高考语文文学文化知识点汇编

高考语文文学文化知识点汇编一、古代文学常识：溯源经典，把握文脉（一）先秦文学：思想与文体的发轫诸子散文：儒家《论语》（语录体，“仁”的思想）、《孟子》（雄辩风格，“性善论”）；道家《老子》（辩证思维，“道法自然”）、《庄子》（寓言汪洋，“逍遥游”）；墨家《墨子》（“兼爱非攻”，逻辑严密）；法家《韩非子》（冷峻峭刻，“法、术、势”）。历史散文：《左传》（编年体，“郑伯克段于鄢”的叙事智慧）、《国语》（国别体，“烛之武退秦师”的辞令艺术）、《战国策》（纵横家言论，“邹忌讽齐王纳谏”的讽喻手法）。诗歌总集：《诗经》（“风、雅、颂”“赋、比、兴”，“关关雎鸠”的质朴情韵）；《楚辞》（屈原《离骚》（浪漫主义，“香草美人”象征）、《九歌》（祭祀乐歌，“袅袅兮秋风”的楚地风情）。（二）两汉文学：史传与辞赋的辉煌史传文学：司马迁《史记》（纪传体通史，“项羽本纪”的英雄悲歌，“史家之绝唱，无韵之《离骚》”）；班固《汉书》（第一部纪传体断代史，“苏武传”的气节书写）。汉赋：枚乘《七发》（大赋开端，“曲江观涛”的铺陈）；司马相如《子虚赋》《上林赋》（“劝百讽一”的帝国气象）；张衡《二京赋》（批判现实）、《归田赋》（抒情小赋转向）。乐府诗：《孔雀东南飞》（叙事长诗，“举身赴清池”的爱情悲剧）；《木兰诗》（北朝乐府，“万里赴戎机”的巾帼豪情）。（三）魏晋南北朝文学：风骨与骈俪的交融建安文学：“三曹”（曹操《短歌行》的慷慨、曹丕《燕歌行》的婉约、曹植《洛神赋》的华美）；“七子”（王粲《登楼赋》的思乡）；陶渊明（《归园田居》的田园牧歌，《桃花源记》的理想国）。魏晋散文：王羲之《兰亭集序》（“天朗气清”的魏晋风度）；李密《陈情表》（“乌鸟私情”的至孝至情）。南北朝文学：南朝骈文（庾信《哀江南赋》的“暮年萧瑟”）；北朝民歌（《敕勒歌》的“天似穹庐”）；文学理论（刘勰《文心雕龙》“体大思精”，钟嵘《诗品》“滋味说”）。（四）唐诗宋词：格律与情韵的巅峰唐诗分期：初唐：“四杰”（王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞”）、陈子昂（《登幽州台歌》“前不见古人”的慷慨）。盛唐：李白（浪漫主义，“天生我材必有用”）、杜甫（现实主义，“安得广厦千万间”）；王维（“诗中有画”）、孟浩然（“田园牧歌”）；高适（“大漠穷秋塞草腓”）、岑参（“千树万树梨花开”）。中唐：白居易（新乐府运动，“文章合为时而著”）、刘禹锡（“沉舟侧畔千帆过”）、李贺（“黑云压城城欲摧”的奇诡）。晚唐：李商隐（“锦瑟无端五十弦”的朦胧）、杜牧（“铜雀春深锁二乔”的咏史）。宋词流派：婉约派：柳永（“执手相看泪眼”）、李清照（“寻寻觅觅”）；李煜（“问君能有几多愁”）、姜夔（“二十四桥仍在”的清空骚雅）。豪放派：苏轼（“大江东去”）、辛弃疾（“金戈铁马”）。（五）元明清文学：戏曲与小说的勃兴元曲：关汉卿《窦娥冤》（“六月飞雪”的悲剧力量）；王实甫《西厢记》（“愿普天下有情的都成了眷属”）；马致远《天净沙·秋思》（“断肠人在天涯”的羁旅愁思）。明清小说：《三国演义》（“分久必合”的历史演义）；《水浒传》（“官逼民反”的英雄传奇）；《西游记》（“取经成佛”的神魔寓言）；《红楼梦》（“千红一哭”的世情绝唱）；“三言二拍”（冯梦龙、凌濛初的市井百态）。明清散文：归有光《项脊轩志》（“庭有枇杷树”的家常抒情）；张溥《五人墓碑记》（“匹夫之有重于社稷”的忠义）。二、文化常识：解码传统，理解文明（一）称谓文化：谦敬与身份的表达谦称：“愚、鄙、敝”（自称）；“家严、家慈”（称父母）；“舍弟、舍妹”（称弟妹）。