2026学年下学期一年级语文期末复习验收测

2026学年下学期一年级语文期末复习验收测一、拼音王国大冒险（一）拼音读写大闯关拼音是语文学习的基础，就像一把打开汉字大门的钥匙。在本次复习验收中，拼音部分将重点考察同学们对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。首先是声母的读写。声母共有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。同学们要能够准确地读出每个声母的发音，并且正确地书写出来。比如“b”，它的发音是双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短；书写时，先写竖，再写右半圆，占中格和上格。韵母包括单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。单韵母有a、o、e、i、u、ü6个，复韵母有ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er9个，前鼻韵母有an、en、in、un、ün5个，后鼻韵母有ang、eng、ing、ong4个。对于韵母的考察，不仅要能读准音，还要能正确区分相似韵母，比如“ei”和“ie”，“ui”和“iu”等。例如“ei”的发音是先发e的音，然后滑向i，气流不中断；“ie”则是先发i的音，再滑向e，发音时要注意口型的变化。整体认读音节有16个，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。这些音节不需要拼读，直接整体认读。同学们要熟练掌握它们的发音和写法，比如“yuan”，它是由“ü”和“an”组成的，但是在书写时，“ü”上的两点要去掉。（二）拼音拼写小能手除了拼音的读写，拼音拼写也是考察的重点。同学们要能够根据汉字写出对应的拼音，或者根据拼音写出正确的汉字。在根据汉字写拼音时，要注意声调的标注。声调标注规则是：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。比如“花”的拼音是“huā”，声调标在“a”上；“杯”的拼音是“bēi”，声调标在“e”上；“秋”的拼音是“qiū”，因为i和u并列，所以声调标在“u”上。根据拼音写汉字时，要注意同音字和形近字的区分。比如“shū”，对应的汉字有“书”“输”“舒”等，要根据具体的语境来选择正确的汉字。如果是“看shū”，那就应该选“书”；如果是“比shū”，就应该选“输”。二、汉字城堡探秘（一）汉字书写大比拼汉字书写是一年级语文学习的重要内容，本次复习验收将考察同学们的汉字书写能力。首先是汉字的笔画顺序。每个汉字都有一定的笔画顺序，按照正确的笔画顺序书写汉字，不仅能把字写得工整美观，还能帮助我们更好地记忆汉字。比如“人”字，先写撇，再写捺；“十”字，先写横，再写竖。同学们要牢记常见汉字的笔画顺序，避免出现倒笔画的情况。其次是汉字的间架结构。汉字的结构多种多样，有独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等。不同结构的汉字，书写时要注意各部分的比例和位置。比如左右结构的“明”字，左边的“日”和右边的“月”要写得宽窄适中，相互呼应；上下结构的“尖”字，上面的“小”要写得扁一些，下面的“大”要写得宽一些，这样整个字看起来才平稳。另外，还要注意汉字的书写规范。书写汉字时，要注意笔画的长短、粗细，以及字的大小和在田字格中的位置。比如在田字格中书写汉字，要把字写在田字格的中间，上下左右都要留有一定的空隙，不能顶格写。（二）汉字理解小专家除了汉字的书写，对汉字的理解也是考察的重点。同学们要能够准确地理解汉字的意思，并且能够正确地运用汉字。首先是多音字的理解和运用。一年级阶段常见的多音字有“好”“乐”“着”等。比如“好”，读“hǎo”时，表示优点多的、令人满意的，如“好人”“好事”；读“hào”时，表示喜爱，如“爱好”“好学”。