2026学年下学期一年级语文期中知识点检测二

2026学年下学期一年级语文期中知识点检测二一、汉语拼音：筑牢语文学习根基汉语拼音是一年级语文学习的重中之重，也是期中考试的核心考点，主要涵盖声母、韵母、整体认读音节、声调及拼写规则等内容。（一）声母、韵母与整体认读音节声母：需准确认读并规范书写23个声母，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。复习时要特别注意区分易混淆的声母，比如b和d，可通过“像6b，反6d”的口诀来记忆；p和q，借助“像9q，反9p”的技巧区分；还有f和t、n和l、zh和z、ch和c、sh和s等，也需要反复对比练习。韵母：包含24个，具体为单韵母a、o、e、i、u、ü；复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er；前鼻韵母an、en、in、un、ün；后鼻韵母ang、eng、ing、ong。复习复韵母时，要关注发音口型的变化，比如ai发音时由a滑向i，口型逐渐变小。同时，要注意区分前鼻韵母和后鼻韵母，像an和ang，in和ing，可通过发音时舌头的位置来判断，前鼻韵母发音时舌尖抵住上齿龈，后鼻韵母发音时舌根后缩抵住软腭。er作为特殊韵母，通常独立成音节，例如“ěr朵”。整体认读音节：共16个，分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。这些音节需要直接认读，不能拼读，要熟练掌握它们的写法和读音。比如“zhi”，不能拆成“zh”和“i”来读，要整体记忆。（二）声调要掌握普通话的四个基本声调，即阴平（一声，高平调）、阳平（二声，高升调）、上声（三声，降升调）、去声（四声，全降调），以及轻声的读法。能准确给音节标上声调，记住标调规则：“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”。例如“hǎi”（海），因为有a，所以声调标在a上；“qiú”（球），i和u并列，声调标在后面的u上。复习时，可以多朗读拼音儿歌，通过语感来判断声调，也可以借助标调儿歌帮助记忆。（三）拼写规则jqx与ü相拼：j、q、x与ü相拼时，ü上的两点要去掉，写成u，但读音不变。比如“jū”（居）、“qǔ”（取）、“xù”（序）。不过，当ü单独成音节时，作为整体认读音节yu，两点不能去掉。iuü单独成音节：i前要加大y，写成yi；u前加大w，写成wu；ü前加大y并去掉两点，写成yu。例如“yī”（一）、“wǔ”（五）、“yù”（玉）。拼写注意事项：音节要紧凑书写，不能分开，比如“xiǎo”不能写成“xǐao”；声调要标在正确的字母上，不能标错位置。二、汉字识字：搭建语文知识框架汉字识字部分主要考查生字的书写、形近字辨析、汉字结构认识等内容，是语文学习的基础。（一）必写生字一年级下学期要求掌握一定数量的必写生字，这些生字的笔顺和组词是考查重点。例如：“一”：可组词“一个”“一天”，笔顺就是一笔横画。“二”：组词“二月”“二十”，笔顺是先写短横，再写长横。“上”：组词“上学”“上衣”，笔顺是先写竖，再写短横，最后写长横。“口”：组词“人口”“开口”，笔顺是竖、横折、横，注意写的时候要把口封严，别留小缝。“火”：组词“大火”“火车”，笔顺是点、撇、撇、捺，先写上面的点，再写撇和捺，像火苗的形状。在复习时，要边写边读，结合生活实际组词，这样既能加深对生字的记忆，又能理解生字的含义。同时，要注意一些易错笔顺，比如“耳”字的第三笔是竖，“手”字的第四笔是弯钩，避免写错笔顺丢分。（二）形近字辨析形近字是考试中的常见考点，需要通过对比来区分。例如：“禾”和“木”：“禾”比“木”多一撇，“禾”可组词“禾苗”，“木”可组词“木头”。“人”和“入”：“人”的撇长捺短，“入”的撇短捺长，“人”组词“人们”，“入”组词“入门”。“目”和“日”：“目”比“日”多一横，“目”组词“耳目”，“日”组词“日子”。可以通过编口诀、组词等方式来区分形近字，比如“禾苗有撇，木头没撇”，这样就能轻松记住“禾”和“木”的区别。（三）汉字结构认识汉字的结构有助于更好地记字和写字。一年级常见的汉字结构有独体结构，如“人”“口”；左右结构，如“打”“拍”；上下结构，如“花”“草”；半包围结构，如“过”“这”；左中右结构，如“树”“做”。