敬称：“令尊、令堂”（称对方父母）；“贤弟、仁兄”（称平辈）；“足下、阁下”（称对方）。特殊称谓：庙号（唐太宗）、谥号（汉武帝）、年号（康熙）；“号”（东坡居士、青莲居士）。（二）官职与科举：仕途与人才选拔官职变迁：升迁（擢、拔、陟）、贬谪（谪、左迁、黜）、兼职（领、摄）、代理（权、假）。科举制度：院试（秀才）、乡试（举人，解元）、会试（贡士，会元）、殿试（进士，状元、榜眼、探花）。古代学校：庠、序（先秦）；太学、国子监（汉唐）；书院（宋代岳麓、白鹿洞）。（三）礼仪与宗法：制度与伦理的传承人生礼仪：冠礼（男子二十）、笄礼（女子十五）；婚礼“六礼”（纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎）；丧礼“五服”（斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻）。宗法制度：嫡长子继承制；“九族”（父族四、母族三、妻族二）；避讳（如“避唐太宗讳，‘民’改‘人’”）。祭祀礼仪：祭天（圜丘）、祭地（方泽）、祭祖（太庙）；“太牢”（牛羊猪）、“少牢”（羊猪）。（四）历法与地理：时空与地域的认知纪年法：干支纪年（甲午、戊戌）、年号纪年（建安十三年）、王公年次纪年（赵惠文王十六年）。纪时法：地支纪时（子时、寅时）；五更（一更19-21点）；二十四节气（“春雨惊春清谷天”）。地理常识：九州（冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍）；五岳（东岳泰山、西岳华山）；“江左”（长江以东）、“河阳”（黄河之北）。三、现代文学与外国文学：思潮与经典的对话（一）中国现代文学（____）小说：鲁迅《狂人日记》（第一篇白话小说，“吃人”的隐喻）；茅盾《子夜》（民族资本家的悲剧）；巴金《家》（封建家庭的崩溃）；老舍《骆驼祥子》（北平车夫的沉沦）；沈从文《边城》（湘西的人性美）。诗歌：郭沫若《女神》（“凤凰涅槃”的浪漫）；徐志摩《再别康桥》（“三美”的诗意）；艾青《大堰河——我的保姆》（土地的礼赞）。戏剧：曹禺《雷雨》（人性的挣扎）；田汉《名优之死》（戏曲艺人的抗争）。（二）中国当代文学（1949年后）小说：钱钟书《围城》（知识分子的困境）；汪曾祺《受戒》（散文化的乡土）；路遥《平凡的世界》（城乡的变革）；莫言《红高粱家族》（魔幻的乡土）。散文：杨绛《我们仨》（忆旧的温情）；余秋雨《文化苦旅》（历史的反思）。（三）外国文学经典欧美文学：莎士比亚《哈姆雷特》（人文主义的挣扎）；巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》（金钱的异化）；托尔斯泰《战争与和平》（史诗的厚重）；海明威《老人与海》（“硬汉”的尊严）。亚非文学：泰戈尔《飞鸟集》（哲理的抒情）；川端康成《伊豆的舞女》（唯美的纯爱）。文学流派：现实主义（狄更斯）、浪漫主义（雨果）、现代主义（卡夫卡《变形记》）、魔幻现实主义（马尔克斯《百年孤独》）。四、修辞手法与表现手法：艺术表达的密码（一）修辞手法：语言的雕琢之美常见修辞：比喻（“大漠沙如雪”）、拟人（“羌笛何须怨杨柳”）、排比（“少年智则国智……”）、夸张（“飞流直下三千尺”）、对偶（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）、借代（“朱门酒肉臭”）、反问（“安能摧眉折腰事权贵？”）、设问（“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”）。