高校课程思政融入创新创业教学指导

一、课程思政与创新创业教育的内在耦合逻辑新时代高校创新创业教育不仅要培养学生的商业思维与实践能力，更需锚定“立德树人”根本任务，将思政教育的价值引领与创新创业的实践探索深度融合。从本质上看，创新创业教育的核心是培育个体突破常规、创造价值的能力，而思政教育则为这种创造力注入精神内核——以社会主义核心价值观为导向，以家国情怀、责任担当、科学精神为支撑，引导创业者在实现个人价值的同时，回应时代需求、解决社会问题。例如，乡村振兴背景下的农业创业项目，既需要商业运营能力，更需要“扎根乡土、服务三农”的情怀；科技领域的创新创业，需以“科技报国”的信念突破技术封锁，这正是思政教育与创新创业教育内在契合的生动体现。二、课程思政融入创新创业教学的实践路径（一）目标重构：构建“知识-能力-价值”三维培养体系创新创业教学目标需突破“技术工具化”局限，将思政目标有机嵌入。在知识维度，系统传授商业模式设计、市场分析等专业内容；能力维度，侧重培养团队协作、风险决策、资源整合能力；价值维度，则需明确“为谁创新、为谁创业”的价值导向——通过案例研讨（如国产芯片企业的创业突围），引导学生理解创新的国家战略意义；通过创业伦理课程（如知识产权保护、公平竞争规则），塑造诚信守法的商业品格。某高校在《创新创业基础》课程中，将“乡村振兴创业项目设计”作为核心任务，要求学生在方案中体现“缩小城乡差距、带动农民增收”的社会价值，使专业能力培养与家国责任意识同步提升。（二）内容挖掘：从专业内核到思政外延的双向联动1.专业课程中的思政元素转化理工科专业可从“技术创新的社会影响”切入，如人工智能课程结合“算法伦理”“数据安全”，引导学生思考技术创新的人文边界；经管类专业可通过“企业社会责任”案例（如老字号品牌的传承与创新），揭示商业成功与文化传承、社会信任的关联。某医学院校在“医疗健康创新创业”课程中，引入“新冠疫苗研发中的科研协作”案例，既讲解技术攻关逻辑，又传递“生命至上、举国同心”的抗疫精神，实现专业知识与思政内涵的同频共振。2.创新创业课程的思政场景创设在《创业法律实务》中，通过“创业合同纠纷模拟仲裁”，强化法治意识；在《创业领导力》中，以“红色管理智慧”（如延安时期的组织建设经验）为参照，培养团队凝聚力与使命驱动型领导力。某高校开发“红色创业沙盘”教学模块，还原陕甘宁边区“自力更生、艰苦奋斗”的创业史，让学生在模拟“边区纺织业创业”中，理解创业精神的历史传承与时代价值。（三）方法创新：以“浸润式”教学激活思政效能1.项目式学习中的价值引领将思政主题融入创业项目选题，如“非遗文化数字化传承”“银发经济适老化改造”等项目，既锻炼商业思维，又强化文化自信与社会关怀。在项目实践中，要求学生定期开展“社会价值反思会”，分析项目对就业、环保、公平等议题的影响，使思政教育从“理论灌输”变为“实践体悟”。2.多元主体的协同育人邀请兼具创业经验与社会责任感的校友、企业家担任导师，分享“创业初心与社会责任”的故事（如放弃海外高薪回国创业的科技工作者）；组织学生走访乡村振兴创业基地、红色教育基地，在实地调研中感知“把论文写在大地上”的创业情怀。某高校与地方政府共建“思政+双创”实践基地，学生在参与“乡村电商助农”项目时，既掌握运营技能，又深刻理解“共同富裕”的时代内涵。（四）评价改革：建立“能力-素养-价值”多维评价体系摒弃单一的“商业计划书优劣”评价标准，构建多元化评价维度：能力维度考察创业方案的可行性、创新性；素养维度关注团队协作、抗压能力；价值维度则通过“社会价值评估表”（含就业带动、环保贡献、文化传承等指标）、“思政反思报告”等，评估学生的责任意识与价值取向。某高校在“创业路演”环节增设“社会价值答辩”，要求团队阐述项目对国家战略、民生需求的回应，倒逼学生将思政理念转化为创业实践的内在逻辑。三、实践保障：构建课程思政融入双创教育的支撑体系（一）师资队伍的“双师型”素养提升开展“思政+双创”师资培训，邀请思政专家、创业导师联合授课，帮助教师掌握“隐性思政”的教学设计方法（如如何将“工匠精神”融入“产品迭代”教学环节）。鼓励教师参与企业实践、红色教育研学，积累思政教育的鲜活素材，避免“照本宣科”式的价值传递。（二）教学资源的“思政化”建设开发“中国创业精神案例库”，收录从“张謇实业救国”到“当代科技创业”的典型案例，梳理其中的家国情怀、创新精神；建设“思政+双创”虚拟仿真平台，模拟“创业中的伦理困境”“技术创新的社会风险”等场景，让学生在沉浸式体验中深化价值认知。（三）协同育人机制的完善深化校企合作，与行业领军企业共建“思政双创实验室”，将企业的“工匠精神”“合规文化”纳入教学内容；联合地方政府、公益组织开展“社会创业挑战赛”，引导学生关注弱势群体、乡村振兴等议题，使创新创业教育成为践行社会责任的实践场域。四、结语课程思政融入创新创业教学，不是简单的“思政内容+双创课程”的叠加，而是通过价值引领重塑创新创业教育的灵魂，使学生在掌握“如何创业”的同时，更明晰“为何创业”。唯有将家国情怀、责任担当转化为创新创业的内在动力，才能培养出既