七年级语文期末专项复习题集

七年级语文期末专项复习题集>七年级语文学习涵盖基础知识积累、文本阅读理解、文言素养提升与写作表达等核心板块。这份专项复习题集紧扣期末考查重点，通过“考点梳理—例题精析—针对性训练”的逻辑架构，帮助同学们系统巩固知识、提升解题能力。题集内容立足教材核心篇目，兼顾课外拓展，力求在夯实基础的同时，培养语文思维与应试技巧。模块一：基础知识积累与运用考点1：字词积累（易错字、多音字、形近字）七年级语文对字词的考查聚焦“音、形、义”的综合掌握，尤其侧重课本注释及课后“读读写写”中的高频字词。例题：下列词语中书写完全正确的一项是（）A.决别莅临咄咄逼人B.云霄奥秘油然而生C.分岐殉职精益求精D.帐蓬____解析：A项“决别”应为“诀别”；C项“分岐”应为“分歧”；D项“帐蓬”应为“帐篷”，故选B。答题思路：结合课本生字词表，建立“错题本”记录易错字，通过“形近字对比（如‘诀/决’‘蓬/篷’）”“多音字语境辨析（如‘和’在‘应和’中读hè，在‘和平’中读hé）”强化记忆。针对性练习：1.给下列加点字注音：____（憔悴）、____（狭隘）、____（怂恿）2.找出并改正词语中的错别字：“浑为一谈”改为____；“花团绵簇”改为____考点2：病句辨析与修改常见病因包括成分残缺、搭配不当、语序不当、表意重复、不合逻辑等，七年级阶段需重点掌握前四类。例题：下列句子没有语病的一项是（）A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.通过老师的教导，使我明白了做人要诚信的道理。D.同学们以敬佩的目光注视着航天英雄，倾听着他的报告。解析：A项“防止……不再”双重否定表肯定，逻辑错误，删去“不”；B项“能否”与“关键”两面对一面，删去“能否”；C项缺少主语，删去“通过”或“使”；D项无语病，故选D。答题技巧：用“缩句法”（提取主谓宾）判断成分是否残缺，用“关联词/两面词”排查逻辑错误，修改时遵循“原意不变、改动最小”原则。针对性练习：1.修改病句：“在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。”2.下列病句病因分析错误的一项是（）A.“他的写作水平明显改进了。”（搭配不当，“改进”改“提高”）B.“这篇童话对我产生了兴趣。”（语序不当，改为“我对这篇童话产生了兴趣”）C.“我断定他可能生病了。”（表意重复，删去“可能”）D.“菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。”（不合逻辑，“西瓜”不是蔬菜，删去“西瓜”）考点3：语言运用（修辞、仿写、综合性学习）修辞考查常结合句子赏析，仿写需兼顾句式、修辞与内容逻辑；综合性学习紧扣课本主题（如“交友之道”“文学部落”）。例题：请仿照例句，以“友情”为话题写一个比喻句。例句：亲情是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。仿句：友情是________________，________________。解析：需包含“比喻词+喻体+情境描写”，如“友情是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能清澈如初”。答题要点：仿写时标注“三一致”——句式一致（如例句的“数量词+名词，让你的……即使……也能……”）、修辞一致（比喻）、情感基调一致（温暖积极）。针对性练习：1.赏析句子：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”（从修辞角度）2.结合“交友之道”主题，设计一条活动宣传语：________________模块二：现代文阅读理解（一）记叙文阅读七年级记叙文以“成长感悟”“亲情友情”“生活哲理”类文本为主，考点集中在人物形象分析、情节作用、句子赏析、主题探究。例题（节选）：>那天，我回到家，母亲正坐在桌前择菜。