孤独症上岗人员考试题库(含答案)

孤独症上岗人员考试题库(含答案)一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.孤独症谱系障碍的核心症状不包括以下哪一项（）A.社交沟通障碍B.刻板重复行为C.智力低下D.兴趣狭窄答案：C2.依据DSM5，孤独症诊断必须满足两大领域共几项标准（）A.5项B.6项C.7项D.8项答案：C3.下列哪项量表主要用于2岁以上儿童孤独症筛查（）A.CHAT23B.MCHATR/FC.ABCD.CARS2答案：B4.应用行为分析（ABA）中“回合式教学”的英文缩写是（）A.DTTB.PRTC.ESDMD.PECS答案：A5.孤独症儿童常见的感知觉异常不包括（）A.痛觉迟钝B.嗅觉过敏C.视觉失认D.听觉过敏答案：C6.以下关于孤独症流行病学的描述正确的是（）A.男童患病率约为女童的2倍B.城市患病率显著低于农村C.近年来患病率呈下降趋势D.我国最新报告患病率约1.8%答案：D7.孤独症儿童出现自伤行为时，首要的干预策略是（）A.立即制止并隔离B.功能评估C.惩罚D.忽略答案：B8.在PECS训练第三阶段，儿童需要掌握的技能是（）A.图片辨认B.自发性请求C.回答“你要什么”D.句子建构答案：C9.孤独症儿童融合教育支持中，最常用的一级预防策略是（）A.同伴介入B.环境调整C.个别化教育计划D.药物干预答案：B10.以下哪项不是孤独症儿童常见共患病（）A.癫痫B.焦虑障碍C.唐氏综合征D.ADHD答案：C11.孤独症儿童语言发展顺序常表现为（）A.语法先于词汇B.语用先于语音C.回声语言先于功能性语言D.书写先于理解答案：C12.关于孤独症儿童家长培训的最佳证据等级，以下哪项研究设计最高（）A.个案报告B.随机对照试验C.回顾性队列D.横断面调查答案：B13.孤独症儿童执行功能缺陷最常表现为（）A.工作记忆受损B.长时记忆受损C.语义记忆受损D.情景记忆受损答案：A14.在ABA中，行为功能“获得感官刺激”对应的英文代码是（）A.SIBB.SMAC.SED.SR答案：D15.以下哪项不是TEACCH结构化教学的核心要素（）A.物理环境结构化B.时间表C.消退D.工作系统答案：C16.孤独症儿童睡眠障碍干预首选（）A.褪黑素B.苯海索C.氟哌啶醇D.利培酮答案：A17.孤独症儿童早期丹佛模式（ESDM）适用于年龄（）A.6个月至3岁B.12个月至48个月C.3岁至6岁D.0至12个月答案：B18.以下哪项属于孤独症儿童“高阶社交技能”训练内容（）A.目光对视B.分享想象C.应答姓名D.模仿动作答案：B19.孤独症儿童在普通小学随班就读时，座位安排应优先考虑（）A.教室最后一排B.靠近走廊C.靠近教师并减少干扰D.与最好朋友同桌答案：C20.以下哪项药物被FDA批准用于孤独症儿童易激惹行为（）A.阿立哌唑B.氯丙嗪C.丙戊酸钠D.舍曲林答案：A21.孤独症儿童视觉支持工具中，用于提示每日流程的是（）A.社交故事B.任务分析图C.时间表板D.选择板答案：C22.孤独症儿童家庭干预中，循证实践强调的最小有效剂量为每周（）A.1小时B.5小时C.10小时D.25小时答案：D23.孤独症儿童进行功能性沟通训练（FCT）时，替代行为应满足的原则是（）A.效率更高B.效率更低C.效率相等D.无需效率比较答案：A24.以下哪项不是孤独症儿童感觉统合训练的禁忌症（）A.急性中耳炎B.癫痫未控制C.严重自伤D.轻度近视答案：D25.孤独症儿童青春期常见问题不包括（）A.性冲动增加B.抑郁风险升高C.刻板行为减少D.欺凌风险升高答案：C26.孤独症儿童使用“社交故事”时，故事与事件的时间间隔不宜超过（）A.1小时B.6小时C.24小时D.1周答案：C27.孤独症儿童行为干预中，基线期数据点建议不少于（）A.1个B.3个C.5个D.10个答案：C28.孤独症儿童语言行为（VB）中，听者反应的英文术语是（）A.MandB.TactC.EchoicD.Listenerresponding答案：D29.