护理学基础知识测试题库

护理学基础知识测试题库一、引言本测试题库围绕护理学基础理论、护理程序、医院感染管理、常用护理操作等核心知识点设计，旨在帮助护理专业学生、临床护士及备考人员巩固理论知识，提升对护理学基础内容的理解与应用能力。题库涵盖单选题、多选题、判断题及案例分析题，题目解析结合权威教材与临床实践，兼具理论深度与实用价值。二、章节题库与解析（一）护理学导论与基础理论核心知识点：护理学基本概念、护理理论（马斯洛、奥瑞姆、罗伊等）、护理专业发展。1.单选题（1）现代护理学的发展阶段中，以“人的健康为中心”的阶段始于（）A.19世纪中叶B.20世纪初C.20世纪40年代D.20世纪70年代解析：护理学发展经历了“以疾病为中心”（19世纪中叶-20世纪40年代）、“以患者为中心”（20世纪40-70年代）、“以人的健康为中心”（20世纪70年代至今）三个阶段。答案为D。（2）奥瑞姆自理理论中，“个体在特定时期为维持生命、健康而采取的有目的行动”被称为（）A.自理能力B.自理需要C.治疗性自理D.自理缺陷解析：奥瑞姆将自理定义为个体为维持生命、健康和幸福而采取的有目的行动，自理需要是个体在特定时期的自理需求。答案为B。2.多选题（1）护理学的基本概念包括（）A.人B.环境C.健康D.护理E.医疗解析：护理学四大基本概念为“人、环境、健康、护理”，医疗属于医疗体系范畴，非护理学核心概念。答案为ABCD。（2）马斯洛需要层次理论中，属于成长与发展需要的是（）A.生理需要B.自我实现需要C.尊重需要D.安全需要E.认知需要解析：马斯洛需要层次分为生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现（含认知、审美、自我实现），其中自我实现需要（含认知、审美）属于成长与发展需要。答案为BE（注：部分教材将认知、审美、自我实现统称为自我实现需要的子类别，需结合教材版本判断，本题侧重“成长与发展”的本质，自我实现及认知、审美均属此范畴）。3.判断题（1）南丁格尔被称为“现代护理学之母”，其著作《护理札记》奠定了护理科学的基础。（）解析：南丁格尔开创了科学的护理专业，《护理札记》系统阐述了护理理论与实践，该说法正确。（2）护理的本质是帮助健康的人预防疾病，而非协助患者恢复健康。（）解析：护理的本质是“帮助人满足健康需求”，包括健康人预防疾病、患者恢复健康、濒死者安宁离世等，该说法错误。（二）护理程序核心知识点：评估、诊断、计划、实施、评价的步骤与方法。1.单选题（1）护理诊断的陈述公式“PSE”中，“P”代表（）A.健康问题B.症状与体征C.相关因素D.护理措施解析：护理诊断的PSE公式中，P为Problem（健康问题），S为Symptoms/Signs（症状体征），E为Etiology（相关因素）。答案为A。（2）护理计划中，“短期目标”的时间范围通常是（）A.1周内B.2周内C.1个月内D.3个月内解析：短期目标一般指1周内可实现的目标，长期目标多为几周至数月。答案为A。2.多选题（1）护理评估的资料来源包括（）A.患者本人B.病历记录C.家属/照顾者D.实验室检查报告E.既往健康档案解析：护理评估资料来源广泛，患者本人是主要来源，病历、家属、实验室报告、既往档案均为补充来源。答案为ABCDE。（2）下列属于护理诊断的是（）A.气体交换受损B.急性阑尾炎C.知识缺乏D.体温过高E.心律失常解析：护理诊断针对患者的健康问题（如气体交换受损、知识缺乏、体温过高），而“急性阑尾炎”“心律失常”属于医疗诊断（疾病名称）。答案为ACD。3.案例分析题患者，女性，65岁，因“咳嗽、咳痰伴呼吸困难3天”入院，诊断为“慢性阻塞性肺疾病急性加重期”。查体：T38.2℃，P102次/分，R28次/分，SpO₂88%（未吸氧）；患者主诉“喘不过气，胸口闷”，家属代诉“患者近2天食欲差，睡眠浅”。请根据护理程序，完成以下任务：（1）列出至少2项主要护理评估内容。（2）写出1个护理诊断（含PSE陈述）。解析：（1）护理评估内容：①生理评估：呼吸形态（频率、节律、深度）、血氧饱和度、体温、心率；②心理-社会评估：患者对疾病的认知、情绪状态（如焦虑）、家属支持程度；③环境评估：病房通风、温湿度是否适宜等。