2026学年下学期一年级语文期中知识点总结测

2026学年下学期一年级语文期中知识点总结测一、拼音：夯实语文学习的基础工具拼音是一年级学生识字、阅读的核心工具，期中考查重点在于巩固应用，核心知识点可归纳为“辨、拼、写、用”四个维度。（一）核心知识系统梳理字母体系全掌握声母（23个）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。需重点区分易混淆声母，如b与d（可通过“左手握笔b，右手握笔d”的手势记忆）、p与q（“像小旗子p，像小气球q”）、n与l（发音时n有鼻腔振动，l无）。韵母（24个）：单韵母6个（a、o、e、i、u、ü），复韵母9个（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），鼻韵母9个（an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong）。其中复韵母需注意“ei与ie”“ui与iu”的顺序差异，鼻韵母要区分前后鼻音（如an发音舌尖抵下齿龈，ang发音舌根后缩）。整体认读音节（16个）：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。这类音节无需拼读，直接整体认读，重点掌握“yu、yue、yuan”中ü的两点省略规则（j、q、x相拼时省略，n、l相拼时保留）。声调规则精准记声调标注遵循“有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母直接标”。例如“liu”声调标在u上，“ui”声调标在i上，“māo”不能标成“maō”。（二）实战应用与易错突破常见考查形式拼音与汉字对应：看拼音写词语（如chūnfēng→春风、dàhuǒ→大火），给汉字注音（重点关注平翘舌音“山shān—三sān”、前后鼻音“心xīn—星xīng”）。多音字辨析：结合字义判断读音，如“觉”表睡眠读jiào（睡觉），表感受读jué（觉得）；“种”表动作读zhòng（种树），表种子读zhǒng（种子）。拼音排序：按声母或韵母顺序排列，需熟练背诵拼音字母表。易错点专项突破易混淆声母：通过“形状联想+发音对比”强化记忆，如f与t（f像拐棍，t像伞柄）。声调位置错误：每日进行5分钟拼音拼读练习，用“易错拼音对比卡”反复巩固。二、汉字：构建语文素养的核心单元汉字学习是一年级语文的核心内容，期中考查聚焦“认读、书写、辨析”三大能力，需以“规则+方法”双轮驱动。（一）生字分级掌握必认生字（300个左右）覆盖课文标题、课后生字表及词语表，需准确读出字音、说出字义并组词。高频生字包括春、花、鸟、雨、风、家、校、师、生等，可通过“生字闯关游戏”“词语接龙”等方式强化记忆。必写生字（100个左右）按单元主题分类梳理：第一单元（春天）：春（上下结构，笔顺：横、横、横、撇、捺、竖、横折、横）、花（上部“艹”，下部“化”）、鸟（独体字，注意竖折折钩的写法）。第二单元（姓氏）：姓（左“女”右“生”，左窄右宽）、李（上部“木”，下部“子”）、方（点、横、横折钩、撇，注意撇的位置）。第三单元（家人）：爸（上部“父”，下部“巴”）、妈（左“女”右“马”）、哥（上部“可”，下部“口”）。第四单元（四季）：天（横、横、撇、捺，两横上短下长）、四（第四笔是竖折，而非竖弯）、冬（上部“夂”，下部“冫”，与“东”区分）。（二）书写规范与结构辨析笔顺规则牢记心遵循“先横后竖、先撇后捺、先上后下、先左后右、先外后内、先中间后两边”的基本规则。重点关注易错笔顺字，如“火”（点、撇、撇、捺）、“水”（竖钩、横撇、撇、捺）、“方”（点、横、横折钩、撇）。结构类型巧区分独体字：人、口、手、山等，需注意笔画的舒展与重心稳定。合体字：左右结构（如妈、江，左窄右宽）、上下结构（如春、花，上紧下松）、半包围结构（如走、风，注意包围部分的写法）。理解结构规律可大幅提升记字、写字效率。（三）易混淆字专项辨析通过“对比组词+图片联想”区分形近字、同音字：人—入：“人”撇在上捺在下，组词“人们”；“入”撇在下捺在上，组词“入口”。天—夫：“天”上两横，组词“天空”；“夫”上一横，组词“夫人”。目—耳：“目”是眼睛，5画，组词“目光”；“耳”是耳朵，6画，组词“耳朵”。三、词语与句子：搭建语言表达的基本框架词语与句子是语言表达的基础，期中考查重点在于积累、搭配与运用，需从“量变”到“质变”逐步提升。（一）词语积累与运用分类积累全覆盖近义词与反义词：近义词如高兴—开心、喜欢—喜爱；反义词如高—矮、多—少、上—下。可通过“词语对对碰”游戏强化记忆。量词搭配：掌握常见量词，如“一头牛、一只鸟、一本书、一朵花、一条鱼”，注意量词与名词的固定搭配。词语搭配：形容词+名词（红的花、绿的草、圆圆的月亮），动词+名词（吃苹果、拍皮球、看电视、写作业）。