同学们要根据具体的语境来判断多音字的正确读音和意思。其次是形近字的区分。形近字就是字形相近的字，比如“木”和“目”，“刀”和“力”等。这些字看起来很像，但是意思却完全不同。同学们要仔细观察它们的区别，比如“木”字有一撇，“目”字里面有两横；“刀”字的撇是出头的，“力”字的撇是不出头的。另外，还要理解汉字的偏旁部首。偏旁部首往往表示汉字的某种意义，比如“三点水”旁的字大多和水有关，如“河”“海”“流”等；“提手旁”的字大多和手的动作有关，如“打”“拍”“拿”等。同学们可以通过偏旁部首来推测汉字的意思，帮助我们更好地记忆和理解汉字。三、词语乐园畅游（一）词语积累小仓库词语积累是语文学习的重要环节，本次复习验收将考察同学们的词语积累情况。首先是ABB式词语。ABB式词语是指第二、三个字相同的词语，比如“红彤彤”“绿油油”“白茫茫”等。这类词语能够增强语言的感染力，让描述更加生动形象。同学们要积累更多的ABB式词语，并且能够正确地运用它们。比如形容颜色的ABB式词语还有“金灿灿”“黑乎乎”“蓝湛湛”等；形容心情的ABB式词语有“乐呵呵”“美滋滋”“气冲冲”等。其次是AABB式词语。AABB式词语是指前两个字相同，后两个字也相同的词语，比如“高高兴兴”“快快乐乐”“平平安安”等。这类词语能够表达强调的语气，让语言更加富有节奏感。同学们要积累不同类型的AABB式词语，比如形容动作的AABB式词语有“蹦蹦跳跳”“打打闹闹”“说说笑笑”等；形容环境的AABB式词语有“干干净净”“整整齐齐”“明明白白”等。另外，还有ABAB式词语、ABAC式词语等。ABAB式词语比如“商量商量”“研究研究”“打扫打扫”等；ABAC式词语比如“人山人海”“无影无踪”“自由自在”等。同学们要广泛积累各类词语，丰富自己的词汇量。（二）词语运用小达人积累词语的目的是为了运用，本次复习验收也将考察同学们对词语的运用能力。首先是词语搭配。词语搭配要符合语言习惯和逻辑，比如“明亮的眼睛”“弯弯的月亮”“可爱的小猫”等。同学们要能够正确地选择合适的词语进行搭配，避免出现搭配不当的情况。比如不能说“圆圆的天空”，因为天空通常是广阔无垠的，用“圆圆的”来形容不太合适；可以说“蓝蓝的天空”“广阔的天空”等。其次是词语造句。同学们要能够用所学的词语造出通顺、合理的句子。比如用“高兴”造句，可以说“我考试得了一百分，心里非常高兴。”；用“美丽”造句，可以说“公园里的花朵真美丽。”在造句时，要注意句子的完整性和逻辑性，并且要尽量使用简洁明了的语言。四、句子天地遨游（一）句子基础大巩固句子是语言表达的基本单位，本次复习验收将考察同学们对句子基础知识的掌握情况。首先是句子的构成。一个完整的句子通常由主语、谓语、宾语等成分组成。主语是句子中表示动作的执行者或被描述的对象，谓语是表示动作或状态的词语，宾语是动作的承受者。比如“小明吃苹果。”这句话中，“小明”是主语，“吃”是谓语，“苹果”是宾语。同学们要能够准确地找出句子中的主语、谓语和宾语。其次是句子的类型。句子按照语气可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句用来陈述事实或表达观点，比如“我是一名小学生。”疑问句用来提出问题，比如“你今天吃饭了吗？”祈使句用来表示请求、命令或劝告，比如“请把门关上。”感叹句用来表达强烈的感情，比如“这里的风景真美啊！”同学们要能够区分不同类型的句子，并且能够正确地使用标点符号。另外，还要注意句子的标点符号使用。标点符号是句子的重要组成部分，它能够帮助我们正确地表达句子的意思和语气。比如陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号，祈使句末尾用句号或感叹号，感叹句末尾用感叹号。同学们要熟练掌握常见标点符号的使用方法。（二）句子创作小作家除了句子基础知识，句子创作也是考察的重点。同学们要能够根据给定的词语或情境，创作出通顺、合理的句子。首先是扩句和缩句。扩句就是在原句的基础上添加一些修饰成分，让句子更加具体、生动。