（2）护理诊断：气体交换受损（P）：与气道阻塞、肺通气/血流比例失调有关（E），表现为呼吸困难、R28次/分、SpO₂88%（S）。（三）医院感染管理核心知识点：医院感染的定义、分类、预防与控制措施。1.单选题（1）下列属于医院感染的是（）A.入院时已确诊的肺炎B.入院48小时后发生的泌尿系统感染C.皮肤黏膜开放性伤口在入院时已存在D.入院时处于潜伏期，出院后发病的肺结核解析：医院感染指住院患者在医院内获得的感染（入院48小时后发生，或出院48小时内发病且与住院相关），入院时已存在或潜伏期内的感染不属于。答案为B。（2）手卫生中，“七步洗手法”的揉搓时间应不少于（）A.10秒B.15秒C.20秒D.30秒解析：七步洗手法要求揉搓时间≥15秒，以有效清除手部微生物。答案为B。2.多选题（1）医院感染的传播途径包括（）A.接触传播B.空气传播C.飞沫传播D.生物媒介传播E.血液传播解析：医院感染常见传播途径为接触（直接/间接）、空气、飞沫，生物媒介（如蚊虫）和血液传播也可能发生。答案为ABCDE。（2）预防手术部位感染的措施包括（）A.术前备皮采用剃毛法B.术中严格无菌操作C.术后保持伤口清洁干燥D.合理使用抗菌药物E.术前沐浴更衣解析：术前备皮应尽量采用剪毛（而非剃毛，避免皮肤损伤），其余选项（术中无菌、术后伤口护理、合理用药、术前清洁）均为有效预防措施。答案为BCDE。3.判断题（1）标准预防的核心是“认为所有患者的血液、体液、分泌物、排泄物均具有传染性”。（）解析：标准预防基于“患者的血液、体液等均可能携带病原体”的假设，采取防护措施，该说法正确。（2）使用后的一次性注射器，应直接投入黑色垃圾袋集中处理。（）解析：使用后的锐器（如注射器）应放入锐器盒，而非黑色垃圾袋，黑色垃圾袋用于普通医疗废物，锐器需防刺伤。该说法错误。（四）常用护理操作技术核心知识点：生命体征测量、给药、静脉输液、导尿、鼻饲等操作的要点与注意事项。1.单选题（1）测量腋温时，患者需将体温计夹紧的时间为（）A.3分钟B.5分钟C.10分钟D.15分钟解析：腋温测量需夹紧体温计10分钟（若患者刚活动或进食，需休息30分钟后测量，确保结果准确）。答案为C。（2）静脉输液时，茂菲滴管内液面自行下降，最可能的原因是（）A.针头滑出血管外B.滴管有裂隙C.患者肢体位置不当D.输液管扭曲解析：茂菲滴管液面自行下降，多因滴管或输液管有裂隙，导致空气进入、液面下降。针头滑出会导致局部肿胀、滴速停止；肢体位置或输液管扭曲影响滴速，但液面不会自行下降。答案为B。2.多选题（1）鼻饲操作的注意事项包括（）A.每次鼻饲前确认胃管在胃内B.鼻饲液温度为38-40℃C.鼻饲量每次不超过200mlD.鼻饲后立即翻身拍背E.鼻饲液应新鲜配置，现配现用解析：鼻饲前需确认胃管位置（回抽胃液、听气过水声等）；温度38-40℃（接近体温，避免烫伤或刺激）；每次量≤200ml，防止胃潴留；鼻饲后应保持半卧位30分钟，避免立即翻身拍背（防止反流）；鼻饲液现配现用，保证新鲜。答案为ABCE。（2）给药时需“三查七对”，其中“七对”包括（）A.床号、姓名B.药名、浓度C.剂量、用法D.时间、有效期E.性别、年龄解析：三查（操作前、中、后查），七对为床号、姓名、药名、浓度、剂量、用法、时间，不包括性别、年龄。答案为ABCD。3.判断题（1）为昏迷患者插胃管时，应先将患者头后仰，插入至咽喉部（约15cm）时，再将头托起，使下颌靠近胸骨柄，以增大咽喉通道弧度。（）解析：昏迷患者插胃管的正确方法：头后仰→插至15cm（咽喉部）→头托起（下颌靠胸骨柄，使会厌抬起，便于胃管通过食管入口），该操作正确。（2）静脉输液过程中，若患者出现呼吸困难、胸闷、咯粉红色泡沫痰，应立即减慢滴速，给予半卧位。（）解析：该症状为急性肺水肿，应立即停止输液，取端坐位、双腿下垂，高流量吸氧（20%-30%乙醇湿化），而非减慢滴速、半卧位。该说法错误。三、题库使用建议1.学习阶段：建议结合《基础护理学》《护理学导论》等教材，先系统学习知识点，再通过题库巩固，重点关注解析中的“知识点延伸”。2.备考应用：可按章节限时答题（如单选题每题1分钟）