三年级综合实践活动教学设计范文

一、活动缘起与意义春日的校园里，樱花落满小径，冬青抽出新芽，孩子们总围着花坛追问“这是什么花？它为什么秋天结果？”。三年级学生正处于对自然现象充满好奇的阶段，结合《义务教育综合实践活动课程指导纲要》中“亲近自然、关注生活”的要求，我们设计了“探秘校园植物”活动。通过观察、探究校园植物，让学生在实践中整合科学认知、语文表达、艺术创作等能力，同时萌发爱护自然、热爱校园的情感。二、活动目标（一）认知与技能1.识别5-8种常见校园植物，了解其生长习性、外形特征（如叶片形状、花期、果实特点）。2.学会使用放大镜、软尺等工具观察记录，能绘制简单的植物生长周期图。（二）过程与方法1.通过小组合作，经历“提出问题—实地观察—查阅资料—整理成果”的探究流程。2.能用手抄报、植物标本、情景剧等形式展示探究成果，提升表达与创新能力。（三）情感与价值1.感受校园植物的多样性与美感，增强环境保护意识（如不随意采摘、参与浇水养护）。2.在团队协作中体会沟通的乐趣，培养责任意识与科学探究精神。三、活动准备（一）教师准备1.提前一周实地勘察校园植物，标记10处观察点（含乔木、灌木、草本），拍摄植物细节图制作成“植物线索卡”（如“叶片像小扇子，秋天会变黄”）。2.准备观察工具包：每组放大镜2个、软尺1把、素描本1本、彩色铅笔1盒；设计《植物观察记录表》（含“名称”“特征”“我的发现”三栏）。3.联系校园园丁张师傅，约定探究日上午开展“植物养护小课堂”。（二）学生准备1.以4-5人为一组自由组队，推选责任心强的组长（需组织小组讨论、分工）。2.预习科学课《植物的一生》，准备家中植物的观察小故事（课上分享）。四、活动实施（总时长6课时，分三阶段）第一阶段：活动启动·唤醒探究欲（1课时）（一）情境导入：“植物的悄悄话”播放校园植物微视频（清晨的柳树、雨后的月季），提问：“你注意过校园里的‘小居民’吗？它们藏着什么小秘密？”学生分享家中植物的发现后，教师展示“植物线索卡”，引发猜想：“这张卡片描述的是哪种植物？我们一起去找找！”（二）分组规划：我的探究计划1.每组领取空白《探究计划表》，讨论：“我们想研究哪种植物？需要观察什么？怎么分工？”教师巡视指导，提醒关注“观察安全”（如不攀爬树木、远离带刺植物）。2.各组上台展示计划，师生共同完善（如“观察樱花组”补充：“还要记录花瓣数量，采访园丁花期时长”）。第二阶段：实践探究·走进植物世界（3课时）（一）实地观察：“植物侦探行动”（2课时）1.分组观察：每组携带工具包，按计划前往观察点。学生用放大镜看叶片纹理，软尺测量树干周长，在素描本上画“植物身份证”（标注名称、特征、发现的小昆虫）。教师巡回指导，引导提问：“为什么松树冬天不落叶？”“月季的刺有什么用？”2.园丁课堂：张师傅演示修剪冬青的技巧，讲解“植物浇水的小窍门”，学生尝试给绿萝浇水（体验“见干见湿”的养护方法）。3.资料补充：课后各组查阅《校园植物图鉴》或网络资源，完善观察记录（如“广玉兰的果实像小刺猬，里面的种子能繁殖”）。（二）问题研讨：“植物的烦恼”（1课时）1.小组汇报观察中的疑问：“为什么操场边的小草长得矮？”“樱花树的叶子边缘为什么有锯齿？”教师将问题分类（生长环境、结构功能、养护方法），组织全班研讨。2.拓展探究：对比“向阳处”与“背阴处”的植物（如教学楼前的紫薇vs走廊下的绿萝），记录生长差异，初步感知环境对植物的影响。第三阶段：成果展示·共享探究乐趣（2课时）（一）创意展示：“植物的故事”1.形式自选：各组选择展示方式：手抄报组：绘制“校园植物地图”，标注每种植物的位置、特征、趣闻（如“雪松爷爷的‘针’衣服”）。情景剧组：编排《植物王国的一天》，用道具（纸花、树叶头饰）演绎植物的生长过程。标本组：制作干花标本，附上手写的“植物小百科”卡片。2.班级展览：各组布置展示区，轮流参观，用贴纸投票选出“最具创意奖”“最详细观察奖”。（二）总结反思：“我的植物日记”学生在成长手册中写下活动收获，如“我学会了用软尺量树干，发现桂花树的周长约半米”“我和小组一起查资料，知道了冬青的叶子冬天也绿是因为它的叶子厚”。教师总结：“植物是我们的朋友，让我们一起守护校园的绿色吧！”五、活动评价（一）多元评价表评价维度自评（★）互评（★）教师评（★）---------------------------------------------------参与积极性合作表现观察记录完整性成果创新性（二）成长档案袋收集学生的观察记录表、植物画、活动照片，学期末展示“我的植物探究之旅”，见证成长轨迹。六、活动延伸1.家庭实践：开展“我家的植物朋友”活动，记录家中植物的一周生长变化，用“照片+文字”的形式分享到班级群。2.校园行动：成立“植物小卫士”社团，定期给校园植物浇水、清理落叶，设计“爱护植物”提示牌（如“