14.2《荷塘月色》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。1898-1948中国现代散文家、诗人、学者、民主战士原名自华，号秋实。后为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便改名自清，字佩弦，江苏扬州人。1925年任清华大学教授籍，贯浙江绍兴，生于江苏海宁。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。作者简介主要作品有：《雪朝》（诗集）1922《踪迹》(诗与散文）1924《背影》（散文集)1928《欧游杂记》（散文集）1934散文名篇：《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7)、《桨声灯影里的秦淮河》作者作品盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《春》燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。——《匆匆》在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。——《背影》语言质朴清新情感细腻真挚宁可饿死，不领美国救济粮

朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”幽僻:幽深、僻静。蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。弥望:满眼。弥,满。袅娜:柔美的样子。脉脉:这里形容水没有声音,好象深含感情。风致:美的姿态。斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里指深浅不一。字指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心内容。解题《荷塘月色》1.概括段意，并梳理文章的行文思路。第6段：描写荷塘四周的景色。第10段：在思乡和遐想中踱回家门。第一部分：观荷缘起第二部分：荷塘月色第三部分：月下遐思（情）（景）（情）第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。第2段：介绍通往荷塘的小路、树木和月光。第3段：漫步时的内心独白。第4段：细致描写荷塘的景色。第5段：聚焦描写荷塘的月色。第7-9段：联想古代江南采莲的旧俗。家明线：游踪变化小煤屑路小煤屑路赏四周赏月色想采莲踱小路游踪猛一抬头，不觉已是自己的门前出家门观荷塘2.速读课文，探查作者的行动踪迹。小院家小煤屑路小煤屑路观荷塘赏四周赏月色想采莲这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用着无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么都没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。情感3.速读课文，体会作者的情感变化。暗线：情感变化情感变化过程：出家门荷塘边回家门小煤屑路不宁静求宁静得宁静失宁静明线：游踪变化暗线：情感变化本文是游踪和情感双线推进的、互相交织的月下荷塘（第4段）塘上月色（第5段）四周景色（第6段）重点研读：文章4——6段分别写了哪几幅画面？高低；远近；虚实；正面侧面；动静写景角度炼字，动词，形容词，叠词，数词等等。语言风格比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等等修辞手法鉴赏写景段落的三把钥匙1.作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的?有何特点?先总写荷塘,再写再现画面美叶子出水很高，像亭亭舞女的裙羞涩地打着朵的又如碧天里的星星

正如一粒粒的明珠又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。第4段：月下荷塘曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。叠词叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻拟人博喻通感

叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。比喻拟人拟人想象曲曲折折的荷塘上面，弥望的是的叶子。叶子出水很高，运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，生动形象地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。田田像亭亭的舞女的裙。荷叶静拟人，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小、柔美，花骨朵含苞待放，表达了作者对荷花的喜爱之情。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。荷花静正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。、

博喻：多角度、多层次表现荷花的透亮、闪耀、洁净柔美等特点。明珠：表现月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁；星星：表现荷花在绿丛中闪闪发光，美丽耀眼；美人：表现荷花的冰清玉洁、妩媚羞涩。荷花静洁白、透亮闪烁、耀眼洁净、娇媚知识链接—博喻博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多层次。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。嗅觉转为听觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上似的。荷香渺茫的歌声动通感的作用:①化抽象为形象，让读者更好地理解。②由此及彼，勾起人们丰富的联想。③不拘一格，行文活泼。④准确表达，含意深远。⑤充实意境，构成特殊的艺术美。

