学生心理卫生工作制度

PAGE学生心理卫生工作制度一、总则1.目的为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，加强学生心理卫生工作，促进学生身心健康发展，提高学生心理素质，特制定本工作制度。2.适用范围本制度适用于本校全体学生。3.基本原则（1）坚持以人为本，尊重学生的个性差异和心理需求，关注学生的心理健康状况。（2）遵循学生心理发展规律，预防为主，防治结合，及时发现和干预学生的心理问题。（3）注重全员参与，形成学校、家庭、社会协同育人的良好氛围，共同促进学生心理健康。（4）严格遵守国家相关法律法规和行业标准，确保心理卫生工作合法、规范、科学开展。二、工作机构与职责1.心理卫生工作领导小组成立以学校领导为核心的心理卫生工作领导小组，全面负责学校心理卫生工作的规划、指导、协调和监督。领导小组职责如下：（1）制定学校心理卫生工作的发展规划和年度工作计划，并组织实施。（2）定期召开心理卫生工作会议，研究解决工作中存在的问题，部署下一阶段工作任务。（3）协调学校各部门之间的工作关系，确保心理卫生工作顺利开展。（4）对学校心理卫生工作进行考核评估，表彰先进，激励后进。2.心理健康教育中心设立专门的心理健康教育中心，配备专业的心理辅导教师，为学生提供心理咨询、心理测评、团体辅导等服务。心理健康教育中心职责如下：（1）制定心理健康教育工作计划，组织开展各类心理健康教育活动。（2）建立学生心理健康档案，对学生的心理健康状况进行跟踪记录和分析评估。（3）为有心理困扰和心理问题的学生提供个别心理咨询和辅导，帮助他们排解心理压力，解决心理问题。（4）开展心理危机干预工作，对可能出现心理危机的学生进行及时干预和转介，确保学生生命安全。（5）组织开展心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育水平和能力。3.班级心理委员在每个班级设立心理委员，协助学校心理健康教育中心开展工作。心理委员职责如下：（1）关注班级同学的心理健康状况，及时发现并向班主任或心理健康教育中心报告有心理问题倾向的同学。（2）积极参与学校组织的心理健康教育活动，向班级同学宣传心理健康知识。（3）协助心理辅导教师开展班级心理健康教育工作，如组织团体辅导、主题班会等。（4）在班级中营造良好的心理健康氛围，关心同学，帮助同学解决一些力所能及的心理困扰。三、心理健康教育内容与形式1.教育内容（1）普及心理健康基本知识，包括心理发展规律、常见心理问题的识别与应对等。（2）培养学生良好的心理素质，如情绪管理、人际交往、挫折承受能力等。（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强自我认知和自我调适能力。（4）开展青春期心理健康教育，帮助学生了解青春期生理和心理变化，正确处理青春期情感问题。2.教育形式（1）心理健康课程将心理健康教育纳入学校课程体系，开设专门的心理健康教育课程，根据不同年级学生的特点和需求，有针对性地开展心理健康教育。（2）专题讲座定期举办心理健康专题讲座，邀请专家学者或心理辅导教师为学生讲解心理健康知识和应对技巧，提高学生的心理健康意识。（3）团体辅导组织开展各种形式的团体辅导活动，如心理拓展训练、角色扮演、小组讨论等，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。（4）个别辅导为有心理困扰和心理问题的学生提供个别心理咨询和辅导，采用一对一的方式，帮助学生解决具体的心理问题。（5）心理健康宣传活动通过校园广播、宣传栏、手抄报、心理健康月等形式，广泛宣传心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。四、心理测评与档案管理1.心理测评（1）定期对学生进行心理测评，了解学生的心理健康状况。测评内容包括心理健康状况自评、人格特征测评、学习适应性测评等。（2）选用科学、权威的心理测评工具，确保测评结果的准确性和可靠性。（3）心理测评工作由专业的心理辅导教师负责实施，测评过程要严格按照测评工具的使用说明进行操作，确保测评结果的真实性和客观性。（4）对测评结果进行认真分析和解读，为学生提供个性化的心育建议和指导。2.档案管理（1）建立学生心理健康档案，对学生的心理测评结果、心理咨询记录、心理危机干预情况等进行详细记录和归档。（2）心理健康档案采用纸质和电子两种形式保存，确保档案的安全和完整。（3）严格遵守档案管理制度，未经学生本人同意，不得随意查阅、泄露学生的心理健康档案信息。（4）定期对心理健康档案进行整理和更新，及时掌握学生心理健康状况的动态变化，为心理卫生工作提供有力支持。