孤独症儿童融合教育中，普通教师与资源教师最佳沟通方式是（）A.每周书面反馈B.每日晨会5分钟C.每月家长会D.学期末总结答案：B30.孤独症儿童干预伦理首要原则是（）A.效益最大化B.尊重自主C.不伤害D.公正答案：C二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，请将所有正确选项字母填在括号内，漏选、错选均不得分）31.以下属于孤独症早期预警信号的是（）A.12个月无呀呀学语B.16个月无单字C.24个月无两字短语D.缺乏假扮游戏E.喜欢旋转物品答案：ABCDE32.孤独症儿童行为功能评估常用工具包括（）A.ABC量表B.QABFC.FASTD.MASE.CARS答案：ABCD33.以下哪些策略属于孤独症儿童前事干预（）A.环境调整B.任务变换C.高几率要求序列D.非后效强化E.消退答案：ABCD34.孤独症儿童家长常见心理问题有（）A.抑郁B.焦虑C.羞辱感D.婚姻冲突E.育儿效能感下降答案：ABCDE35.孤独症儿童融合教育支持团队应包括（）A.普通教师B.资源教师C.学校心理教师D.家长E.社区卫生服务中心医生答案：ABCDE36.以下哪些药物可能加重孤独症儿童刻板行为（）A.苯丙胺B.氟西汀C.阿立哌唑D.哌甲酯E.氯米帕明答案：AD37.孤独症儿童社交技能训练常用技术包括（）A.视频示范B.角色扮演C.社交故事D.同伴介入E.自我监控答案：ABCDE38.孤独症儿童语言行为（VB）中，属于言语操作的是（）A.MandB.TactC.EchoicD.IntraverbalE.Listenerresponding答案：ABCD39.以下哪些属于孤独症儿童睡眠hygiene教育内容（）A.固定上床时间B.睡前1小时停用电子设备C.卧室仅用于睡眠D.白天小睡不超过30分钟E.睡前大量饮水答案：ABCD40.孤独症儿童职业教育支持要素包括（）A.任务分析B.视觉提示C.社交脚本D.个别化支持就业E.庇护工厂终身安置答案：ABCD三、填空题（每空1分，共20分）41.孤独症谱系障碍在ICD11中的编码范围是________。答案：6A0242.孤独症儿童“面孔倒置效应”实验常用来评估其________加工异常。答案：面孔整体43.应用行为分析中，行为定义必须具备的三个特征是________、________、________。答案：可观察可测量可重复44.孤独症儿童常见胃肠道共患病名称缩写________。答案：GI45.孤独症儿童干预计划制定时，SMART原则中“A”代表________。答案：可达到的（Achievable）46.孤独症儿童家长压力问卷最常用的是________量表，共________条目。答案：ParentingStressIndex3647.孤独症儿童语言行为（VB）中，自动强化产生的言语操作称为________。答案：Autoclitic48.孤独症儿童融合教育中，常用“先导”策略英文缩写________。答案：Priming49.孤独症儿童青春期性教育首选教学模式为________。答案：结构化教学结合社交故事50.孤独症儿童职业转衔评估工具缩写为________。答案：VAT51.孤独症儿童睡眠障碍多导睡眠图常发现________期睡眠比例减少。答案：REM52.孤独症儿童执行功能训练常用计算机化程序名称________。答案：Cogmed53.孤独症儿童感觉统合训练Wilbarger方法又称为________刷擦技术。答案：深压刷擦54.孤独症儿童干预伦理审查委员会英文缩写________。答案：IRB55.孤独症儿童家长线上培训平台“STAR”中“S”代表________。答案：Skills56.孤独症儿童易激惹行为药物阿立哌唑起始剂量为________mg/日。答案：257.孤独症儿童DTT教学中，刺激与辅助之间的时间间隔称为________。答案：刺激提示延迟（promptdelay）58.