通感即移觉，是一种把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞方法。例:(1)她笑得很甜。(2)人靓歌甜。(3)塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为味觉)(听觉转为味觉)（视觉转为听觉)通感比喻，把叶子与花颤动比作闪电，表现微风过处叶花颤动之快。拟人，“肩并肩密密地挨着”赋予叶子人的情态，表现荷叶的茂密。动静结合，生动形象地写出了荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波动运用了想象、拟人的手法，作者由叶的“风韵”想象到叶下的水，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。荷韵动比喻拟人、博喻比喻、通感比喻、拟人想象、拟人静动（）（）（）（）（）荷叶荷花荷香荷波荷韵景物特点手法田田出水很高像婷婷舞女的裙零星袅娜羞涩明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的闪电、凝碧的波痕脉脉、叶子更见风致上下远近立足点：荷塘边画面一画面写景角度：由远及近、由上而下，动静结合形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应赏析第五段——塘上月色月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。叠词比喻通感正侧结合动词动静结合拟人“泻”：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水”，写出了月光轻柔、充盈的特点，具有有动态美。“浮”：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之态。“洗”：清洗之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现了月光的温润柔和。“笼”：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。薄薄的青雾浮起在荷塘里。实写虚写（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云画面二实虚实虚景物特点手法画面手法：虚实结合，比喻、通感，叠词、炼字第6段：荷塘四周

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。本段写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多，树色阴暗迷蒙的特点。赏析第六段——荷塘四周部编版高中语文必修上册第七单元

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。情感转折叠词量词含蓄地表明“我”虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境界中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。赏析第六段——荷塘四周部编版高中语文必修上册第七单元树/树色树梢树缝树上水里远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般远山灯光蝉声蛙声由远及近、由静及动4-6段已经写尽了荷塘，文章为什么还要加入江南荷塘的描写呢?①眼前景色引起的联想。作者看到月下荷塘、塘上月色，自然想到与荷塘有关的事。作者故乡又在江苏，处于江南水乡，想起江南采莲也就不足为奇了，这一联想能够给烦忧中的他带来一份故乡的抚慰。②六朝时期的江南采莲是一幅少年嬉游，风流坦荡的情景。而这样一种青春恣肆恰恰是将近中年、为现实所牵累的朱自清再也无法体验的生活状态。他对江南采莲旧事的惦念实则是对那种全然无所顾忌、无所牵挂的自由生命状态的向往，是对那种纯净热烈的、风流坦荡的精神自我的期盼。现实一个人在苍茫的月下，独自漫步。VS联想一群少男少女在江南荡舟歌唱。

心里颇不宁静《荷塘月色》写于1927年7月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。

文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气,还不能如意。心里是一团乱麻,也可以说是一团火,似乎挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有。

--朱自清1927年9月17日《一封信》作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。这几天心里颇原因：时代背景的压抑大革命失败后的白色恐怖​​：《荷塘月色》写于1927年7月，正值大革命失败，国民党发动“四一二”反革命政变，社会笼罩在一片白色恐怖之中，许多进步人士惨遭迫害。作为一个爱国知识分子，朱自清对黑暗的现实感到不满和憎恶，内心充满了惶惑。​​知识分子的两难选择​​：在那个动荡的年代，知识分子面临着激进与保守、革命与妥协的艰难抉择。朱自清既不满于现实，又无力改变，这种理想与现实的巨大落差，让他感到彷徨和矛盾。不宁静

心里颇不宁静这几天心里颇原因：个人与家庭的矛盾渴望独处与家庭责任的冲突​​：白天，朱自清需要扮演丈夫、父亲和教授的角色，处理各种琐事和应酬。彼时清华国文系受压迫，待遇差（“妻子儿女一大家，都指我生活”）。夜深人静，他渴望从这些繁杂的日常中解脱出来，获得片刻的自由，与自己的灵魂对话。这种对“独处”的向往，是他寻求心灵宁静的重要原因。对江南的思念​​：朱自清离开江南是出于生计，但江南是他精神的故乡，承载着他的青春、友情和事业的成就感。对江南的怀念，也加深了他对现实生活的疏离感和不满足。不宁静

心里颇不宁静作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基调。引领全篇，画龙点睛，揭示全篇主旨。引出下文，心情烦闷而月下散步。眼前荷塘与江南荷塘现实世界——荷月世界——理想世界

他内心“颇不宁静”的，可是当他轻轻地带上门来到了这个属于他的一片天地，这个时候淡淡的月光其实不止流泻在荷塘之上，也流泻在他的心里，疗愈了他现实生活中的疲惫和苦闷，为他营造出了一片精神的桃花源。在这样的一片荷香月色当中，他不仅仅是丈夫，也不只是一个父亲，他还成为了自己。(苦闷)(向往)(喜悦)朱自清处于苦闷彷徨中，但由于受阶级的局限，