语文参考答案【甘肃卷】甘肃兰州市八校联考2025-2026学年第一学期高二上学期期末考试（1.14-1.15）

4.(4分)①付费模型、高质量提示词等优质资源集中在高学历、高收入群体手中，可能导②内容分发受算法黑箱控制，多数创作者为追求流量过度迎合成功模板，抑制个性化表达。5.(6分)①“新大众/文艺”强调大众的新变化：人民大众以前所未有的规模和深度参与创作，其文化素质的普遍提升，为优质创作奠定人才基础，也以其精神文化需求促进文艺生产。②“新/大众文艺”强调文艺的新变化：、互联网等技术，使得创作主体、作品形态、传播方式等正在被改写。(或：使得主体形态有了新变化，作品有了更多元素，传播呈现分众化③理解新大众文艺，既要抓住主流，重视人民大众(新大众)的主体地位，也要与时俱进，关注技术赋能带来的文艺革新(新文艺)。【知识点】学术论文【导语】材料一阐述新大众文艺的“新”在人民深度参与文艺生产传播，指出教育提升、互联网为其奠定基础，强调要以社会主义核心价值观引领，展望其支撑文艺新高峰。材料二分析科文融合下新大众文艺的可能，如降低创作门槛，但也存在资源集中、算法压抑个性、大众化变窄众等短板，需构建共生共荣文化生态。1.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“作者与读者是绝对分开的*经常发生互换”错误。原文材料一只是说“作者与读者的传统区隔正在被打破”,并未提及“绝对分开”;时成为参与者。C“不少人指责科技是侵蚀人类审美的异化力量”错误。材料二说的是“不少人文学者指责科技为侵蚀人类审美的异化力量”,范围扩大。“大众的局部”甚至“窄众”的危险，这表明是的事实。故选A。2.本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。原文描述算法是“圈层化”的伴生现象和重要推手(“圈层化也相伴相生”),但并未将其定义为都是构成圈层化的复杂因素。将所有责任归于算法，是过度简化了问题。故选D。3.本题考查学生分析文章语言特色的能力。C.“材料一认为是推动文艺创新的唯一动力”错误。材料一提到了“日新月异的互联网和信息化浪潮，为新大众文艺的兴起提供了强大动力”,将说成是“唯一动力”,完全否定了人民、教育等其他更根本的因素，这与材料一“以人民为中心”的主旨严重不符。故选C。4.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①文中第二段指出，虽降低创作门槛，但“付费模型、高质量提示词等资源主要集中在受教育水平较高、经济条件较好的用户手中”,这说明优质资源分配不均。由此可见，部分人因缺乏资源沦为“数字时代新文盲”,数字鸿沟问题加剧，构成新短板之一。②文中第三段提到，作品进入平台后受算法影响，“更多的创作者受制于算法黑箱……过度迎合成功模板”,这表明算法主导内容分发。由于创作者为追求点击量压抑个性化，导致作品同质化，成为新短板。5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①甲的理解聚焦“新大众”,对应材料一核心内容。文中提到我国超大规模人口文化素质提升，2.5亿高等教育人口为文艺创作奠定人才基础，且大众深度参与文艺生产、传播，其更高的精②乙的理解侧重“新文艺”,材料二明确指出，互联网、等技术降低创作门槛，改写了创作主体、作品形态与传播方式，还出现算法精准投放、圈层化等新特点，这些都是文艺自身的③两则材料均表明，新大众文艺的“新”既源于大众的参与和素质提升，也得益于技术赋能下的文艺变革。唯有兼顾两者，才能全面把握其本质，故老师认为两种理解合起来才全面。心的迷茫。③“苍翠山廓，夸父一般沉默峙立”以宏大的自然景象烘托李善德的渺小，暗示个体在宏大压力下的无力，也体现出了李善德的勇气。9.①以“小物”为切入点，映射宏大背景。比如“阉马”,作为运输工具，是荔枝转运这一宏大任务中的微小元素，它的疲惫象征着整个转运体系面临的巨大压力。又如“驿站物品”,黄草驿中“家徒四壁”,这些物品的缺失和留存，细节之处展现出驿站的荒废状态，暗示了社会基层的动荡和不稳定。②以“小人”为视角，展现历史洪流中的个体命运。在历史洪流中，李善德无法完全掌控局势，只能尽力去弥补缺口，使读者能够从微观角度感受到历史的厚重和复杂。③以“小事”为线索，揭示社会深层问题。如逃驿事件背后反映出的是驿站人员对繁重徭役和低薪俸的不满，暗示了国家最终的命运走向。【知识点】中国现当代小说【导语】这篇小说通过李善德运送荔枝的艰辛历程，以小见大地展现了盛唐官僚体系的运作与底层官吏的生存困境。作者以细腻的笔触刻画了险峻的自然环境与严苛的驿站制度，通过“逃驿”事件折射出社会矛盾。李善德的坚韧与决绝，既是个体抗争的写照，也暗含对历史宏大叙事的解构。文本二强调的“以小见大”理念在此得到完美诠释，微观细节成为窥探历史真相的窗口。