特殊修辞：通感（“清香……仿佛渺茫的歌声”）、互文（“主人下马客在船”）、双关（“道是无晴却有晴”）、用典（“廉颇老矣，尚能饭否？”）。（二）表现手法：内容的呈现之道抒情手法：直抒胸臆（“安能摧眉折腰事权贵”）、间接抒情（借景抒情“感时花溅泪”、托物言志“千磨万击还坚劲”、借古讽今“商女不知亡国恨”）。叙事手法：顺叙、倒叙（《祝福》）、插叙（《故乡》）、补叙；以小见大（《项脊轩志》）、对比（《故乡》闰土的变化）。描写手法：正面描写（肖像、语言、动作、心理）、侧面描写（《陌上桑》写罗敷美貌）；白描（“枯藤老树昏鸦”）、细描（《红楼梦》黛玉的外貌）。结构手法：伏笔（《林教头风雪山神庙》）、照应（《红楼梦》“草蛇灰线”）、抑扬（《故都的秋》先抑后扬）、悬念（《项链》）。五、文言文核心知识：跨越古今的语言桥梁（一）文言实词：意义的演变与活用一词多义：“兵”（兵器、士兵、军队、战争）；“道”（道路、道理、方法、学说）。古今异义：“行李”（古义：出使的人；今义：行装）；“妻子”（古义：妻子儿女；今义：妻子）。通假字：“蚤”通“早”（《鸿门宴》）；“颁”通“斑”（《寡人之于国也》）。词类活用：名词作动词（“沛公军霸上”）；名词作状语（“吾得兄事之”）；使动用法（“臣活之”）；意动用法（“吾从而师之”）。（二）文言虚词：语法的纽带与标识高频虚词：之：助词（“的”“取消独立性”“宾语前置标志”）；代词（“代人、代物、代事”）；动词（“到”）。其：代词（“他的、那、其中”）；语气词（“大概”“难道”）。而：连词（“并列、承接、转折、修饰”）。以：介词（“用、拿、把、因为”）；连词（“目的、因果”）；动词（“认为”）。于：介词（“在、向、对、比、从”）。为：介词（“被、替、给”）；动词（“做、成为、认为”）。乃：副词（“于是、就、才、竟然”）。（三）文言句式：语法的特殊表达判断句：“……者，……也”（“师者，所以传道受业解惑也”）；“乃、即、则、皆”表判断（“当立者乃公子扶苏”）。被动句：“于、见、为、被”表被动（“而君幸于赵王”“徒见欺”“为天下笑”“忠而被谤”）。倒装句：宾语前置（“何陋之有”）、定语后置（“爪牙之利”）、状语后置（“青，取之于蓝”）。省略句：省略主语（“（项伯）欲呼张良与（之）俱去”）、谓语（“再（鼓）而衰”）、宾语（“竖子不足与（之）谋”）、介词（“将军战（于）河北”）。（四）文言文翻译技巧：信达雅的实践原则：信（准确）、达（通顺）、雅（文采）。方法：留（专有名词）、删（无实义助词）、换（古今异义）、调（倒装语序）、补（省略成分）。六、诗词鉴赏要点：意象与情感的解码（一）诗歌题材分类与情感指向送别诗：意象（长亭、杨柳、酒）；情感（惜别、牵挂、劝勉，如《送杜少府之任蜀州》“海内存知己”）。怀古诗：意象（古迹、夕阳）；情感（怀古伤今、借古讽今，如《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”）。咏物诗：意象（梅、兰、竹）；情感（托物言志，如《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘”）。边塞诗：意象（大漠、孤烟）；情感（建功立业、思乡，如《从军行》“不破楼兰终不还”）。山水田园诗：意象（青山、绿水）；情感（闲适、归隐，如《归园田居》“复得返自然”）。（二）意象与意境的分析意象：融入情感的物象，如“月”（思乡）、“雁”（书信）、“梧桐”（凄凉）。意境：意象组合的境界，如“大漠孤烟直”的雄浑，“采菊东篱下”的悠远。（三）艺术手法与语言风格艺术手法：抒情（直抒胸臆、借景抒情）、描写（动静结合、虚实结合）、修辞（比喻、拟人、