了解汉字结构后，记字就有规律可循，比如左右结构的字，通常左边是偏旁，右边是声旁，可以根据偏旁来推测字义。三、词语积累：丰富语文表达词汇词语积累包括近义词、反义词、量词、词语搭配等内容，是提高语文表达能力的关键。（一）近义词和反义词要积累常见的近义词，如“高兴—开心”“喜欢—喜爱”“美丽—漂亮”等；反义词，如“高—矮”“胖—瘦”“大—小”“上—下”“多—少”“来—去”等。可以通过游戏的方式来记忆，比如“词语接龙”“反义词对对碰”，增加学习的趣味性。（二）量词量词是用来表示人、事物或动作的数量单位的词，一年级需要掌握一些常见的量词，如“头”（一头牛）、“只”（一只鸟）、“本”（一本书）、“把”（一把尺子）、“个”（一个苹果）等。在生活中要多观察、多运用，比如“我有一个漂亮的书包”“桌子上放着三本书”，这样就能熟练掌握量词的用法。（三）词语搭配词语搭配包括形容词+名词，如“红的花”“绿的草”“圆圆的月亮”“高高的山峰”；动词+名词，如“吃苹果”“拍皮球”“看电视”“写作业”。要注意词语搭配的合理性，不能说“红的草”“绿的花”，这样不符合实际情况。可以通过造句来练习词语搭配，提高词语运用能力。四、句子表达：提升语文运用能力句子表达主要考查简单句子的书写、句式仿写、标点符号使用等内容，是写作的基础。（一）简单句子书写要能正确书写简单的句子，比如“我是小学生”“妈妈在做饭”“小猫喜欢吃鱼”等。句子开头要大写，句末要加上合适的标点符号，陈述句用句号，疑问句用问号，感叹句用感叹号。例如“今天的天气真好！”“你吃饭了吗？”（二）句式仿写一年级常见的句式有“……是……”“……在……”“……像……”“……学……”等。例如：“我是一名少先队员。”可以仿写为“他是一位医生。”“小鸟在树上唱歌。”仿写为“鱼儿在水里游泳。”“弯弯的月亮像小船。”仿写为“闪闪的星星像眼睛。”“我学画画。”仿写为“弟弟学写字。”通过句式仿写，能逐步学会流畅表达，为写作打下基础。在仿写时，要注意句子的逻辑性和合理性，内容要符合实际。（三）标点符号使用要正确使用句号、问号、感叹号这三种基本标点符号。句号用于陈述句的末尾，表示一句话说完了；问号用于疑问句的末尾，表示提出问题；感叹号用于感叹句的末尾，表示强烈的感情。例如“我喜欢读书。”“你知道这道题怎么做吗？”“这里的风景真美啊！”在书写句子时，要注意标点符号的占格，句号、问号、感叹号都占一个格子，写在格子的左下角。五、课文与积累：传承语文经典文化课文与积累部分主要考查课文背诵、古诗默写、经典语句积累等内容，是对语文知识的综合考查。（一）课文背诵一年级下学期有一些需要背诵的课文，比如《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》等。背诵课文时，可以先理解课文内容，结合画面来记忆。例如《春夏秋冬》，可以想象春天花开、夏天炎热、秋天落叶、冬天下雪的画面，这样就能轻松背诵。同时，要注意课文中的生字和词语，边背诵边加深记忆。（二）古诗默写需要默写的古诗有《春晓》《赠汪伦》《静夜思》等。默写古诗时，要注意汉字的书写正确，不能写错字，比如“春眠不觉晓”的“晓”，不能写成“小”；“处处闻啼鸟”的“啼”，不能写成“蹄”。还要注意古诗的标点符号，每句诗末尾要用句号或逗号，整首诗的格式要正确。（三）经典语句积累一些经典语句也是考试的考点，比如“朝霞不出门，晚霞行千里”“有雨山戴帽，无雨半山腰”等气象谚语，“敏而好学，不耻下问”“不知则问，不能则学”等名言警句。这些语句不仅能丰富语文知识，还能从中学习到做人做事的道理。可以通过朗读、背诵的方式来积累，也可以在生活中运用这些语句，比如看到朝霞时，就可以说“朝霞不出门，今天可能要下雨”。六、阅读理解：培养语文思维能力阅读理解主要考查学生对短文的理解能力，包括提取信息、理解内容、体会感情等方面。（一）提取信息能从短文中找到关键信息，比如谁（人物）、做什么（动作）、在哪里（地点）、什么时候（时间）等。例如短文“小明在公园里放风筝。”可以提取出人物是小明，动作是放风筝，地点是公园。在做阅读理解题时，要仔细阅读短文，圈画出关键信息，这样就能准确回答问题。（二）理解内容要理解短文的主要内容，明白短文讲了一件什么事。可以通过概括段落大意、总结全文的方式来理解内容。例如短文讲述了小猫钓鱼的故事，先写小猫一开始三心二意，钓不到鱼，后来听了妈妈的话，专心钓鱼，最后钓到了鱼。通过概括段落大意，就能明白短文主要讲了小猫从三心二意到专心致志钓鱼