中考语文基础运用模拟测试题与解析

中考语文基础运用模拟测试题与解析一、基础运用的考查定位与备考意义中考语文“基础运用”板块（多以“积累与运用”形式呈现），聚焦字音字形、词语运用、病句修改、句子衔接、综合实践五大核心能力，既考查语言知识的积累精度，也检验语境分析、逻辑推理、生活应用的综合素养。该板块分值占比约15-20分，是“保分提分”的关键阵地——基础扎实者可高效得分，能力薄弱者易在此处失分。通过模拟测试与深度解析，考生能精准定位知识漏洞，掌握解题规律，实现从“知识记忆”到“能力迁移”的突破。二、中考语文基础运用模拟测试题（一）字音字形辨析1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）狭隘（yì）咄咄逼人（duō）B.徘徊（huái）粗犷（guǎng）参差不齐（cēn）C.称职（chèng）惩戒（chéng）畏罪潜逃（qián）D.庇护（pì）干涸（hé）拈轻怕重（niān）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.帐篷怂恿怪诞不经惊慌失错B.云霄殉职精益求精见异思迁C.坍蹋缥缈大相径庭骇人听闻D.安祥余晖沉默寡言刨根问底（二）词语理解与运用3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）真正的阅读，能让我们于喧嚣中寻得宁静，于______中见出深刻。（2）老一辈科学家______的科研精神，激励着新一代年轻人勇攀高峰。（3）这部纪录片以______的视角，展现了非遗文化的独特魅力。A.浮躁精益求精别具匠心B.急躁锲而不舍独树一帜C.浮躁锲而不舍别具匠心D.急躁精益求精独树一帜4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.他对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，但做错的也很多。B.真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。C.接连几件事都不顺心，他心里如十五个吊桶打水——七上八下。D.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。（三）病句辨析与修改5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“每月少开一天车”的活动，使北京的空气更加清新。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.中国体育健儿正在积极备战2024年巴黎奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。6.对下列病句的修改不正确的一项是（）A.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）B.经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级纪念册的任务。（删去“使”）C.课堂上，老师提出了两个同学难以解决的问题。（将“两个”移至“问题”前）D.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。（将“完善”和“建立”互换位置）（四）句子排序与衔接7.把下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）①还有那些对他们充满无限好奇的小孩子们②路过的行人会停下脚步，被这精致的剪纸所吸引③这些剪纸作品有的描绘着民间故事，有的展现着自然风光④清晨，一位老人在街边铺开一张红色的宣纸，手持剪刀，开始了他的创作⑤不一会儿，一幅幅栩栩如生的剪纸就出现在人们眼前A.④⑤③②①B.④⑤②①③C.③④⑤②①D.③⑤④②①（五）综合实践运用8.学校开展“传承非遗文化，弘扬民族精神”主题活动，请你完成以下任务。（1）【图文转换】观察下面的“剪纸艺术”宣传海报，用简洁的语言描述画面内容（不超过60字）。