学前教育有几瓶牛奶教学设计示例

一、教学设计理念与背景学前儿童的数学学习需依托具体生活情境与直观操作，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿数学认知应“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。“有几瓶牛奶”活动聚焦20以内加法（凑十法）的启蒙，以“牛奶”这一幼儿熟悉的生活元素为载体，通过情境创设、动手操作与游戏互动，帮助幼儿理解加法的实际意义，初步建构“凑十”的运算策略，为后续数概念发展奠定基础。二、教学目标（一）认知目标幼儿能结合“牛奶”情境理解加法的含义，尝试用“凑十法”计算9加几的加法算式，感知“9+几”的运算规律。（二）能力目标通过实物操作、情境模拟等活动，发展幼儿的动手操作能力、观察比较能力与逻辑思维能力，初步学会用数学语言表达操作过程与结果。（三）情感目标激发幼儿对数学活动的兴趣，感受数学与生活的联系，在合作与游戏中体验成功的喜悦，培养主动探索的学习态度。三、教学准备（一）教具准备1.牛奶瓶教具：制作9个红色牛奶瓶（代表“9”）、若干黄色牛奶瓶（代表“加数”，如3、4、5个等），瓶身标注简单图案便于区分；2.数字与算式卡片：制作数字卡“9、1、2……10”及算式卡“9+3=？”“9+5=？”等；3.情境图：绘制“小熊超市”货架背景图，粘贴9个红瓶与不同数量黄瓶的示意图。（二）学具准备为每位幼儿准备一套塑料瓶（9个红色、5个黄色，可重复使用）、操作板（画有10格的简易收纳板，辅助“凑十”操作）。（三）环境准备在教室一角布置“小熊超市”情境区，摆放货架、标价签、购物篮等，营造真实的购物氛围。四、教学流程设计（一）情境导入：走进小熊的牛奶超市教师以故事导入：“小朋友们，森林里的小熊开了一家牛奶超市，货架上的牛奶可受欢迎啦！今天货架上还剩一些牛奶，我们去看看吧！”（展示情境图：9个红瓶、5个黄瓶错落摆放）。提问引导：“货架上的红牛奶有9瓶，黄牛奶有5瓶，一共有多少瓶牛奶呢？你是怎么知道的？”鼓励幼儿用点数、接着数（从9往后数5个）等方法尝试计算，初步感知“9+5”的加法情境。（二）探究活动：发现“凑十”的秘密1.直观演示，建构方法教师取出教具牛奶瓶：“9瓶红牛奶，再加上5瓶黄牛奶，怎样能更快算出总数？”边操作边引导：“9个再添几个就是10个啦？（1个）对啦！我们从5个黄牛奶里拿出1个，和9个红牛奶凑成10个（将1个黄瓶与9个红瓶放在一起），剩下的黄牛奶还有几个？（5-1=4个）现在总数就是10+4=14个！”借助操作板强化理解：将9个红瓶放在操作板的9格，1个黄瓶放入第10格凑成10，剩余4个黄瓶放在一旁，直观呈现“10+4”的计算过程。2.幼儿操作，体验内化发放学具，幼儿自主操作：“请你用自己的牛奶瓶，试试把9和几凑成10，再算出总数。”教师巡回指导，观察幼儿操作方法（如是否主动“拆小数、凑大数”），适时提问：“你从几个黄瓶里拿了几个？为什么这样拿？”引导幼儿用语言表达操作逻辑（如“9+3，我从3里拿1给9，凑成10，剩下2，10+2=12”）。（三）游戏巩固：玩转数学小超市1.超市进货游戏教师扮演“进货员”：“小熊超市又进货啦！这次进了9瓶草莓牛奶，又进了4瓶香蕉牛奶，一共多少瓶？请你用凑十法摆一摆，算一算！”幼儿快速操作学具，算出结果后举手抢答，教师验证并追问“凑十”过程，巩固方法。2.数字找朋友将数字卡“9、1、2、3……10”散放在桌上，幼儿分组游戏：“找到能和9凑成10的数字朋友（1），然后用这两个数算出9加几的结果（如9+1=10，9+2=11……）。”游戏中鼓励幼儿发现规律：“9加几，得数的个位比加数少1（如9+3=12，3-1=2）”，渗透数感培养。（四）总结拓展：生活中的“凑十”数学1.经验回顾教师与幼儿共同回顾：“今天我们用‘凑十法’算出了牛奶的总数，谁能说一说，9加几的时候，我们是怎么做的？”引导幼儿总结策略：“9加几，凑成十，分小数，凑成十，算得数（如9+5，分5为1和4，9+1=10，10+4=14）。”2.生活延伸布置家庭任务：“回家后，和爸爸妈妈玩‘凑十购物’游戏吧！比如家里有9个橘子，妈妈又买了3个，一共多少个？用凑十法说一说、摆一摆。”鼓励幼儿在生活中发现更多“9加几”的数学情境，深化学习体验。五、教学反思与优化建议（一）个体差异关注部分幼儿可能对“凑十”逻辑理解较慢，需在操作环节提供更多直观支持（如彩色标记凑十的“1个”，或用磁铁片辅助分组）；对能力较强的幼儿，可拓展“8加几”的凑十练习，延伸运算策略的迁移。（二）游戏趣味性提升后续可将“超市进货”游戏升级为角色扮演，幼儿轮流当“收银员”与“顾客”，用凑十法计算购物总数，增强情境代入感；或设计“凑十闯关”游戏，通过关卡挑战（如“9+？=13”）激发探索欲。（三）数学语言强化在操作与游戏中，需更多引导幼儿用完整语言表达运算过程（如“我把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14”），逐步发展数学思维的逻辑性与准确性。结语：“有几瓶牛奶