小学四年级语文必背古诗文汇编

小学四年级语文必背古诗文汇编古诗文是中华文化的璀璨明珠，四年级的古诗文学习承上启下：既延续低年级的意象感知，又开启对哲理、叙事类文本的理解。这份汇编结合部编版教材要求，梳理必背篇目，附注释、赏析与背诵技巧，帮孩子高效积累经典。一、四年级上册必背篇目（一）古诗三首1.《暮江吟》（唐·白居易）原文：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。注释：残阳：夕阳；瑟瑟：碧绿色；可怜：可爱；真珠：珍珠（“真”通“珍”）。赏析：诗人以“铺”字写残阳入水的柔和，又用“瑟瑟”“红”绘江面色彩；夜晚则以“真珠”喻露、“弓”喻月，将秋夜江景的精巧柔美凝于笔端，满溢对自然的热爱。背诵要点：按“傍晚江面→夜晚近景”的时间顺序，抓“残阳、瑟瑟、真珠、月弓”的意象，注意“铺”的轻柔感，韵脚“红、弓”（ong韵）易记。2.《题西林壁》（宋·苏轼）原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释：题：书写；西林：西林寺；缘：因为。赏析：前两句从“横、侧、远、近、高、低”多角度写庐山姿态，后两句由景悟理——“当局者迷，旁观者清”，将写景与思辨完美融合。背诵要点：前两句记“观察角度的变化”，后两句抓“真面目”与“此山中”的逻辑，韵脚“峰、同、中”（ong韵）朗朗上口。3.《雪梅》（宋·卢钺）原文：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。注释：降（xiáng）：服输；骚人：诗人；阁（同“搁”）：放下；评章：评议。赏析：以“争春”拟人化梅雪，后两句用“逊、输”对比，道出“各有所长”的哲理。语言活泼，如看一场趣味“比美”，道理却耐人寻味。背诵要点：前两句记“梅雪争、骚人难评”的场景，后两句抓“白”与“香”的对比，韵脚“降、章、香”（ang韵）需注意“降”读xiáng。（二）文言文两篇1.《精卫填海》（《山海经·北山经》）原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。注释：少女：小女儿；溺：溺水；故：因此；堙：填塞。赏析：短短数语，讲清“女娃溺亡→化鸟填海”的故事，精卫的坚韧执着跃然纸上，是神话中“抗争精神”的缩影。背诵要点：按“身份→溺亡→化鸟→填海”的故事线，节奏划分：炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游于/东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山/之木石，以堙于/东海。2.《王戎不取道旁李》（《世说新语·雅量》）原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。注释：尝：曾经；诸：众多；竞走：争着跑；唯：只有；信然：的确如此。赏析：通过“诸儿竞取”与“王戎不动”的对比，展现王戎“善观察、会推理”的智慧。故事短小，却藏着“透过现象看本质”的思维方法。背诵要点：按“出游→见李→诸儿取→戎不动→问答→验证”的情节，节奏：王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯/戎不动。人/问之，答曰：“树在道边/而/多子，此必/苦李。”取之，信然。二、四年级下册必背篇目（一）古诗六首1.《四时田园杂兴（其二十五）》（宋·范成大）原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。注释：杂兴：随兴而写；肥：硕大；稀：稀疏；篱落：篱笆；惟有：只有；蛱蝶：蝴蝶。赏析：以“金黄、雪白”绘初夏作物，“无人过”与“蝶飞”的动静对比，将田园的宁静与生机融为一体，如一幅水墨田园画。背诵要点：前两句记“梅、杏、麦花、菜花”的形态色彩，后两句抓“人稀蝶飞”的场景，韵脚“肥、稀、飞”（i韵）易串联。2.《宿新市徐公店》（宋·杨万里）原文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释：疏疏：稀疏；径：小路；阴：树荫；急走：奔跑。赏析：乡村春日里，“疏篱、深径、新绿”是静景，“儿童追蝶、蝶入菜花”是动景，童趣盎然，仿佛能听见孩子的笑声。