孤独症儿童视觉支持工具“选择板”最多呈现________项物品。答案：659.孤独症儿童社交故事句子比例，描述句与指导句建议________:1。答案：2～560.孤独症儿童融合教育课堂嵌入干预最少每日________次。答案：3四、判断改错题（每题2分，共10分。先判断对错，如错请改正）61.孤独症儿童语言行为（VB）中，mand是指听者反应。（）答案：错，mand是自发性请求。62.DSM5将孤独症分为典型孤独症、阿斯伯格综合征、儿童瓦解性障碍三种独立类型。（）答案：错，DSM5采用单一谱系诊断，不再细分独立类型。63.孤独症儿童感觉统合训练仅适用于感觉防御型儿童。（）答案：错，适用于感觉调节异常所有亚型。64.孤独症儿童使用褪黑素治疗睡眠障碍时，建议睡前30分钟给药。（）答案：对65.孤独症儿童融合教育中，同伴介入策略需要提前对普通儿童进行培训。（）答案：对五、简答题（每题6分，共30分）66.简述孤独症儿童功能性行为评估（FBA）的主要步骤。答案：1.定义目标行为，使其可观察、可测量；2.收集间接数据：访谈、问卷、记录表；3.收集直接数据：ABC连续记录、散点图、时距记录；4.形成假设：明确行为功能（SE、TA、EE、SR）；5.验证假设：功能分析（控制条件、测试条件）；6.撰写报告并提出干预建议。67.简述孤独症儿童社交故事编写的基本原则。答案：1.句子比例：描述句>指导句，比例2～5:1；2.第一人称或第三人称，正向、具体、客观；3.标题简洁，内容符合儿童理解水平；4.配图或符号辅助，版面清晰；5.提前阅读，与实际事件间隔≤24小时；6.定期评估效果并修订。68.简述孤独症儿童融合教育课堂环境调整的具体措施。答案：1.物理环境：减少视觉噪音，使用隔断、地毯；2.座位：靠近教师、远离干扰源；3.时间表：视觉时间表，提前预告转换；4.任务调整：简化指令、任务分解、提供选择；5.强化系统：代币、点数、即时反馈；6.危机预案：安全角、冷静卡、撤离路线。69.简述孤独症儿童青春期性冲动行为的行为干预流程。答案：1.行为功能评估：确定性冲动是否由感官强化、逃避任务或社交获得；2.替代行为训练：使用图片或手势表达“去洗手间”；3.环境调整：提供私密空间、减少刺激；4.社交故事：解释隐私部位、合适场合；5.自我监控：用计数器记录行为频率；6.家长与学校一致性干预，定期评估。70.简述孤独症儿童家长心理支持的小组成分。答案：1.心理教育：讲解孤独症特征、干预策略；2.情绪疏导：认知行为技术、正念放松；3.同伴支持：经验分享、情感互助；4.问题解决：角色扮演、情景演练；5.资源链接：政策、经济、托育信息；6.随访评估：每3个月评估家长压力指数。六、应用题（共50分）71.案例分析（计算类，15分）患儿小杰，5岁，男孩，目标行为：上课离座。基线期记录5天，每天60分钟，离座次数分别为18、20、19、21、22次。干预期采用视觉提示+代币系统，记录5天数据为8、6、7、5、4次。（1）计算基线期平均离座次数。（2分）（2）计算干预期平均离座次数。（2分）（3）计算干预效应量（使用基线均值减干预均值除以基线标准差）。（6分）（4）判断是否达到临床显著改善（改善≥50%）。（5分）答案：（1）(18+20+19+21+22)/5=20次（2）(8+6+7+5+4)/5=6次（3）基线标准差=1.58，效应量=(20−6)/1.58=8.86（大效应）（4）改善率=(20−6)/20=70%，≥50%，达到临床显著改善。72.教学设计（综合类，20分）目标：教会6岁孤独症儿童使用两词句“我要+物品”请求。要求：1.写出教学目标（条件、行为、标准）；2.设计3个DTT回合样例（刺激—反应—后果—记录）；3.列出泛化计划（至少3种）；4.说明数据记录方式与决策标准。答案：1.教学目标：在教室桌面条件下，当教师呈现儿童喜爱物品但够不到时，儿童能在5秒内独立使用“我要+物品名称”两词句请求，连续3天、每天5次中正确率≥80%。2.