向（用短语概括）------------------------------------春花秋月__________往事__________雕栏玉砌__________一江春水__________参考答案与解析：意象情感指向------------------------------------春花秋月厌倦/痛苦（美好却刺痛，因勾起对故国的怀念）往事追悔/眷恋（故国繁华与帝王生涯的追忆）雕栏玉砌沧桑/物是人非（宫殿依旧，人事全非）一江春水悲愁/绵延无尽（亡国之痛的汹涌、永恒）解析：上阕以“春花秋月”的永恒循环，反衬生命的短暂与苦难的沉重（“何时了”是对苦难的追问）；下阕以“一江春水”的奔腾不息，收束所有愁绪，使“往事”“朱颜改”的具体悲叹升华为宇宙级的悲怆——个人命运与历史洪流的碰撞，让愁绪突破时空，具有永恒的艺术感染力。三、艺术手法与情感表达（赏析层）古诗词的“景语”皆“情语”，需透过手法洞察情感内核。题目5：手法赏析“春花秋月何时了，往事知多少”运用了哪种手法？请结合内容分析其效果。参考答案与解析：手法：以乐景衬哀情（或“对比”）。分析：“春花秋月”本是美好、充满生机的自然意象，常人眼中是赏心乐事；但词人却以“何时了”发问，将其转化为痛苦的符号——美好事物的循环往复，反衬出自身苦难（亡国、囚居）的无休无止，愈见其内心的绝望与厌倦。同时，“春花秋月”的永恒与“往事”的易逝形成对比，强化了对时光、命运的无力感。题目6：意象创新探究“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的比喻为何被称为“词家俊语”？请从“意象选择”与“情感表达”两方面分析。参考答案与解析：意象选择：以“一江春水”为喻，突破了传统诗词中“愁”的比喻（如“愁如丝”“愁如麻”）的微观局限，将愁绪具象为宏大、动态的自然景观，视野开阔，气势磅礴。情感表达：春水“向东流”的不可逆性，暗合亡国之痛的无法挽回；春水“滔滔不绝”的体量，对应愁绪的无穷无尽；春水的“流动感”，则让抽象的愁有了生命张力，既写出个人悲愁，也暗含历史洪流的无情，使情感超越个人，具有普遍的悲剧性。四、比较阅读与文化拓展（提升层）古诗词的理解需置于“同类文本”或“文化语境”中，方能见其独特性。题目7：同作者比较李煜的《相见欢·无言独上西楼》与《虞美人》均写亡国之痛，但抒情方式略有不同。请结合词句分析：《相见欢》：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”抒情方式差异：__________参考答案与解析：《相见欢》：直抒胸臆+隐喻。以“剪不断，理还乱”的丝麻隐喻离愁，将抽象情感具象为可感知的“滋味”，情感表达内敛、曲折，侧重写愁的“纠缠难解”。《虞美人》：设问+博喻。以“一江春水”的宏大意象比喻愁绪，情感表达外放、浓烈，侧重写愁的“汹涌无尽”。解析：两首词的抒情差异，既源于创作时间（《虞美人》为绝命词，情感更决绝），也源于词人心态的变化——从“无言独上西楼”的隐忍，到“一江春水”的爆发，亡国之痛在生命终点达到极致。题目8：文化意象拓展“月”在古典诗词中常与“故国”“思乡”“悲情”关联（如“月是故乡明”“故国不堪回首月明中”）。请再举两例含“月”且表达相似情感的诗句，并分析“月”的意象功能。诗句1：__________，__________。诗句2：__________，__________。意象功能：__________参考答案与解析：诗句示例：1.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》，思乡悲情）2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》，羁旅悲情）意象功能：“月”具有时空跨越性，能连接“今”与“昔”、“此地”与“故国/故乡”，以月光的“永恒”反衬人事的“无常”，以月色的“清冷”烘托内心的“孤苦”，使悲情突破具体场景，具有普世的感染力。五、情境写作与迁移应用（实践层）古诗词的学习最终指向“情感共鸣”与“表达迁移”，需将文本情感转化为创作动力。题目9：微写作读《虞美人》后，你是否感受到“永恒与无常”的生命哲思？请以“__________的永恒与__________的无常”为句式（如“春花秋月的永恒与故国往事的无常”），结合词意写一段抒情文字（150字左右）。参考答案（示例）：春花秋月的永恒与故国往事的无常春花年年绽放，秋月夜夜皎洁，它们以亘古不变的姿态循环往复，见证着人间的悲欢离合。可李煜的故国呢？那雕栏玉砌的宫殿，那朱颜似火的岁月，却如指间流沙，在历史的风里消散得无影无踪。永恒的自然与无常的人事，在“一江春水”的涛声里碰撞，撞出的是一个亡国之君的血泪，也是人类共通的生命悲叹——我们渴望永恒，却终究要在无常中学会告别。题目10：创意改写请将《虞美人》的下阕（“雕栏玉砌应犹在……恰似一江春水向东流”）改写成一段现代散文，保留原词的情感基调与核心意象，可适当添加细节描写。参考答案（示例）：我常常在梦里回到故国。那雕梁画栋的宫殿，那莹白温润的玉石台阶，应该还在吧？月光下，它们一定还泛着清冷的光，一如当年我亲手抚摸过的模样。可醒来时，镜中的自己早已鬓发如霜——曾经的青春容颜，早已在囚居的岁月里被风雨侵蚀。这世间，什么是永恒？宫殿的砖石或许不朽，可人的命运却如飘萍。我的愁绪啊，就像窗外那条滔滔东去的江水，从黄昏到黎明，从春到秋，永不停歇地奔涌着，带着一个王朝的背影，流向无尽的远方。训练题设计意图与学习建议本套训练题围绕《虞美人》的“文言基础-文意理解-艺术赏析-文化拓展-创作迁移”五层能力展开，旨在引导学习者：1.夯实文言字词的“语境义”“古今异义”辨析能力；2.把握“意象-