（海报内容：画面中心是一位剪纸艺人正在创作，周围环绕着龙、凤、京剧脸谱、传统建筑等剪纸图案，上方有“剪纸艺术匠心传承”的字样。）（2）【口语交际】活动现场，一位同学认为“非遗离我们太遥远，学剪纸浪费时间”，请你结合剪纸的文化价值，对他进行劝说（不超过80字）。三、逐题深度解析（一）字音字形辨析1.答案：B考点：多音字、形声字的读音辨析。解析：A项“狭隘”的“隘”应读“ài”（易因声旁“益”误读为“yì”）；C项“称职”的“称”表“适合”义，应读“chèn”（易误读为“chèng”）；D项“庇护”的“庇”应读“bì”（易误读为“pì”）。2.答案：B考点：同音字、形近字的字形辨析。解析：A项“惊慌失错”应为“惊慌失措”（“措”指办法，“错”为形近字误用）；C项“坍蹋”应为“坍塌”（“塌”指下陷，“蹋”多与践踏相关）；D项“安祥”应为“安详”（“详”指从容，“祥”多与吉祥相关）。（二）词语理解与运用3.答案：C考点：近义词辨析、成语语境运用。解析：（1）“浮躁”侧重心境轻浮，“急躁”侧重情绪性急，与“宁静”“深刻”相对，选“浮躁”；（2）“锲而不舍”强调坚持，“精益求精”强调追求更好，句中突出科研精神的“坚持”，选“锲而不舍”；（3）“别具匠心”侧重构思巧妙，“独树一帜”侧重自成一家，句中强调视角“巧妙”，选“别具匠心”。4.答案：D考点：成语的语境义与感情色彩辨析。解析：“不可救药”指坏到无法挽救的地步，程度过重。句中“迟到不改”是习惯问题，用“屡教不改”更合适。A项“不求甚解”指读书领会大意，符合语境；B项“心有灵犀”指双方心意相通，恰当；C项歇后语使用自然，体现心情忐忑。（三）病句辨析与修改5.答案：D考点：病句类型（成分残缺、两面对一面、否定不当）。解析：A项“通过……使……”导致无主语，删去其一；B项“能否”（两面）与“基本要求”（一面）不对应，删去“能否”；C项“防止……不再发生”否定不当，删去“不”；D项表述正确。6.答案：C考点：病句修改的合理性（语序不当、成分残缺、搭配不当）。解析：C项原句“两个同学难以解决的问题”存在歧义（可理解为“两个问题”或“两个同学”），应改为“同学难以解决的两个问题”（将“两个”移至“问题”前，而非“同学”前），故原修改方法错误。A、B、D项修改均正确。（四）句子排序与衔接7.答案：A考点：句子逻辑顺序（时间顺序、因果关系、递进关系）。解析：④句交代创作背景，为总起句；⑤句“剪纸出现”是④句“创作”的结果；③句“剪纸内容”是对⑤句的说明；②句“行人被吸引”、①句“还有小孩子们”是剪纸的影响，且①句“还有”表递进，应在②之后。最终顺序为④⑤③②①。（五）综合实践运用8.（1）示例：海报中心是剪纸艺人创作的场景，周围环绕龙、凤、京剧脸谱等剪纸图案，上方写着“剪纸艺术匠心传承”。考点：图文转换（画面要素提取与整合）。解析：需包含“剪纸艺人创作”“龙、凤、京剧脸谱等图案”“‘剪纸艺术匠心传承’字样”三大核心要素，语言简洁，顺序合理。（2）示例：同学，剪纸是非遗文化，承载着民族智慧与审美。学习剪纸能锻炼动手能力，传承文化，并非浪费时间，你不妨试试！考点：口语交际（劝说类，需结合文化价值，语气委婉）。解析：明确劝说对象与矛盾点，阐述剪纸的文化价值（非遗、民族智慧），说明学习意义（锻炼能力、传承文化），语气委婉，用“不妨试试”拉近距离。四、基础运用备考策略1.精准积累，构建知识体系：字音：整理课本生字词、多音字（如“称、禁、载”）、形声字（如“隘、庇、拈”）的读音，标注易错点。字形：通过“形近字对比”（如“祥—详—样”）、“同音字归类”（如“躁—燥—澡”）强化记忆，结合语境理解字义。2.语境分析，突破词语运用：近义词辨析：从“词义轻重、感情色彩、使用对象”入手，如“浮躁”（心境）与“急躁”（情绪）。成语运用：关注“望文生义”（如“不可救药”）、“褒贬误用”（如“处心积虑”）、“语境不符”（如“炙手可热”）三大陷阱。3.类型归类，攻克病句修改：牢记六大病句类型（成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、结构混乱），通过“缩句法”（提取主干）、“标志词法”（如“通过……使……”“能否”）快速判断。4.逻辑推理，提升衔接能力：排序题关注“时间/空间顺序”“因果/递进关系”“话题一致性”，可通过“首尾句判断”“关联词/指代词衔接”