七年级英语购物主题单元练习

七年级英语购物主题单元练习在初中英语教学中，购物主题是语言实践与生活应用结合的典型载体。围绕“Shopping”单元，合理设计练习不仅能巩固词汇、句型，更能培养学生用英语解决实际问题的能力。以下从词汇、句型、交际、阅读、写作五个维度，结合教学实践设计分层练习，兼顾基础夯实与能力提升。一、词汇积累：从“认知”到“精准运用”购物主题的词汇可分为核心商品类（clothes,food,schoolthings）、描述类（size,color,price）、动作类（buy,sell,pay）三大模块。练习设计需打破“死记硬背”，通过语境辨析强化理解：1.词义匹配与场景归类示例：将左侧词汇与右侧场景/功能连线（关联生活场景，避免机械记忆）T-shirt,skirt,jacket→Clothingstorenotebook,pen,ruler→Stationeryshopapple,bread,chocolate→Supermarket训练目标：建立“词汇-场景”的条件反射，为交际铺垫背景知识。2.语境选词填空（含易混词辨析）示例：用“take/buy/sell”的适当形式填空（聚焦动作逻辑）1.Theshop______allkindsofschoolthings.（sell，店铺“售卖”的逻辑）2.Iwantto______anewdressformysister.（buy，个人“购买”的意图）3.—Thissweaterlooksnice.—OK,I’ll______it.（take，购物场景中“买下”的习惯表达）设计意图：区分近义词的语义和语用差异，避免中式英语错误。二、核心句型：在“情景”中内化结构购物的核心句型围绕“询问-回应-决策”展开（如“What’sthepriceof...?/CanItryiton?/I’dlike...”）。练习需模拟真实对话的逻辑链：1.句型转换与功能拓展示例：将陈述句改写为礼貌询问句（渗透交际礼仪）原句：IwantablueT-shirt.改写：______(Can/Could)youshowmeablueT-shirt?进阶：用“howmuch”改写价格描述原句：Thebookis20yuan.改写：______isthebook?训练目标：掌握“需求表达-信息询问-回应反馈”的句型链，提升语用准确性。2.情景补全对话（嵌入真实交际逻辑）示例：补全顾客（C）与店员（S）的对话（还原购物时的“互动节奏”）S:Goodmorning!______?（开启服务：询问需求）C:Yes,please.Ineedapairofsportsshoes.S:Whatsizedoyouwear?C:Size37.S:Howaboutthispair?Theyarenewarrivals.C:______?（询问价格，自然衔接）S:They’re120yuan.C:OK,______.（决定购买，用习惯表达）参考答案：CanIhelpyou；Howmucharethey；I’lltakethem设计意图：通过“留白-补全”训练，让学生感知对话的连贯性和礼貌原则。三、交际实践：从“模仿”到“自主创作”语言的本质是交际。购物对话练习需从“固定脚本”过渡到“灵活应对”，培养学生的即兴表达能力：1.双人角色扮演（基础模仿）任务：两人一组，分别扮演“顾客”和“店员”，用以下句型完成对话：Customer:I’dlike.../Doyouhave...?/Whatabout...?Shopkeeper:Sure./Hereyouare./Howaboutthisone?示例：（超市场景）C:Excuseme,doyouhaveanyoranges?S:Yes,wedo.Howmanydoyouwant?C:Three,please.Howmucharethey?S:Fiveyuan.C:Here’sthemoney.S:Thankyou!训练重点：熟练运用基础句型，注意语音语调的自然度。2.小组拓展对话（问题解决）任务：设定“预算限制”（如“只有50元，买一份午餐+学习用品”），小组讨论“买什么、怎么买”，用英语汇报决策过程。示例思路：先列清单：Asandwich(¥15),abottleofmilk(¥5),anotebook(¥10),apen(¥8)...计算总价：15+5+10+8=38<50，剩余12元可买...汇报：“Weplantobuy...because...Itcosts...intotal.”训练目标：在真实约束下运用语言，提升逻辑表达和协作能力。四、阅读理解：从“文本”到“语用理解”购物类语篇常以广告、购物指南、网购流程等形式出现，练习需引导学生关注“信息定位”和“语篇功能”：1.信息匹配题（广告类文本）文本：StoreSpecialOfferTime--------------------------------------------------------FashionShop20%offonalldressesThisweekendBookStoreBuyone,getonefree(books)NextweekFruitShopApples:¥5/kg(usual¥8)Todayonly题目：Matchthestorewiththerightreasontovisit.1.Youneedanewdress.→______2.Youwantcheapapples.→______3.Youlovereading.→______参考答案：FashionShop；FruitShop；BookStore设计意图：训练“扫读-定位”技巧，理解广告的“促销意图”。2.推理判断题（网购流程类文本）文本：“Whenyoushoponline,firstchoosethethingsyoulikeandputthemintothe‘shoppingcart’.Then,fillinyouraddressandphonenumber.Next,chooseapaymentway(likeWeChatPayorAlipay).Finally,waitforthedelivery.”题目：What’sthecorrectorderofonlineshopping?A.Pay→Choosegoods→Wait→FillininfoB.Choosegoods→Fillininfo→Pay→Wait参考答案：B训练重点：理解语篇的“步骤逻辑”，提升细节推理能力。五、写作训练：从“框架”到“个性化表达”购物主题的写作可从“实用文体”入手，培养学生的书面语用能力：1.购物清单写作（基础信息组织）任务：为“班级野餐”写一份购物清单，包含“物品、数量、预算”，并说明理由。示例：ItemQuantityPrice(each)Reason-----------------------------------------------------------Bread10¥2EasytocarryJuice5bottles¥4RefreshinginsummerPlates20¥1Forfood写作提示：用“needtobuy...because...”说明需求，注意数量词和价格的表达。2.广告/海报创作（语篇功能实践）任务：为学校“二手物品义卖”写一则广告，包含“物品、价格、优势、联系方式”。示例：Second-handSale!训练目标：模仿广告的“吸引读者”风格，合理组织信息，提升语用创意。总结：练习的“工具性”与“育人价值”购物