6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“又象征了当时社会制度的黑暗残酷”错误，文中列举十八折、黄花尖、下小尖等山名，是交代连云山与幕阜山相接处地势的险峻，为李善德行程困难做铺垫。选线中“象征了当时社会故选B。7.本题考查学生对人物形象的分析鉴赏的能力。A.“他是一个僵化刻板、不近人情的官僚”错误，按章程检查，绝无通融体现了李善德尽职尽责的态度，并非说他是一个僵化刻板、不近人情的官僚。故选A。8.(4分)本题考查学生分析理解环境描写作用的能力。①阉马“疲惫”、山路如“垂死的蛇”,意象均带有衰弱、挣扎的特征，既写出运输工具马的损耗、行进山路的艰难，也暗示李善德因长期赶路已疲惫不堪。②晨雾“黏腻温热”,阻碍视线、让人不适；山路“蜿蜒”意味着路程漫长合，既凸显地理空间上的行进艰难，也映射李善德面对五千里运荔枝的内心的迷茫。③山廓高大雄浑、如夸父，以宏大的自然景观对比李善德的“小蚂蚁”般渺小，暗示个体在宏大的险峻山势与皇命压力下的无力感。“小蚂蚁”仍在艰难行进，反衬出李善德明知任务艰巨却不放弃的勇气。9.(6分)本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。①“小物”:“疲惫的灰色阉马”不仅是个体损耗，更象征整个大唐驿站足皇命，底层运输资源处于紧绷状态。黄草驿的“石头马槽”“旧簿纸”后的荒废，反映社会基层的动荡，是宏大制度问题的微观体现。②“小人”:李善德是底层小吏，无权力、无背景，却被迫承担“五千里运现个体在皇权下的渺小与无奈；而他的挣扎与坚持，让读者感受到底层人的生存状态，触摸历史的厚重。国家的统治根基已出现裂痕，暗示了大唐基层治理的崩坏，为后续的社会动荡埋下伏笔。13.(8分)(1)曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪率军返回并驻扎在叶县，多次被张绣、刘表侵扰。(2)然而天下精明的士人、豪放不羁的人才，像百川归向大海、尘埃聚集在高山一样投奔他。14.(3分)①曹操与张绣的较量中虽遭失败，但危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，他却精准预判，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。【知识点】史传文、论说文【导语】材料一以时间为线，记曹操纳备、败绣、破术诸事，于战事中嵌其言，“杀一人而失史笔客观记行，评论文辞张扬，二者相济，鲜活勾勒出曹操雄才大略、败而不馁的政治家形10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击大败敌军。故需在CEG三处断句。11.本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。A.正确。带领/引用。句意：曹公于是率兵退回舞阴县。/形容说话或写文章时广泛引用各类材料作为论证依据。B.正确。句意：袁术想在淮南称帝。/要想治理好自己的国家。C.错误。都是表转折关系。句意：军队受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的时候失败。D.正确。句意：所以有荀彧、郭嘉等人。/所以使君主受损失而自己得利益。故选C。12.本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。D.“完全是因为……"表述绝对，原文材料二“然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣”,可见曹操成就霸业是多重原因，选项表述绝对，不符合原文。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。14.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①张绣反叛导致曹军大败，曹操“为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害”,但他并未慌乱，反而明确总结失败原因“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此”,并断言“自今已后不复败矣”,可见危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，“刘表遣兵救绣，以绝军后”,曹军前后受敌，他却精准预判“到安众，破绣必矣”,随后“夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵”,最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。