2026学年下学期一年级语文期末真题分类练

2026学年下学期一年级语文期末真题分类练一、拼音专项：夯实拼读基础，突破规则难点拼音是一年级语文学习的“敲门砖”，期末考查重点围绕声母韵母辨析、整体认读音节运用、拼写规则三大核心展开，需通过“读、写、辨”三类题型强化巩固。（一）分类填空：明确拼音体系框架这类题型主要考查学生对声母、韵母、整体认读音节概念的理解与区分。例如：将下列字母/音节归类（填序号）：①b②yu③ing④ri⑤f⑥un声母：______韵母：______整体认读音节：______解题思路：回忆三类拼音的定义——声母是“音节开头的辅音”，韵母是“声母后表音的部分”，整体认读音节是“需整体识记、不能拆分拼读”的音节。据此可得出答案：声母①⑤；韵母③⑥；整体认读音节②④。备考提示：制作拼音卡片，将23个声母、24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）、16个整体认读音节分类整理，通过“每日认读+随机抽查”的方式强化记忆。（二）拼写纠错：强化规则应用能力拼音拼写规则是考查的难点，尤其是“j、q、x与ü相拼”“标调优先级”等易错点。例如：判断音节拼写是否正确，错的改正：①q—ü→qu（√）②x—üě→xüě（×，改为xuě）③n—ǚ→nǔ（×，改为nǚ）解题思路：牢记“j、q、x、y与ü相拼时，ü去两点；n、l与ü相拼时，ü保留两点”的规则，逐一验证每个音节的拼写是否符合规范。备考提示：借助“拼音转盘”“音节拼写游戏”等趣味方式，重点强化“jqx遇ü省两点”“有a标a，无a找oe，i、u并列标在后”等规则，通过反复练习形成肌肉记忆。（三）综合运用：结合语境灵活拼读这类题型通常将拼音考查与字词、句子结合，考查学生在实际语境中的拼读能力。例如：给下面的句子注上拼音：“我喜欢春天的花朵，它们五颜六色，美丽极了！”解题思路：先准确读出每个汉字的读音，再注意“一”“不”的变调以及“儿化音”等特殊情况。如“一”在“喜欢”前读“yí”，“极了”的“了”读轻声“le”。备考提示：平时多进行“拼音写话”练习，即先写拼音再对应汉字，或者给课文段落注拼音，在实践中提升拼读的准确性与流畅性。二、字词专项：筑牢识字根基，提升运用能力字词考查围绕“识字写字、词汇运用”展开，需重视形近字、同音字、量词、反义词等易错点，通过多样化题型强化辨析与运用能力。（一）看拼音写词语：规范书写与拼写这是字词考查的基础题型，重点考查“会写的字”的拼写与规范书写。例如：根据拼音写汉字（注意笔顺与占格）：xiǎoniǎo（小鸟）shānyáng（山羊）rìchū（日出）解题思路：先准确拼读拼音，再回忆汉字的写法，注意笔顺和在田字格中的占格位置。如“鸟”的第四笔是竖折折钩，“羊”的三横间距均匀，“出”的笔顺为竖折、竖、竖、竖折、竖。备考提示：在田字格中练习书写，严格按照笔顺规则和占格要求，同时结合词语理解字义，避免机械记忆。（二）辨字组词：区分形近字与同音字形近字与同音字是一年级学生的易错点，这类题型通过组词的方式考查学生对字形与字义的辨析能力。例如：用“巴、把、爸”组词：巴（尾巴）把（把手）爸（爸爸）解题思路：结合字义组词，“巴”侧重“附着、末尾”，“把”作量词或动词，“爸”指亲属称谓，通过字义差异强化记忆。备考提示：制作形近字、同音字对比卡片，将易混淆的字放在一起，通过“组词造句”的方式加深理解。