背诵要点：按“景（篱落、树头）→人（儿童追蝶）→景（蝶入菜花）”的顺序，韵脚“深、阴、寻”（in韵），抓“疏疏、急走”的动作感。3.《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）原文：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。注释：清平乐：词牌名；吴音：吴地方言；媚好：温柔美好；翁媪：老翁老妇；亡赖（同“无赖”）：顽皮；卧：趴。赏析：以白描写乡村五口之家：老夫妇吴音相媚，大儿锄豆、中儿织笼、小儿剥莲，满是烟火气与温情，是“田园生活”的经典写照。背诵要点：分上下阕，上阕记“茅檐、溪草、翁媪”，下阕记“三子劳作/顽皮”，词的节奏：茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。4.《卜算子·咏梅》（毛泽东）原文：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。注释：卜算子：词牌名；犹有：还有；俏：俊俏；烂漫：盛开；丛中笑：在花丛中欢笑。赏析：借梅花“傲寒绽放、报春不争”的形象，歌颂革命者的坚贞与无私。上阕写“绝境中的美”，下阕写“奉献的魂”，意境豪迈。背诵要点：上阕记“春归→雪到→冰崖→花俏”，下阕记“不争春→报春→丛中笑”，抓“俏、笑”的精神内核，韵脚“归、到、俏；报、笑”（注意词的韵律感）。5.《江畔独步寻花》（唐·杜甫）原文：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？注释：黄师塔：黄师的墓塔；懒困：疲倦困怠；一簇：一丛；无主：无人管理。赏析：诗人春日寻花，因“懒困倚风”而慵懒，见“无主桃花”的绚烂，以问句抒喜爱，画面明艳，如置身花海。背诵要点：按“地点（黄师塔前）→状态（懒困倚风）→所见（桃花无主）→所感（爱深红浅红）”，韵脚“东、风、红”（ong韵），抓“懒困、可爱”的情态词。6.《蜂》（唐·罗隐）原文：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？注释：山尖：山峰；无限风光：美好景色；占：占有；为谁：给谁。赏析：前两句写蜜蜂“占尽风光”，后两句以问句讽刺“不劳而获”，借小虫写大道理，语言直白却发人深省。背诵要点：前两句记“蜜蜂的活动范围”，后两句抓“辛苦酿蜜→为谁甜”的设问，韵脚“尖、占、甜”（ian韵），对比“占”与“甜”的反差。（二）文言文两篇1.《囊萤夜读》（《晋书·车胤传》）原文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。注释：恭勤：肃敬勤勉；通：通晓；练囊：白绢口袋；以夜继日：夜以继日。赏析：车胤家贫“囊萤照书”，以“恭勤不倦”总领，以“练囊萤火”细节彰显勤奋，是“寒门苦读”的励志典范。背诵要点：按“品质→困境→办法→坚持”的逻辑，节奏：胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。2.《铁杵成针》（《方舆胜览·眉州》）原文：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。注释：是：这；方：正在；欲：想要；感其意：被她的意志感动；还：回去；卒业：完成学业。赏析：李白因“老媪磨杵”的坚持醒悟，回去完成学业。故事短小，却道破“坚持则事可成”的真理。背诵要点：按“地点→事件（弃学→逢媪→问答→醒悟→卒业）”，节奏：磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。三、背诵与运用小贴士（一）记忆技巧1.分层归类：将古诗按“写景（如《暮江吟》）、说理（如《题西林壁》）、叙事（如《宿新市徐公店》）”分类，文言文按“神话（精卫）、历史智慧（王戎）、励志（囊萤、铁杵）”分类，针对性记忆。2.画面还原：想象诗句场景（如《清平乐·村居》的茅檐溪草、小儿剥莲），让文字变“动态电影”，印象更深。3.生活关联：把《雪梅》的“各有所长”联系班级同学的特长，把《蜂》的“辛苦”联系父母工作，理解后背诵更轻松。（二）易错提示通假字：“骚人阁笔”的“阁”通“搁”；“最喜小儿亡赖