参考译文：材料一：吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人心，终究不会屈居人下，不如早点除掉他。”曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去天下人的心，不行。”张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年(197)正月，曹公率军到达宛县。张绣投降，可投降后又后悔，再次反叛。曹公和他作战，结果兵败，曹公被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹公于是率兵退回舞阴县，张绣率骑兵突袭，曹公击败了他。张绣逃往穰县，与刘表会合。曹公对众将领说："我让张绣等人投降，过失在于没有立即扣押人质，而到了这个地步，我知道失败的原因了。请大家看着，今后我不会再(因为这样的原因)失败了。”于是曹公返回许都。袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把他的书信上报朝廷。袁术大怒，攻打吕布，却被吕布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，留下部将桥蕤、李丰、梁纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过淮河逃走。曹操返回许都。曹操从舞阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。这年冬十一月，曹公亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳，曹公攻下湖阳，活捉邓济。湖阳城军民投降。攻打舞阴，也攻占了。建安三年春正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏五月，刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，只能连接营寨逐步推进。曹操给荀或写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我预料，到了安众县，一定能击败张绣。”抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前后受敌。曹操于是连夜开凿险要处开辟地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。荀或问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢?”曹操说：“敌军阻拦我返回的军队，将我军置于死地作战，我因此知道必定能取胜。”材料二：观察曹操，明智敏锐且有权谋策略，应变无穷。军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑。遇事能决断时机，行动没有遗留的悔恨，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，土地狭小、力量薄弱，在官渡被包围，在濮阳作战受挫。但天下精明的士人、豪放不羁的人才，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一见如故便倾心归附，有的稍加接触就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来彰显顺应天意，辅佐幼主来表明极致的公正。武功显赫卓著,霸业就此成就。16.(6分)①首联通过与他人的园林对比体现了主人的眼光与众不同，品位独具一格。②颔联和颈联通过宛如仙境的景物，侧面烘托主人的超凡脱俗的高雅境界。③尾联借抒发游园后①首联写到洛阳城谁家不置办宅院，可哪一处的居所能与您比肩?把杨郎中的宅院和其他宅②颔联总说这一片风光不似人间应有，四时景致更如同画中流转，颈联池阆苑，前庭秀峰恰似海上蓬壶，属于用主人家的居住环境来侧面烘托主人公的形象，写出③尾联大意是说若能将余生托付于此地，便称得上人间真豪杰!看似抒发了诗人自己游览以17.(6分)(1)知人者智自知者明(2)邪曲之害公也，方正之不容也(3)良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何18.(4分)21.(4分)①用词精当。“淘洗”“扎根”等动词精炼传神，写出语言的发展过程。“妥帖”作为形容词修饰解释力，表意精准，富有新意。②巧用修辞。