幼儿园中班游戏活动教案集锦

幼儿园中班游戏活动教案集锦幼儿园中班的孩子（4-5岁）正处于想象力爆发、社交能力萌芽的关键期，游戏是他们认知世界、建构经验的最佳载体。以下结合一线教学实践，整理出四类兼具教育性与趣味性的游戏教案，助力教师在“玩中学”中推动幼儿全面发展。一、建构游戏：《小小建筑师》——在积木世界里搭建空间与合作的桥梁设计初衷：中班幼儿开始对“结构”产生兴趣，积木游戏能同时锻炼空间认知、手部精细动作与合作意识，解决“孩子独自搭建易放弃、合作时易冲突”的常见问题。活动细节成长指向：认知上，能区分“地基”“楼层”等空间概念；技能上，学会用不同积木组合搭建稳定结构，尝试与同伴分工；情感上，体验创造的成就感，愿意倾听同伴想法。材料准备：混装木质积木（含长方、圆柱、三角块）、打印的卡通建筑图纸（如“动物幼儿园”“彩虹城堡”）、防滑地垫（划分3个搭建区）。游戏流程：1.情境导入：“森林里的小熊幼儿园塌了，小动物们没地方玩啦！小建筑师们，我们来帮它们设计新家吧！”展示图纸，引导孩子观察“房子需要稳固的地基，高高的塔楼要怎么搭才不会倒？”2.分组创作：3-4人一组，发放积木。鼓励孩子先讨论：“谁来搭地基？谁负责塔楼？”过程中教师巡回，用提问启发：“这个‘窗户’积木放在哪里，小动物们能更安全地看风景？”若出现争执，引导协商：“明明想搭滑梯，朵朵想搭花园，能不能把滑梯放在花园旁边，变成‘花园滑梯城堡’？”3.成果分享：每组站在作品前，用童趣语言介绍：“我们的城堡有三层，一楼是餐厅，二楼是卧室，三楼的三角形屋顶能挡住大雨！”其他孩子可以提问：“为什么塔楼要用圆柱积木？”或用贴纸“点赞”喜欢的设计。延伸方向：美工区投放纸盒、彩泥，孩子可给建筑做“装饰升级”；语言区投放《三只小猪盖房子》绘本，鼓励创编“第四只小猪的新型房子”故事。二、体育游戏：《彩虹隧道大冒险》——在运动中解锁协调与勇气的密码教育价值：中班幼儿肢体协调性进入快速发展期，但部分孩子仍怕“钻、爬”类动作。通过情境化的隧道游戏，既能锻炼大肌肉群，又能借助“团队寻宝”弱化对“困难动作”的恐惧。活动细节成长指向：技能上，熟练掌握“匍匐爬”“侧身钻”动作，提升肢体控制能力；社交上，学会轮流、等待，感受团队合作的乐趣；情感上，克服胆怯心理，体验挑战成功的喜悦。材料准备：呼啦圈（每组5个连成隧道，共3组）、彩色丝带（装饰隧道，营造“彩虹”氛围）、卡通贴纸（如“星星宝藏”“月亮宝藏”，终点放置）。游戏流程：1.热身动员：和孩子一起模仿“小动物运动会”——“小兔子跳（开合跳）”“小鸭子走（深蹲走）”“小刺猬滚（侧滚翻）”，激活身体。2.规则讲解：“小勇士们，彩虹隧道里藏着宝藏！每组排成小火车，第一个小朋友爬过隧道，拿到宝藏后跑回起点，下一个再出发。注意哦，隧道里要低头、膝盖着地，不能推挤小伙伴！”教师示范标准动作，强调安全。3.冒险闯关：游戏中，教师在旁加油：“小美快到啦！彩虹的颜色在为你闪光呢！”对胆怯的孩子，轻轻扶着肩膀：“我们像小毛毛虫一样，慢慢挪，老师保护你~”结束后，统计每组“宝藏数”，表扬“星星组”：“你们等前一个小伙伴跑回来才出发，合作得像真正的勇士队！”延伸方向：户外活动时，用绳子设置“跨栏+钻圈”障碍，开展“勇者大挑战”；科学区投放纸筒、塑料筐，孩子对比“哪种隧道爬起来更轻松”，探索材料特性。