小学三年级语文口语交际活动教案

小学三年级语文口语交际活动教案一、教学目标（一）知识与技能学生能围绕“课余生活”主题，清晰、有条理地介绍活动内容、感受，学会使用恰当的词汇和语气表达。（二）过程与方法通过情境创设、范例引导、小组交流等活动，提升口语表达的逻辑性与互动性，同时培养倾听、提问的能力。（三）情感态度与价值观感受课余生活的乐趣，激发分享欲；在交流中学会尊重他人观点，养成乐于表达、善于倾听的交际习惯。二、教学重难点（一）教学重点引导学生围绕主题，把课余活动的内容、原因、经历/收获说清楚，做到表达有条理、内容具体。（二）教学难点学会倾听他人发言，并能礼貌提问、补充观点，提升口语交际的互动性与针对性。三、教学准备1.多媒体资源：校园课余活动视频（跳绳、绘画、读书角等场景）、不同课余活动的图片（阅读、手工、运动等）。2.辅助工具：写有提示词的小卡片（如“有趣的”“难忘的”“和谁一起”“收获”等）、小组互评星级表（内容完整、表达流畅、倾听认真三项维度）。四、教学过程（一）情境导入，唤醒生活经验播放一段校园课余活动的视频（包含跳绳、绘画、图书角阅读等场景），暂停后提问：“视频里的小伙伴们课余在做什么？你的课余时光有没有同样有趣的事？”请2-3名学生简单分享，教师点评时紧扣“有趣”“具体”等关键词，自然引出课题：“今天，我们就来分享‘我的课余时光’，把快乐传递给更多人！”（二）范例引路，明确表达方法1.教师示范：“老师的课余生活也很精彩哦！我喜欢周末去公园散步，因为那里的花草会给我带来好心情。上周我还发现了一株特别的小雏菊，它的花瓣是淡黄色的，在风里轻轻摇晃，就像在对我微笑。”2.引导观察：提问：“老师是从哪些方面介绍的？”（活动内容、喜欢的原因、具体事例、内心感受）3.小组讨论+总结方法：小组交流：“如果要介绍自己的课余生活，怎么说才能让别人听得清楚、觉得有趣？”全班总结表达思路：“先讲喜欢的活动→再说明为什么喜欢→最后分享一次印象深刻的经历/收获”，并结合提示词卡片（如“有趣的”“难忘的”），帮助学生梳理语言逻辑。（三）小组交流，实践提升表达1.自主准备：发放提示词卡片，学生选择1-2个词，整理发言内容（例：“我的课余生活很丰富，我喜欢______，因为______。有一次，我______，感觉______。”）。2.小组互动：四人小组内轮流分享，要求：发言者：声音响亮，内容具体，尽量用上提示词；倾听者：目光专注，听完后用“我觉得你说得很有趣，能不能再讲讲______？”或“我也喜欢______，你是怎么做的？”提问/交流。3.教师巡视指导：重点关注：①表达逻辑（是否围绕“活动、原因、经历”展开）；②倾听习惯（是否专注、能否回应他人）。适时引导：“你能把做手工的过程说得更详细吗？比如第一步做什么？”“他提到了钓鱼的乐趣，谁能重复一下最有趣的部分？”（四）班级展示，互评互学促成长1.代表展示：每组推荐1-2名代表上台分享，其他同学认真倾听。2.多元评价：自评：“我觉得自己说得______（优点），还有______（不足）需要改进。”互评：“我喜欢______的分享，因为______。如果能______，会更棒！”教师评价：肯定亮点（如“你的描述很生动，让我们仿佛看到了你踢球的样子！”），提出建议（如“下次可以把‘为什么喜欢下棋’说得更清楚，比如下棋教会了你什么？”）。（五）总结拓展，延伸生活实践1.课堂总结：回顾本节课收获：“我们学会了有条理地分享课余生活，也懂得了认真倾听、礼貌交流。希望大家以后多和同学、家人分享生活中的美好！”2.课后任务：回家给爸爸妈妈介绍自己的课余生活，听听他们的“课余故事”；用几句话把“最喜欢的课余活动”写下来，下节课和大家分享你的小短文。五、教学反思本次活动紧扣学生生活经验，通过情境、范例降低了表达难度，但部分学生在细节描述上仍显单薄（如“做手工”只说“很有趣”，未讲过程）。后续可结合“看图说话”“片段写作”强化细节训练；同时，倾听习惯的培养需长期坚持，可在日常课堂设置“倾听小明星”评选，逐步提升学