如“目”和“日”，可以组词“目光”“日子”，并造句“我用目光注视着太阳升起的日子”。（三）量词搭配：掌握固定用法量词是汉语的特色之一，一年级需掌握常见量词的固定搭配。例如：填合适的量词（不能重复）：一（朵）花一（本）书一（条）鱼一（把）伞解题思路：根据事物的形状、特征或习惯用法选择合适的量词。如花用“朵、束”，书用“本、册”，鱼用“条、群”，伞用“把”。备考提示：平时多观察生活，积累量词搭配，如“一张桌子、一把椅子、一扇门”等，也可以通过“量词接龙”游戏提升学习兴趣。（四）词语归类：培养逻辑思维能力这类题型考查学生对词语概念的理解与分类能力，常见的分类标准有“事物类别、词性、情感色彩”等。例如：将下列词语分类：苹果、香蕉、老虎、狮子、桃子、大象水果：______动物：______解题思路：先明确分类标准，再根据词语的属性进行归类。苹果、香蕉、桃子属于水果，老虎、狮子、大象属于动物。备考提示：平时多进行词语分类练习，如将学过的词语按照“动物、植物、文具、交通工具”等类别进行整理，培养逻辑思维能力。三、句子专项：规范表达逻辑，提升运用能力句子考查从“仿说”到“规范表达”，重点考查学生的句子仿写、标点运用、病句修改等能力，是连接字词与阅读的桥梁。（一）句子仿写：掌握句式结构仿写句子是一年级句子考查的常见题型，通过模仿例句的句式、修辞或结构，考查学生对句子的理解与运用能力。例如：照样子，写句子：例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果（圆圆的），（红红的）。解题思路：分析例句的结构，“事物+形容词+形容词”，然后选择合适的形容词描述苹果的形状和颜色。备考提示：平时多积累优美的句子，分析其句式结构和修辞手法，如“弯弯的月儿像小船”运用了比喻的修辞手法，“小鸟在树上唱歌”运用了拟人的修辞手法，然后进行仿写练习。（二）标点运用：明确标点功能标点符号是句子的重要组成部分，一年级需掌握常见标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号）的用法。例如：给下面的句子加上合适的标点符号：你吃饭了吗（？）我喜欢吃苹果、香蕉、梨（。）春天的花园真美啊（！）解题思路：根据句子的语气和停顿选择合适的标点符号。疑问句用问号，陈述句用句号，感叹句用感叹号，句子内部的停顿用逗号，并列词语之间用顿号。备考提示：通过“标点符号儿歌”加深记忆，如“句号是个小圆圈，用在句末语气缓；问号像个小耳朵，用在句末表疑问；感叹号像小炸弹，用在句末语气强”，同时在阅读和写作中注意标点符号的正确使用。（三）病句修改：规范表达逻辑一年级的病句主要集中在“成分残缺、搭配不当、语序混乱”等方面，这类题型考查学生对句子规范表达的理解能力。例如：修改下列病句：我喜欢吃水果和苹果。（语义重复，改为“我喜欢吃水果”或“我喜欢吃苹果”）他穿着一件红色的上衣，一顶黑色的帽子。（搭配不当，改为“他穿着一件红色的上衣，戴着一顶黑色的帽子”）解题思路：先找出句子的语病，再根据语病类型进行修改。语义重复的句子要删去重复的部分，搭配不当的句子要调整词语搭配。备考提示：平时多进行句子辨析练习，找出句子中的语病并修改，同时在写作中注意句子的规范表达，避免出现类似错误。四、阅读专项：培养感知能力，提升理解水平一年级阅读考查以短文阅读为主，重点考查学生对文本的信息提取、内容理解、情感体验等能力，需通过“精读+泛读”的方式提升阅读素养。