三、益智游戏：《图形小侦探》——在推理中点亮观察与思维的火花设计逻辑：中班幼儿已能辨认基本图形，但对“特征组合”（如“红色+三角形”）的认知较弱。通过“侦探破案”的情境，将图形认知转化为趣味推理，提升专注力与逻辑思维。活动细节成长指向：认知上，巩固圆形、三角形、正方形的特征，初步理解“颜色+形状”的组合概念；技能上，通过“摸、找、辨”提升观察力与推理能力；情感上，感受“解谜成功”的喜悦，愿意挑战更难的任务。材料准备：图形卡片（红/黄/蓝，圆/三角/正方形，各3张，背面为灰色）、神秘袋（内装对应图形的木质积木）、小黑板（贴线索图）。游戏流程：1.谜语导入：“有方也有圆，肚里藏着线，猜猜我是谁？（图形）”出示卡片，复习特征：“圆形像太阳，转呀转；三角形有三个尖，像小山；正方形四条边一样长，像手帕。”2.侦探任务一：摸一摸：教师在黑板贴一张卡片（如“红色圆形”），请孩子从神秘袋里摸出相同图形，“小侦探们，谁能找到‘太阳形状的红色宝石’？”鼓励用触觉判断：“它圆圆的，没有角，一定是圆形！”3.侦探任务二：辨一辨：进阶挑战，给出线索：“它有三个角，是蓝色的，谁能找到？”孩子需同时关注形状和颜色。最后分组比赛，教师说特征（如“黄色正方形”），小组合作从卡片堆里找出，最快且正确的组获胜。延伸方向：数学区投放“图形拼图”，孩子用图形块拼“小鱼”“房子”；美工区提供图形积木，创作“图形机器人”，并描述“它的头是圆形，身体是正方形”。四、艺术游戏：《树叶拓印画》——在自然中开启创造与审美的大门教育意义：中班幼儿的艺术表达从“模仿”转向“自发创作”，自然材料（树叶）的独特纹理能激发想象力，同时让孩子感受“艺术源于生活”的美好。活动细节成长指向：技能上，掌握“拓印”的基本方法，尝试组合不同树叶创作；审美上，发现自然纹理的美，愿意用色彩表达想象；情感上，体验“变废为宝”的乐趣，增强对自然的热爱。材料准备：收集的树叶（银杏叶、枫叶、杨树叶，洗净晾干）、宣纸（或素描纸）、颜料（红、黄、绿、蓝，挤在浅盘）、小海绵（拍色工具）、调色盘。游戏流程：1.自然观察：带孩子在园里散步，捡起树叶：“看看这片枫叶，脉络像不像小蚂蚁的路？银杏叶的边缘是不是像小扇子的花纹？”引导触摸纹理，感受不同质感。2.拓印示范：“我们把树叶变成魔法印章吧！”教师示范：树叶背面朝上（纹理清晰面），放在纸上，用海绵蘸颜料轻拍，“要轻轻的，不然树叶会‘跑掉’哦~”揭开后，“看！树叶的影子变成了画！”3.创意创作：孩子自由选择树叶和颜色，尝试组合：“用银杏叶印‘小鱼的尾巴’，枫叶印‘小鸟的翅膀’，它们在开森林派对！”教师适时提问：“你的画里，树叶变成了什么？能给它编个小故事吗？”4.作品分享：将画作贴在“自然画廊”，孩子拿着作品介绍：“我的树叶画是‘会跳舞的树’，红色的枫叶是它的裙子，绿色的杨树叶是它的手。”延伸方向：自然角种植豆芽，观察叶子生长，用放大镜画“豆芽叶的秘密”；美工区提供树枝、松果，创作“森林拼贴画”；语言区投放《叶子先生》绘本，鼓励孩子续编“叶子先生的新朋友（树叶拓印画里的角色）”的故事。结语：游戏，是童年的“营养剂”中班幼儿的游戏活动，应紧扣“趣味性+教育性”的平衡。上述教案可根据班级幼儿的兴趣、