小学三年级品德与安全教育教学设计

小学三年级品德与安全教育教学设计教学主题定位立足三年级学生认知特点与成长需求，以“安全相伴，品德同行”为核心主题，将安全自护知识与文明品德养成有机融合，引导学生在真实生活场景中学会保护自我、尊重他人，逐步形成“安全意识+品德行为”的双重成长自觉。教学目标设定1.认知维度：能辨别校园、交通、居家场景中的安全隐患，理解“遵守规则”“关爱他人”等品德规范的现实意义；2.能力维度：掌握火灾逃生、防拐骗等基本自救技能，学会用沟通、互助的方式化解同伴矛盾；3.情感态度：建立对生命的敬畏感，从“被动遵守”转变为“主动践行”安全与品德准则。教学重难点剖析教学重点：通过生活化案例与实践活动，让学生内化“一盔一带”“诚信借物”等安全知识与品德准则；教学难点：引导学生在突发矛盾、意外状况中，灵活运用安全技能与品德智慧解决问题。教学准备设计资源准备：多媒体：校园安全隐患实拍视频、品德故事动画《诚信的小花》；道具：交通标志拼图、消防逃生路线图贴纸、“品德行为卡”（如“主动道歉”“分享文具”）；场景布置：模拟“十字路口”（胶带贴斑马线、红绿灯）、“班级矛盾角”（桌椅还原争执场景）。经验准备：提前让学生观察家庭/校园的安全细节，记录1-2个“不安全/不文明”场景。教学过程实施（四阶段推进）一、情境唤醒：问题驱动导入（8分钟）播放“校园生活混剪”视频（含：追跑打闹、闯红灯、借文具耍赖、扶老人等画面），暂停后提问：“哪些行为让你‘心里踏实’？哪些让你‘有点担心’？为什么？”学生自由发言后，教师总结：“安全和品德就像一对好朋友，守护我们的生活。今天我们就来学习如何让它们‘形影不离’。”二、双维探究：安全+品德的融合学习（20分钟）（1）安全模块：“危险侦察兵”行动案例研讨：呈现三幅场景图（①楼道推搡②油锅泼水③陌生人送零食），分组讨论“哪里危险？怎么改正？”。提炼“预防→应对”逻辑（如拥挤时“靠右行、轻声走”，油锅起火用“锅盖盖灭”）。技能实操：在“模拟十字路口”，学生轮流扮演“行人”“交警”，用交通标志拼图还原正确通行方式（渗透品德：“遵守规则，是对自己和他人的尊重”）。（2）品德模块：“品德小法官”断案情境表演：演绎“借橡皮不还”“同学被嘲笑”小剧场，其他学生用“品德行为卡”（如“主动沟通”“挺身而出”）提建议。价值观引导：结合动画《诚信的小花》，讨论“诚信、友善”的具体体现（如“借东西按时还”“不欺负弱小”），并联系安全：“品德规范能减少矛盾，让相处更安全和谐。”三、实践体验：闯关任务大挑战（12分钟）设计“安全品德闯关赛”，小组合作完成三关：第一关：家庭安全小侦探：用消防路线图贴纸，在“家庭平面图”上标出安全出口、隐患点（如“插座旁放纸巾”），提改进建议（渗透品德：“提醒家长，也是关爱家人”）。第二关：同伴矛盾调解员：抽取“矛盾卡”（如“争抢篮球”），用“倾听-共情-解决”步骤现场调解，成功获“品德勋章”。第三关：应急反应小能手：模拟“地震警报”，按“伏地、遮挡、手抓牢”要领逃生演练，计时且规范者过关（渗透品德：“有序撤离，是对自己和同学的负责”）。四、总结升华：我的安全品德宣言（5分钟）学生用便签写下“1条安全承诺+1条品德行动”（如“提醒爸爸戴头盔”“借的书本周内归还”），贴在教室“成长树”上；教师总结：“安全是生命的铠甲，品德是心灵的阳光。愿大家把收获变成习惯，让自己和身边的人更温暖、更安全。”教学评价设计过程性评价：观察课堂参与度（小组讨论、角色扮演投入度）、闯关任务质量（安全技能规范性、品德建议合理性）；延伸性评价：发放“家庭反馈表”，家长记录孩子一周行为（如“主动关燃气”“帮邻居提重物”），下周课堂分享；个性化评价：针对内向学生的“悄悄进步”（如第一次提醒同学安全隐患），用“成长小纸条”肯定。教学延伸建议家庭任务：开展“安全品德家庭日”，完成两项挑战：①排查家庭隐患并拍照；②共同做一件“关爱他人”的小事（如给老人送祝福卡），用照片+文字记录发班级群。校园实践：成立“安全品德监督岗”，学生轮流担任“小督导员”，记录并反馈校园安全隐患与文