小学数学教研组年度计划范文

一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，紧扣“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界），践行学校“让学习真实发生”的教学理念，以课堂教学改革为核心，以教师专业发展为支撑，以学生数学素养提升为目标，通过扎实有效的教研活动，构建“学为中心”的数学课堂，推动学科教学质量稳步提升。二、工作目标1.教学研究：形成3-5个具有校本特色的数学教学策略，完成1项校级课题研究并推广成果。2.课堂改革：80%以上教师能熟练运用“问题驱动—探究建构—应用拓展”教学模式，学生课堂参与度提升20%。3.师资成长：培养2名校级骨干教师、1名区级教学新秀，教师论文或课例获区级及以上奖项不少于5项。4.资源建设：建成覆盖1-6年级的数学“分层作业题库”和“数学思维拓展微课资源包”。5.质量提升：学生数学学业水平优秀率提高5%，学困生转化率达30%以上。三、重点工作及实施策略（一）深化新课标学习，夯实教研理论基础分层推进学习：组织教师分学段（低、中、高）研读新课标，每月开展1次“课标研读沙龙”，结合教材分析，研讨“核心素养在课堂中的落地路径”。例如低年级聚焦“数感、量感”培养，通过“生活中的数学”案例研讨，设计具身化学习活动；高年级围绕“推理意识、模型意识”，结合综合实践课例，探索项目式学习设计。成果转化：要求教师每学期完成1份“新课标理念下的单元教学设计”，教研组择优汇编成《数学单元教学创新设计集》，推动理念向实践转化。（二）聚焦课堂变革，构建高效教学范式课例研究常态化：以“问题解决型”课例为载体，每学期开展4次主题课例研讨（如“低年级数学游戏化教学”“中年级几何直观培养”“高年级数学建模教学”）。采用“磨课—观课—议课—重构”流程，邀请区教研员指导，形成“一课多案”教学资源。教学模式创新：推广“三单导学”（预学单、研学单、拓学单）课堂模式，要求教师在新授课中至少运用30%的课时实践该模式。教研组通过“学生参与度、思维可视化、目标达成度”三维度课堂观察量表跟踪评价，学期末评选“模式应用优秀课例”。信息技术融合：联合信息组开展“数学+希沃/几何画板”培训，每学期组织1次“数字化教学能手”评比，鼓励教师开发交互式课件、数学实验微课，解决“抽象概念可视化”“动态变化过程化”等教学难点。（三）搭建成长平台，促进教师专业进阶梯队培养机制：实施“青蓝工程”，为3名新教师配备导师，签订师徒协议。导师每周听徒弟课1节并指导，徒弟每月完成1份“教学反思日志”。开展“骨干教师示范课—青年教师汇报课—新教师亮相课”三级课例展示，形成“传—帮—带”成长链。教研共同体建设：成立“数学思维教学”“作业设计优化”2个教研组，由骨干教师牵头，每月开展专题研讨。例如“作业设计组”围绕“双减”政策，研究“基础+拓展+实践”三层作业体系，开发“数学日记”“数学小课题”等实践性作业，学期末形成《小学数学分层作业设计指南》。专业赋能培训：邀请高校教授做“数学核心素养解读”专题讲座，组织教师赴名校观摩“数学文化课堂”。鼓励教师参加区级以上教研活动，要求外出学习教师返校后做“二次培训”，分享学习心得与实践策略。（四）优化质量监控，提升学生数学素养作业管理精细化：制定《小学数学作业设计与批改规范》，明确各年级作业量、题型结构（基础题≥70%、拓展题20%、实践题10%），推行“作业分层选做”制度。每月开展“作业批改有效性”检查，重点关注“错题归因分析”“个性化辅导记录”。学业评价多元化：改革期末评价方式，低年级采用“数学游园会”（如“数独闯关”“测量小能手”），中高年级实施“项目式测评”（如“校园平面图设计”“家庭收支统计”）。用“成长档案袋”记录学生数学能力发展轨迹，将过程性评价与终结性评价结合。学困生精准帮扶：建立“一生一策”辅导档案，分析学困生“知识漏洞”“思维障碍”，采用“同伴互助+教师面批”方式，每周开展1次“数学小课堂”（如口算速算训练、解题思路指导），跟踪辅导效果，学期末进行“脱困率”评估。（五）开发校本资源，积淀学科教学成果题库建设：组织教师按年级、单元整理典型题、易错题、拓展题，标注“核心素养指向”“解题策略”，建成“小学数学分层题库”，供教师选题、学生自主练习使用。微课开发：围绕“数学思维难点”（如“鸡兔同笼”“分数意义”）、“操作类知识”（如“图形拼组”“测量工具使用”），开发5-8分钟微课，配套学习任务单，形成“微课资源包”，用于课前预习、课后巩固或个性化学习。案例汇编：收集教师优秀教学设计、教学反思、学生数学小论文，汇编成《小学数学教学实践案例集》，作为校本培训资源，促进经验共享。四、具体工作安排（一）第一学期（2024年9月—2025年1月）9月：新课标研读启动，分学段确定研究主题；师徒结对仪式，新教师制定成长计划；“开学第一课”课堂观察，研讨“数学学习习惯培养”。10月：“低段数学游戏化教学”课例研讨；第一次作业检查，反馈分层设计情况；“数学思维教学”教研组第一次活动。11月：校级课题《小学数学项目式学习的实践研究》中期汇报；骨干教师示范课展示；希沃白板培训及课件评比。12月：“中高段数学建模教学”课例研讨；学生数学素养测评（项目式测评）；“作业设计优化”教研组专题研讨。1月：期末复习研讨，制定分层复习方案；教研组工作总结，整理学期成果；学困生辅导效果评估。（二）第二学期（2025年2月—2025年6月）2月：寒假作业反馈与研讨；新学期教研计划解读；“青蓝工程”阶段性考核。3月：“数学文化融入课堂”主题研讨；区级教学新秀评选；微课资源包开发启动。4月：“高年级数学推理教学”课例研讨；课题研究成果提炼；分层题库建设中期检查。5月：青年教师汇报课评比；数学游园会（低年级）、项目式测评（中高年级）；师徒结对总结表彰。6月：期末学业质量分析；教研组年度总结，成果汇编；制定暑期教师学习计划。五、保障措施1.制度保障：完善《教研活动考勤制度》《课例研讨评价制度》，将教研参与度、成果贡献度纳入教师绩效考核，确保活动扎实开展。2.资源保障：学校划拨专项教研经费，用于课题研究、外出培训、资源开发；为教研组配备多媒体教学设备、数学教具资源库，满足教学研究需求。3.激励机制：设立“教研创新奖”“成果推广奖”，