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文档简介

五年级上册语文形近字专项练习在小学语文学习中，形近字的辨析与运用是识字教学的重要内容，也是提升语文素养的基础环节。五年级上册的生字中，不少汉字“外形相似、内涵迥异”，若辨析不清，易在书写、阅读中出现混淆。这份专项练习将结合课本生字，通过“字形拆解+字义关联+实践运用”的方式，帮助同学们掌握形近字的学习技巧。第一组：“嫌、赚、歉”——从部首辨字义字形观察：三字均以“兼”为声旁，部首分别为“女、贝、欠”，表意与部首关联紧密。字义辨析：“嫌”（女字旁）：与心理、情感相关，表“厌恶、不满意”，如“嫌弃”“嫌恶”。“赚”（贝字旁）：与钱财、交易相关，表“获得利益”，如“赚钱”“赚取”。“歉”（欠字旁）：与言语、心理亏欠相关，表“愧疚、收成不好”，如“道歉”“歉收”。专项练习：1.选字填空：（1）他因工作失误，向客户（）意地鞠了一躬。（歉/嫌/赚）（2）妈妈总（）爸爸抽烟的习惯，却从不（）钱给他买烟。（嫌/赚/歉）2.用“嫌、赚、歉”各造一个句子，体现字义差异。第二组：“浇、烧、饶”——从偏旁明用途字形观察：三字均以“尧”为声旁，偏旁分别为“氵、火、饣”，表意指向不同事物。字义辨析：“浇”（三点水）：与水的动作相关，表“灌溉、淋洒”，如“浇水”“浇花”。“烧”（火字旁）：与火、温度相关，表“加热、燃烧”，如“烧火”“发烧”。“饶”（食字旁）：与食物、给予相关，表“宽恕、丰富”，如“饶恕”“富饶”。专项练习：1.形近字组词：浇（）烧（）饶（）绕（）（提示：拓展辨析“饶”与“绕”，“绕”为绞丝旁，表“缠绕”）2.语境填空：农民伯伯（）地给麦田（）水，希望今年能有（）的收成。第三组：“吩、咐、附”——从声旁+形旁析差异字形观察：“吩、咐”为形声字，“口”为形旁（与言语相关），“分、付”为声旁；“附”以“阝”为形旁（与地域、依附相关），“付”为声旁。字义辨析：“吩、咐”：常连用为“吩咐”，表“口头指派、命令”，如“妈妈吩咐我买盐”。“附”：表“依附、附带”，如“附加”“附近”。专项练习：1.填空组词：吩（）（）近吩（）（）2.句子改写：将“妈妈吩咐我整理房间”改为“妈妈（）我整理房间”，并说明“咐”能否单独使用。形近字学习方法总结1.部首联想法：牢记“形旁表义”规律，如“贝”多与钱财有关，“心/忄”多与心理有关。2.组词验证法：用形近字分别组词，通过词义判断用字是否正确（如“嫌恶”≠“赚恶”）。3.语境运用法：将字放入句子中，结合上下文逻辑选择（如“歉收”是收成不好，而非“嫌收”）。同学们可结合

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