幼儿园洗手绢活动教学设计

幼儿园洗手绢活动教学设计一、活动背景与设计理念《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿阶段应逐步培养“具有基本的生活自理能力”“喜欢承担力所能及的劳动”。洗手绢活动将生活劳动与幼儿发展需求结合，通过真实的操作体验，帮助幼儿掌握生活技能，在动手实践中发展手部精细动作、提升问题解决能力，同时在劳动中建立责任意识与自我服务意识，让“劳动”从成人的要求转化为幼儿主动的探索与成长。二、活动目标（一）认知目标幼儿能观察并描述洗手绢的基本步骤（浸湿、涂皂、搓洗、漂洗、晾晒），初步理解“清洁”是通过摩擦和水流去除污渍的简单原理。（二）技能目标幼儿能运用搓、揉、挤压等动作完成手绢的清洁，尝试独立处理手绢上的小污渍（如饭粒、水彩笔痕迹），掌握安全使用肥皂、拧干手绢的方法。（三）情感目标幼儿在劳动中体验成就感与乐趣，愿意主动参与班级或家庭的小劳动（如整理玩具、擦桌子），养成“自己的事情自己做”的意识。三、活动准备（一）物质准备1.手绢：每人1条（提前用安全颜料或食用色素在角落制造“小污渍”，如浅红色圆点、黄色条纹，避免难以清洗的污渍）；另备2-3条不同材质的手绢（棉布、纱布、丝绸）供对比观察。2.清洁工具：小脸盆（每人1个，贴姓名贴避免混淆）、儿童专用肥皂（或稀释的植物洗衣液）、温水（水温30-40℃，教师提前调试）、晾衣架（间距适中，便于幼儿悬挂）、擦手毛巾（挂在操作区旁）。3.辅助材料：放大镜（供观察污渍变化）、卡通洗手绢步骤图（贴在操作区，用幼儿易懂的插画呈现：小熊浸湿手绢、涂泡泡、搓搓搓、清水冲洗、晒手绢）。（二）经验准备1.前期活动：开展“小手真能干”系列活动，幼儿已掌握正确洗手、使用肥皂的方法；通过绘本《小熊洗衣服》了解洗衣的基本流程。2.生活观察：鼓励幼儿观察家长洗衣服的过程，用绘画形式记录“我看到的洗衣步骤”，教师在美工区展示幼儿的记录，引发讨论。四、活动实施过程（一）情境导入：“小熊的手绢脏了”教师抱着玩偶小熊，故作着急：“小熊昨天出去玩，手绢沾上了泥土和果汁，它想请小朋友们帮忙洗干净，你们愿意吗？”展示脏手绢，引导幼儿观察污渍：“看看手绢哪里脏了？这些污渍摸起来是什么感觉？”幼儿用手轻触（教师提前确保污渍安全无毒），讨论“怎么才能让手绢变干净”，激发参与欲望。（二）探索学习：“洗手绢的小秘密”1.教师示范：分解动作，聚焦关键环节教师取一条脏手绢，边操作边用童趣语言讲解：“第一步，给手绢洗个温水澡（将手绢放入水盆浸湿，轻轻按压让水渗透）；第二步，请肥皂宝宝来帮忙（取适量肥皂，在手绢污渍处画圈圈，再双手对搓，‘听，搓出泡泡的声音啦！’）；第三步，和泡泡玩游戏（重点示范‘搓’的动作：手心对手绢搓、手指捏住边缘搓污渍重的地方，鼓励幼儿模仿‘搓面条’‘揉面团’的动作，感受摩擦去除污渍）；第四步，送泡泡回家（将手绢放入清水盆，轻轻漂洗，‘看，泡泡跟着水流跑走啦！’）；第五步，给手绢拧拧水（双手轻握手绢两端，轻轻挤压或卷起来拧，‘注意哦，力气太大手绢会疼的’）；最后，送手绢晒太阳（挂在晾衣架上，‘让太阳公公把它变干爽’）。”2.幼儿尝试：分组操作，支持个性化探索将幼儿分成4-5人小组，每组提供水盆、肥皂、手绢。教师巡回指导：对动作发展较慢的幼儿，可辅助固定水盆，示范“搓”的动作节奏（如“搓搓搓，像给手绢按摩”）；对能力较强的幼儿，引导观察不同材质手绢的清洁难度（“纱布手绢的泡泡是不是更多？丝绸手绢要怎么搓才不会弄坏？”）；及时捕捉幼儿的发现，如“我发现搓的时候泡泡越多，污渍就越少！”，邀请幼儿分享给小组同伴。（三）分享提升：“我的手绢变干净啦！”1.成果展示：幼儿将洗好的手绢悬挂在晾衣架上，教师用相机记录过程。围坐成圈，幼儿介绍自己的手绢：“我洗的手绢原来有小红点，现在变白白啦！我是用搓面条的方法搓干净的！”2.经验梳理：教师结合幼儿的分享，用简单的语言总结：“原来洗手绢要先浸湿、涂肥皂搓泡泡、用清水冲干净，最后晒干。我们的小手真厉害，能让手绢变得干干净净！”同时引导幼儿思考：“如果手绢上的污渍洗不掉怎么办？”（预设回答：“再涂点肥皂多搓搓”“请老师帮忙”），拓展解决问题的思路。五、活动延伸（一）区域联动：“小小洗衣店”在角色扮演区投放迷你洗衣盆、肥皂、小毛巾、娃娃的脏衣服，幼儿模仿活动中的流程开展“洗衣服务”；在科学区投放不同污渍（油迹、泥土、果汁）的手绢，探索“哪种方法洗得最干净”，记录实验结果。（二）家园共育：“家庭小能手”发放《洗手绢任务卡》，请家长拍摄幼儿在家洗小袜子、擦手帕的视频或照片，上传至班级群。教师整理幼儿的劳动瞬间，制作“劳动小明星”展板，在园所展示，强化幼儿的成就感。（三）美工创作：“洗手绢的故事”在美工区提供画纸、彩笔，幼儿绘制“我洗手绢的步骤”，并尝试用黏土制作“肥皂泡泡”“晾衣架”等道具，创编“手绢旅行记”的小故事，语言区投放相关绘本，支持幼儿的表达与想象。六、活动评价与反思（一）评价要点1.参与度：观察幼儿在操作中的专注时长、是否主动尝试解决问题（如调整搓洗的力度、更换漂洗的清水）。2.技能掌握：幼儿能否独立完成“涂皂—搓洗—漂洗”的核心步骤，动作是否协调（如搓的方向、拧干的力度）。3.情感态度：活动后是否愿意主动整理操作区（如归位水盆、肥皂），是否对“劳动”表现出兴趣（如询问“明天还能洗别的吗？”）。（二）反思优化1.材料调整：若幼儿对丝绸手绢的清洁难度反馈较大，可减少此类材质的使用，或提前讲解“轻柔搓洗”的技巧。2.安全细节：活动后需提醒幼儿及时擦手，避免湿滑地面滑倒；肥皂放置在固定容器中，防止误食（虽为儿童专用，但需加强看护）。3.个体支持：对动手能力较弱的幼儿，可在后续活动中提供“预涂肥皂”的手绢，