五、心理咨询与辅导1.咨询流程（1）学生可通过电话预约、网络预约或现场预约等方式，向心理健康教育中心提出心理咨询申请。（2）心理健康教育中心收到预约申请后，及时安排心理辅导教师与学生进行沟通，确定咨询时间和地点。（3）在咨询过程中，心理辅导教师要尊重学生的意愿和隐私，认真倾听学生的诉求，运用专业知识和技能为学生提供有效的心理支持和帮助。（4）咨询结束后，心理辅导教师要对咨询情况进行记录和总结，并根据学生的实际情况给予后续的建议和指导。2.辅导方式（1）个体辅导针对学生个体存在的心理问题，采用一对一的辅导方式，帮助学生深入了解自己的内心世界，寻找解决问题的方法和途径。（2）团体辅导根据学生的共同需求和特点，组织开展团体辅导活动，让学生在团体中相互交流、相互支持、共同成长。（3）家庭辅导对于一些因家庭环境或家庭教育问题导致心理问题的学生，邀请家长参与辅导，帮助家长了解学生的心理需求，改善家庭教育方式，共同促进学生心理健康。六、心理危机干预1.危机预警（1）建立心理危机预警机制，通过多种途径及时发现可能存在心理危机的学生。预警途径包括学生心理健康档案、班级心理委员报告、教师观察、学生自我报告等。（2）对发现的有心理危机倾向的学生进行重点关注，及时与学生本人、家长和班主任沟通，了解学生的具体情况，评估危机程度。2.危机干预（1）一旦发现学生出现心理危机事件，立即启动心理危机干预预案。心理危机干预小组迅速开展工作，对学生进行紧急心理援助和支持。（2）心理危机干预工作遵循生命第一、科学干预、全程监护、信息保密的原则，确保学生的生命安全和身心健康。（3）干预过程中，心理辅导教师要与学生保持密切沟通，了解学生的心理状态和需求，采取有效的干预措施，如心理疏导、情绪安抚、危机干预技巧运用等。（4）同时，协调学校各部门和家长的力量，共同做好学生的心理危机干预工作。如提供必要的生活帮助、调整学习安排保障、给予家庭情感支持等。3.后续跟踪（1）心理危机事件处理后，对学生进行持续的跟踪和关注，了解学生的心理恢复情况和生活学习状态。（2）根据学生的实际情况，制定个性化的跟踪辅导计划，帮助学生尽快恢复心理健康，回归正常的学习和生活。（3）定期对心理危机干预工作进行总结和评估，分析危机事件发生的原因和干预效果，总结经验教训，不断完善心理危机干预工作机制。七、家校合作1.建立家校沟通机制（1）通过家长会、家长学校、家长微信群等方式，定期与家长沟通学生的心理健康状况，向家长宣传心理健康知识和家庭教育方法。（2）设立家长咨询热线和邮箱，及时解答家长在学生心理健康教育方面的疑问，听取家长的意见和建议。2.开展家长培训活动（1）定期举办家长心理健康教育培训班，邀请专家学者为家长授课，提高家长对学生心理健康问题的认识和应对能力。（2）组织家长参与心理健康教育实践活动，如亲子心理拓展训练、家长心理辅导讲座等，增进家长与学生之间的情感沟通，促进家庭心理健康教育氛围的营造。3.共同关注学生心理健康（1）学校和家庭要密切配合，共同关注学生的心理健康状况。家长要关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现问题并与学校沟通。（2）学校要为家长提供必要的心理支持和指导，帮助家长更好地履行家庭教育职责，共同促进学生心理健康成长。八、师资队伍建设1.选拔与配备（1）心理健康教育教师应具备心理学、教育学等相关专业背景，持有心理咨询师资格证书或心理健康教育教师资格证书。（2）按照师生比不低于1:4000的比例配备专职心理健康教育教师，同时鼓励班主任和其他学科教师兼职从事心理健康教育工作。2.培训与提升（1）定期组织心理健康教育教师参加专业培训，包括心理咨询技能培训、心理危机干预培训、心理健康教育课程开发培训等，不断提高教师的业务水平和专业素养。（2）支持心理健康教育教师参加学术交流活动，了解心理健康教育领域的最新动态和研究成果，拓宽教师的视野。3.考核与激励（1）建立心理健康教育教师考核评价机制，对教师的工作业绩、专业发展、学生满意度等方面进行全面考核。（2）设立心理健康教育工作专项奖励制度，对在心理健康教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激励教师积极投身心理健康教育工作。九、保障措施1.经费保障学校要将心理健康教育工作经费纳入年度预算，确保心理健康教育工作的正常开展。经费主要用于心理测评工具购置与更新、师资培训、心理咨询室建设与维护、心理健康教育活动开展等方面。2.场地与设施保障（1）设立专门的心理咨询室，配备必要的办公设备和心理辅导设施，如咨询桌椅、沙盘、放松椅、心理测评软件等，为学生提供舒适、安全的咨询环境。（2）建设心理健康教育活动场地，如团体辅导室、心理宣泄室