比如“小鸟飞。”可以扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”缩句则是把句子中的修饰成分去掉，保留句子的主干。比如“美丽的花朵在阳光下尽情地绽放。”缩句后就是“花朵绽放。”同学们要掌握扩句和缩句的方法，并且能够灵活运用。其次是仿写句子。仿写句子就是根据给定的句子的句式、结构和修辞手法，写出类似的句子。比如给定句子“弯弯的月亮像小船。”，可以仿写“闪闪的星星像眼睛。”在仿写时，要注意句式的一致性和修辞手法的运用。另外，还要能够根据情境写句子。比如给定情境“下雨了”，可以写“天空中下起了倾盆大雨，路上的行人纷纷撑起了雨伞。”同学们要能够根据不同的情境，发挥自己的想象力，创作出符合情境的句子。五、阅读森林探险（一）课内阅读大回顾课内阅读是语文学习的重要组成部分，本次复习验收将考察同学们对课内阅读内容的掌握情况。首先是课文内容的理解。同学们要能够准确地理解课文的主要内容和中心思想。比如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，主要讲述了小蝌蚪在找妈妈的过程中，逐渐长大，最后变成青蛙的故事，告诉我们事物是不断发展变化的道理。同学们要能够复述课文的主要内容，并且理解课文所传达的思想感情。其次是课文中的生字词和句子。同学们要熟练掌握课文中的生字词，并且能够正确地理解和运用课文中的重点句子。比如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡。”这句诗，表达了诗人对家乡的思念之情。同学们要能够理解诗句的意思，并且体会诗人的情感。另外，还要注意课文的朗读和背诵。朗读课文时，要注意读音准确、停顿合理、语调恰当，能够读出课文的感情色彩。背诵课文时，要能够准确无误地背诵下来，并且理解课文的内容。（二）课外阅读小挑战除了课内阅读，课外阅读也是考察的重点。同学们要能够独立阅读课外短文，并且回答相关的问题。在阅读课外短文时，首先要通读全文，了解短文的主要内容。然后，仔细阅读题目，带着问题再次阅读短文，寻找答案。比如题目问“短文中描写了哪些动物？”，就要在短文中找出描写动物的语句，然后进行整理和归纳。在回答问题时，要注意语言的准确性和简洁性。尽量用短文中的原句来回答问题，如果需要自己组织语言，要确保表达清晰、逻辑合理。比如题目问“你从短文中明白了什么道理？”，就要结合短文的内容，总结出其中蕴含的道理，并且用通顺的语言表达出来。另外，还要注意阅读的速度和效率。在规定的时间内，要能够快速地阅读短文，并且准确地回答问题。同学们可以通过平时的阅读练习，提高自己的阅读速度和理解能力。六、写作花园绽放（一）看图写话小练习看图写话是一年级写作的主要形式，本次复习验收将考察同学们的看图写话能力。首先是观察图片。观察图片时，要按照一定的顺序，比如从整体到局部，从上到下，从左到右等。要仔细观察图片中的人物、景物、动作、表情等，了解图片所表达的内容。比如图片中画了一个小朋友在公园里放风筝，就要观察小朋友的表情、动作，风筝的形状、颜色，以及周围的环境等。其次是构思内容。在观察图片的基础上，要构思写话的内容。要确定写话的主题，比如“快乐的周末”“有趣的放风筝”等。然后，按照一定的顺序组织内容，比如先写在什么时间、什么地点、谁在做什么，然后写事情的经过，最后写自己的感受或想法。最后是书写成文。在书写时，要注意语句通顺、标点正确、字迹工整。尽量使用所学的词语和句子，让写话内容更加丰富。比如可以用“兴高采烈”“自由自在”等词语来形容小朋友放风筝的心情和风筝的状态。（二）自由创作小天地除了看图写话，自由创作也是考察的一部分。同学们要能够根据给定的主题，自由发挥，创作出一篇短文。在自由创作时，首先要确定主题。主题要明确、具体，比如“我的妈妈”“我的爱好”“一次难忘的经历”等。然后，围绕主题进行构思，列出写作提纲。比如写“我的妈妈”，可以先写妈妈的外貌特征，再写妈妈的性格特点，最后写妈妈对自己的爱。在写作过