词语辨析精准化区分易混淆词语，如“在—再”（“在”表位置，“再”表重复）、“有—友”（“有”表存在，“友”指朋友）。（二）句子基础与表达核心句式掌握判断句：“……是……”（如“我是小学生”“北京是中国的首都”）。陈述句：“……在……”（如“小鸟在树上唱歌”“妈妈在厨房做饭”）。比喻句：“……像……”（如“弯弯的月亮像小船”“红红的苹果像灯笼”）。把字句与被字句转换：如“小明吃了苹果”→“小明把苹果吃了”/“苹果被小明吃了”。标点规范使用正确区分句号（。表陈述语气）、问号（？表疑问语气）、感叹号（！表强烈感情）。例如“今天天气真好！”“你吃饭了吗？”“我喜欢画画。”四、阅读理解：培养信息提取与文本感知能力一年级阅读理解以课内为主、课外为辅，重点考查“提取关键信息”的能力，需掌握“读、找、答”三步法。（一）核心题型与答题方法课内阅读按课文内容填空：涵盖古诗（《咏鹅》《画》《悯农》）、经典语句（“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”）、课文重点段落（如《金木水火土》《春夏秋冬》）。需精准背诵，注意易错字书写。课文理解题：围绕课文内容提问，如“《小白兔》一文中小白兔喜欢吃什么？”需从文中直接提取答案。课外阅读信息提取题：找出短文中的人物、动作、地点等关键信息，如“谁在什么地方做什么？”简单推理题：根据文本内容进行初步推理，如“小明为什么开心？”需结合上下文分析。（二）阅读技巧与练习阅读步骤先通读全文了解大意，再带着问题精读，用“圈点勾画法”标记关键信息。课文高频考点《春天》单元：掌握描写春天的词语（春风、春雨、红花、绿草），理解春天的特征。《家人》单元：认识家庭成员称呼（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐），体会亲情主题。《四季》单元：区分四季的典型景物（春草、夏荷、秋菊、冬梅），感受季节变化。五、看图写话：开启书面表达的启蒙之门看图写话是一年级写作的起点，期中考查重点在于“观察、表达、规范”，需从“四要素”入手搭建写作框架。（一）核心要求与写作技巧四要素齐全写清楚时间（早上、春天、星期天）、地点（公园、家里、学校）、人物（小明、小红、老师）、事件（放风筝、写作业、踢足球）。例如“春天的早上，小明和小红在公园里放风筝。”观察顺序合理按“从整体到局部”“从左到右”“从上到下”的顺序观察图片，抓住主要景物和人物动作。语言表达生动运用积累的词语和句式，如“小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌”“花儿露出了美丽的笑脸”。（二）单元习作主题与范例常见习作主题春天的景色：描写春天的花草树木、动物活动。我的家人：介绍家人的外貌、爱好、日常活动。快乐的一天：记录自己的周末或假期生活。优秀范例参考《春天来了》春天来了，小草从土里钻出来，绿绿的。花儿开了，有红的、黄的、粉的，美丽极了。小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中跳舞。小明和小红在草地上放风筝，他们笑得很开心。春天真美好！（三）常见易错点与提分策略易错点规避遗漏四要素，如只写“放风筝”，未写时间、地点、人物。语句不通顺，出现“我在公园开心的玩”（应为“地”）这类错误。标点使用错误，如一句话结束未加句号。提分策略坚持“每日一句话”练习，先口头表达再书面书写；多阅读优秀范文，模仿句式和表达；家长可通过“情景模拟”引导孩子观察生活、积累素材。六、日积月累与古诗文：传承中华优秀传统文化日积月累与古诗文是一年级语文的重要组成部分，期中考查重点在于背诵与应用，需在理解的基础上记忆。（一）古诗文积累必背古诗《咏鹅》（骆宾王）：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”需理解诗中描写的鹅的外形与动作。《画》：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”体会画中景物的特点。《悯农（其二）》（李绅）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”懂得珍惜粮食的道理。背诵技巧通过“古诗吟唱”“画面联想”等方式强化记忆，如边读《咏鹅》边想象鹅在水中游动的画面。（二）课文日积月累经典语句“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”（培养良好的行为习惯）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春晓》，感受春天的早晨）成语与谚语积累简单成语如“一心一意、十