“淘洗”比喻时间对语言的筛选过程，化抽象为形象。“扎根生长”,将语言演变发展比拟为植物生长过程，富有动态感。③富有逻辑力，能经受住“时间淘洗”的词汇，必然具备了“妥帖的解释力和蓬勃的生命力”,“淘22.(6分)①指出危害：损害语言的清晰度与美感；制造沟通障碍，影响正常交流。②点明意义：塑造思维，积淀文明。③提出对策：守正创新，遵从规律规范用语。【知识点】一般词语、辨析并修改病句、标点符号、熟语(含成语)【解析】18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。③成分残缺。“整治”缺少与之搭配的宾语中心词，句末加上“的现象”。19.本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。①第一空，暗暗”强调暗中进行。“悄然”强调无声无息，更具文学性。语境强调低俗隐喻和消极价值观的隐蔽性，“悄然”更贴切。②第二空，“至关重要”强调非常重要，“必不可少”侧重不可缺少，这里说对语言文化健康发展的重要性，“至关重要”更准确。③第三空，“人云亦云”的意思别人怎么说，自己也怎么说。形容没有主见，盲目附和。“众说纷纭”各种说法很多，意见不一致，难以统一。在这里，应该是表达陷阱指盲目跟风，没有创④“积淀”强调积累与沉淀，常用于文化、历史等抽象概念。而“沉淀”多用于具体物质的沉积。这里讲文明的厚度，“积淀”更合适。20.本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“好好说话”表示特殊含义，指规范文明用语。B.“北京话”是姑娘们对青年的特定称呼，引号表示特定称谓；C.“做×不做”的引号用于强调，突出包身工失去的自由；D.“套子”的引号表示特殊含义，与原文一致。故选D。21.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。勃生命力”突出其动态发展的特点，两者结合体现语言既需严谨又需创新的特质。②比喻手法。“时间的淘洗”将时间比作流水，形象地说明语言在历史长河中经受筛选和沉淀的过程，突出自然选择和优胜劣汰的规律。“扎根生长”赋予语言以生命力，比喻优秀词汇像植物一样在文化土壤中自然繁衍，生动表现其持久性和适应性。③富有逻辑力。通过具象化描述，揭示语言发展的客观规律——优秀表达经得起时间“淘洗”,“扎根”,“成长”,最终成为文化传承的一部分，呼应全文对语言规范与创新的辩证思考。22.本题考查学生拟写倡议书的能力。垒”,可能成为“不良文化的载体”,影响正常交流。②点明意义：语言是思维的外化，影响思维方式，“守护语言的规范与深度也是在守护我们独立思考的能力与精神世界的丰盈”,一言一语体现文明厚度，“都记录下穿越时空又一脉相承的精神回响”,“也塑造着思维方式”,积淀文明。③提出对策：“简单套用流行语，难免陷入……”,故要自觉抵制低俗网络用语，避免简单套23.(60分)【知识点】科技伦理、文化·交流、引语式材料、人文科技【详解】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。材料呈现出当下时代的两种不同现象。材料一聚焦于人工智能浪潮下，在多个领域展现出强大能力，使得许多传统“技能”价值被重新定义，暗示未来能驾驭的创造者更具优势，而机械性技艺可能面临被淘汰的危机。这反映出科技飞速发展对传统技能和职业模式带来的巨大冲击，强调了适应科技变革、掌握前沿技能的重要性。材料二则描述了“慢下来”的潜流，年轻人通过“公园20分钟效应”、淘旧书、学习非遗手艺等方式，在快节奏的现代生活中寻找内心的安宁与满足，感受时光沉淀和指尖温度。这体现了在科技主导的时代，人们对精神文化、传统技艺和内心宁静的追求。两种现象共同构成时代复杂图景，反映出科技发展与人文精神、快节奏与慢生活之间的矛盾与平衡。文章开篇可先简要概述材料中两种现象，引出对科技发展与人文追求关系的思考，点明写作主题。接着，深入分析材料一，阐述人工智能发展对传统技能和职业的影响，强调青年应积极学习科技知识，提升自身能力，以适应时代变革，成为能驾驭的创造者。然后，转向材料二，论述“慢下来”现象所体现的人文精神价值，如对传统文化的传承、对内心宁静的追求等，说明这些精神追求在科技时代同样不可或缺，能为青年提供精神支撑和心灵慰藉。之后，探讨科技与人文的融合方式，如利用科技手段传播传统文化、在科技工作中融入人文关怀等，强调两者相互促进、相辅相成的关系。最后，结合青年自身实际，呼吁青年在科技浪潮中既要积极进取，又要坚守人文底线，实现全面发展，为时代发展贡献力量。1.科技与人文共舞，青年奋进正当时。2.于快时代中寻慢韵，以人文滋养科技心。3.驾驭科技之舟，扬起人文之帆。驭之器，守心之艺当ChatGPT以“秒速”生成论文纲要，当Sora重塑视觉表达的边界，我们无疑正站在之价