（一）信息提取：准确捕捉关键内容这类题型要求学生从短文中提取指定的信息，如“时间、地点、人物、事件”等。例如：阅读短文，回答问题：春天来了，公园里的花开了。有红的、黄的、紫的、白的，美丽极了！小明和小红来到公园里。小明指着一朵红色的花说：“这朵花真漂亮！”小红说：“是啊，春天真美啊！”问题：公园里的花有哪些颜色？解题思路：在短文中找到描述花颜色的句子“有红的、黄的、紫的、白的”，直接提取答案即可。备考提示：平时阅读时，引导学生学会圈画关键信息，如“谁、在什么地方、做了什么”，提高信息提取的准确性。（二）内容理解：深入解读文本含义这类题型要求学生对短文的内容进行理解和分析，如“原因、结果、观点”等。例如：阅读短文，回答问题：春天来了，公园里的花开了。有红的、黄的、紫的、白的，美丽极了！小明和小红来到公园里。小明指着一朵红色的花说：“这朵花真漂亮！”小红说：“是啊，春天真美啊！”这时，一只蝴蝶飞过来，落在一朵紫色的花上。小明想去捉蝴蝶，小红连忙拉住他，说：“蝴蝶也是有生命的，我们不能捉它。”小明听了，不好意思地低下了头。问题：小红为什么拉住小明？解题思路：在短文中找到小红说的话“蝴蝶也是有生命的，我们不能捉它”，这就是小红拉住小明的原因。备考提示：阅读时引导学生思考“为什么”“怎么样”等问题，培养逻辑思维能力，同时结合生活经验理解文本含义。（三）情感体验：感受文本情感色彩这类题型要求学生体会短文中人物的情感或作者的态度，如“喜欢、讨厌、赞美”等。例如：阅读短文，回答问题：春天来了，公园里的花开了。有红的、黄的、紫的、白的，美丽极了！小明和小红来到公园里。小明指着一朵红色的花说：“这朵花真漂亮！”小红说：“是啊，春天真美啊！”问题：你喜欢春天吗？为什么？解题思路：结合短文内容和自己的生活经验，表达对春天的喜爱之情，如“喜欢，因为春天有五颜六色的花，还有温暖的阳光”。备考提示：阅读时引导学生关注文中的关键词和句子，如“美丽极了”“真美啊”等，体会其中的情感色彩，同时鼓励学生表达自己的真实感受。五、写话专项：激发表达兴趣，提升写作能力写话是一年级语文学习的难点，也是重点，考查学生的观察能力、想象能力、语言组织能力，需通过“看图写话、话题写话”等方式逐步提升。（一）看图写话：观察与表达结合看图写话是一年级写话考查的主要形式，要求学生根据图片内容，写出一段通顺、连贯的话。例如：仔细观察下面的图片，图上都有谁？他们在做什么？请你发挥想象，写一段话。（图片内容：星期天，阳光明媚，小明和爸爸妈妈一起去公园放风筝。公园里的人真多呀！天空中飘着各种各样的风筝，有蝴蝶风筝、老鹰风筝、金鱼风筝……小明的风筝是一只可爱的小熊，他拉着风筝线，跑得飞快，风筝越飞越高。爸爸妈妈在旁边看着，脸上露出了开心的笑容。）解题思路：按照“整体观察—局部观察—细节观察”的顺序，先看图片上的人物、时间、地点，再看他们在做什么，最后发挥想象，补充细节，如人物的语言、动作、表情等。备考提示：平时多进行看图说话练习，引导学生按照“谁、在什么时间、什么地方、做什么、做得怎么样”的顺序描述图片内容，然后逐步过渡到写话，注意句子的通顺和连贯。（二）话题写话：拓展表达空间话题写话要求学生围绕指定的话题，表达自己的想法和感受，如“我最喜欢的小动物”“我的好朋友”等。例如：请你写一写自己最喜欢的小动物，要写出它的样子和你喜欢它的原因。解题思路：先确定自己最喜欢的小动物，然后描述它的外形特征、生活习性等，最后说明喜欢它的原因，如“我最喜欢的小