她抬头看见我，眼里闪过一丝惊喜，随即又低下头，用围裙擦了擦手：“回来啦？饿不饿？我给你留了饭。”她的声音带着一丝疲惫，却又藏着暖意。>我看着她鬓角的白发，突然鼻子一酸……问题：请赏析文中画线句的表达效果。解析：运用神态、动作、语言描写（手法），生动刻画了母亲见到“我”时的惊喜与关切，结合“疲惫”的细节，既表现母亲的辛劳，又传递出深沉的母爱（情感），为下文“我”的情感触动做铺垫（结构作用）。答题模板：人物描写：手法（外貌/动作/语言/神态/心理）+内容（写出人物……状态/心理）+情感/主题（表现人物……品质/情感，或突出……主题）。环境描写：渲染……氛围+烘托……心情/推动情节/暗示主题。（二）说明文阅读核心考点为说明方法及作用、说明顺序、语言准确性，文本多选取“自然科学”“传统文化”类（如“非遗技艺”“动物习性”）。例题：>赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。问题：文中画线句运用了什么说明方法？有何作用？解析：运用列数字的说明方法，通过“50.82米”“9.6米”“9米”的具体数据，准确、直观地说明了赵州桥的雄伟特点，体现了说明文语言的准确性。答题模板：列数字：具体准确地说明……特征；打比方：生动形象地说明……特征；举例子：具体有力地说明……（某一观点/特征）。模块三：文言文阅读理解七年级文言文以寓言、语录体为主（如《论语》十二章、《穿井得一人》《杞人忧天》），考点为实词解释、句子翻译、文意理解。例题（《穿井得一人》节选）：>宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。问题1：解释加点字：“及其家穿井”中“及”的意思是____；“闻之于宋君”中“闻”的意思是____。解析：“及”结合语境译为“待，等到”；“闻”是使动用法，译为“使……听到”。问题2：翻译句子：“国人道之，闻之于宋君。”解析：“国人”指“居住在国都中的人”，“道”译为“讲述”，“闻”译为“使……听到”，整句译为：“居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君听到了这件事。”学习建议：1.整理课本文言篇目的课下注释，重点记忆“一词多义”（如“闻”“之”“其”）、“古今异义”（如“去”“走”）、“词类活用”（如“饭疏食”中“饭”作动词）。2.翻译句子时遵循“直译为主，意译为辅”，确保“字字落实”（如人名、地名保留，单音节词变双音节词）。模块四：写作与表达七年级写作以记叙文为主，常考“成长体验”“亲情友情”“生活感悟”类命题（如“那一刻，我长大了”“____的温暖”）。（一）审题与立意例题：以“那一刻，我长大了”为题，分析写作要点。解析：“那一刻”是时间限定，需聚焦一个具体场景；“长大”是核心立意，不仅指年龄增长，更指“心智成熟、懂得责任/感恩/担当”。可选取“为父母做饭”“独自解决难题”“理解他人不易”等场景，通过细节描写体现“成长”的瞬间。（二）结构与技巧推荐“线索式”（以物/情感为线索，如“一张旧照片”“那声道歉”）或“小标题式”（将内容分为“开端—发展—高潮”三部分，用诗意小标题串联，如“雨中的等待”“灯下的愧疚”“清晨的醒悟”）。（三）范文片段参考（以“那一刻，我长大了”为例）>厨房的灯昏黄而温暖，母亲佝偻着背，在水池边搓洗我的校服。泡沫溅上她的手背，那道新添的烫伤疤痕格外刺眼——那是前几天给我热牛奶时不小心烫的。我突然想起，她总说“不疼”，却在夜里偷偷抹药。>那一刻，我走进厨房，从背后抱住她：“妈，我来洗。”她身体一僵，随即笑着拍我的手：“傻孩子，快去写作业。”可我分明感到，她的肩膀在微微颤抖。>原来，长大不是年龄的数字，而是懂得心疼那个为你遮风挡雨的人。写作练习：请以“____的力量”为题（如“文字的力量”“微笑的力量”），写一篇记叙文，要求：①补全题目；②运用细节描写；③字数不少于500字。复习建议1.分层突破：先攻克基础知识（字词