外研版二年级英语教学设计方案

外研版二年级英语上册Module3Unit1《Howmany?》教学设计方案一、教学背景分析二年级学生处于英语学习启蒙期，对直观、趣味化的教学形式接受度高。本单元围绕“数量询问与表达”展开，核心内容为数词1-10及句型“Howmany...?”“Thereare...”，旨在帮助学生建立“数字+事物”的语言关联，为后续量化表达奠定基础。教材以“动物园、教室”等生活化场景为载体，适合结合实物、情境开展互动教学。二、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读数词：`one,two,three...ten`（结合单元主题词汇如`cats,dogs,birds`）；2.掌握核心句型：“Howmany...?”“Thereare...”，并能在情境中准确应答。（二）能力目标1.通过游戏、对话练习，提升“听辨数量+口头表达”的能力；2.能在小组活动中运用目标语言描述身边事物的数量，初步形成语言运用的主动性。（三）情感目标1.借助“数字小管家”“数数竞赛”等趣味活动，激发对英语数字学习的兴趣；2.培养小组合作意识，在任务完成中体验成就感。三、教学重难点（一）教学重点1.数词1-10的准确认读与听说；2.核心句型“Howmany...?”的语境运用。（二）教学难点1.数词发音准确性（如`three`/θriː/、`five`/faɪv/的音素混淆）；2.句型与复数名词的搭配（如“Howmanycats?”而非“Howmanycat?”）。四、教学准备1.教具：数字卡片（1-10）、动物/文具实物模型（或图片）、多媒体课件（含动画儿歌、情境视频）；2.学具：学生自制“数字小卡片”、小组任务单（画有空白场景，供填涂数量）；3.环境布置：教室角落设置“数字乐园”区域，摆放带数量的玩具。五、教学过程（40分钟）（一）热身导入（5分钟）1.歌曲律动：播放英语数字儿歌《TenLittleFingers》，教师带领学生边唱边做手指操（伸出对应数字的手指），唤醒旧知（数字1-5），自然过渡到新授数字6-10。2.猜谜互动：“Iseesomethingwith4legs,itsays‘woof-woof’...Whatisit?Howmanylegs?（引导学生用英文回答数量）”，引出“数量询问”的主题。（二）新知呈现（12分钟）1.情境创设：课件展示“动物园”场景，教师扮演“饲养员”：“Look!Thezoohasnewfriends.Let'scountthem!”依次呈现动物（如`cats,dogs,birds`），结合实物模型，教授数词6-10（如“sixcats”时，先示范发音/sɪks/，学生跟读，强调“x”的发音）。2.句型解构：教师指向5只狗，问：“Howmanydogs?”请学生尝试回答（可结合旧知“Therearefivedogs.”），板书核心句型，用不同颜色标注“many”和复数名词，强调语法点（复数形式）。3.多感官学习：利用单词卡片，开展“快速认读”游戏：教师举卡片，学生齐读；随机抽学生“开火车”认读，纠正发音（如“seven”的/v/音）。（三）趣味操练（15分钟）1.小组任务：数字小管家分组（4人一组），每组发放“任务单”（画有公园场景：树、花、长椅等空白图案）。教师指令：“Drawthreetrees,fiveflowers...”小组合作完成绘画，并用英语描述：“Therearethreetrees...”完成后，各组派代表展示，其他组用“Howmany...?”提问，该组回答。2.游戏：击鼓传花·数量抢答播放音乐，学生传递“数字球”（贴有数字1-10），音乐停时，持球学生抽取一张“物品卡”（如“apples”），用句型造句：“Howmanyapples?Thereare...（对应数字）apples.”回答正确得贴纸奖励。3.分层练习：基础层：完成课本“Listenandsay”的模仿跟读（教师巡视，纠正发音）；提高层：两人一组，用自制卡片创编对话（如一人举“8”和“pencils”，另一人问“Howmanypencils?”）。（四）拓展延伸（5分钟）2.文化渗透：简单介绍“西方生日派对中‘吹蜡烛’的数量意义”，拓展数字的文化内涵。（五）总结与作业（3分钟）1.课堂总结：师生共同回顾数词1-10、核心句型，邀请学生用一句话总结“今天学会了什么”（如“Icansay‘Howmanycats?Therearesixcats.’”）。2.分层作业：必做：听录音跟读课文3遍，录制小视频发班级群（展示“数数+句型”表达）；选做：用彩纸制作“数字书签”，标注英文数词，送给家人并介绍。六、教学反思（预设）本设计以“情境+游戏”驱动学习，符合低龄学生特点。需关注：①数词发音的个体差异（如“nine”的/n/与“five”的/f/易混淆），后续可增加“发音对比练习”；②小组