2026年心理疾病预防与干预心理健康教育与咨询模拟试题

2026年心理疾病预防与干预：心理健康教育与咨询模拟试题一、单选题（共20题，每题1分，总计20分）1.在社区心理健康教育中，针对青少年焦虑情绪的干预，以下哪种方法最符合认知行为疗法（CBT）的原理？A.放松训练B.认知重构C.正念冥想D.生物反馈2.我国《精神卫生法》规定，心理健康教育的主要责任主体是？A.学校B.医疗机构C.政府部门D.社会组织3.在企业员工心理健康筛查中，发现某员工存在轻度抑郁症状，心理咨询师应优先采取哪种措施？A.立即转介精神科医生B.提供短期心理支持C.建议休假治疗D.通知其家属4.小学心理健康教育课程中，教师引导学生识别情绪的目的是？A.减少课堂纪律问题B.提高情商水平C.诊断心理疾病D.增加考试分数5.以下哪项不属于心理危机干预的“安全评估”内容？A.评估环境风险B.检查生理指标C.了解心理历史D.联系紧急联系人6.在高校心理健康教育中，针对社交焦虑学生的干预，以下哪种技术最常用？A.行为实验B.人格测试C.药物治疗D.家庭治疗7.心理健康教育课程中，强调“求助是强者的表现”这一观念的主要目的是？A.鼓励过度依赖专业帮助B.破除病耻感C.增加课程难度D.提高学生成绩8.在家庭治疗中，治疗师通常建议父母采取哪种沟通模式？A.权威型B.民主型C.放任型D.控制型9.心理疾病早期干预的关键指标是？A.症状持续时间B.社会功能损害程度C.治疗依从性D.神经生物学指标10.我国《精神卫生法》规定，心理疾病患者非自愿接受治疗的条件是？A.患者本人同意B.家属要求C.医疗机构评估确有必要D.学校建议11.在企业EAP（员工援助计划）中，心理咨询师的主要角色是？A.诊断心理疾病B.提供职业规划建议C.促进组织和谐D.帮助员工解决问题12.心理健康教育课程中，角色扮演法的主要作用是？A.增强课堂互动B.诊断心理问题C.提高干预效果D.控制课堂秩序13.在社区心理健康服务中，针对老年人的认知训练，以下哪种方法最有效？A.记忆游戏B.谈话疗法C.药物治疗D.体育锻炼14.心理危机干预的“稳定情绪”阶段，治疗师应优先采取哪种策略？A.提供理性分析B.鼓励倾诉C.转移注意力D.安排家庭访问15.在学校心理健康教育中，以下哪种评估方法最适用于小学生？A.问卷调查B.访谈法C.观察法D.行为实验16.心理疾病预防的“三级预防”中，一级预防的主要目标是？A.疾病康复B.疾病早期发现C.降低发病率D.减少社会负担17.在家庭治疗中，治疗师常采用“家庭雕塑”技术来？A.评估家庭关系B.治疗个体心理问题C.制定治疗计划D.提高家庭经济收入18.心理健康教育课程中，强调“自我接纳”的主要目的是？A.增强自信心B.减少心理冲突C.提高人际交往能力D.促进职业发展19.在企业EAP中，心理测评的主要作用是？A.诊断心理疾病B.评估员工需求C.提供绩效考核D.监控治疗效果20.心理危机干预的“资源整合”阶段，治疗师应优先采取哪种策略？A.提供解决方案B.建立支持网络C.安排药物治疗D.强调专业帮助二、多选题（共10题，每题2分，总计20分）1.心理健康教育课程中，常用的教学方法包括？A.小组讨论B.角色扮演C.案例分析D.讲座式教学2.心理疾病早期干预的常用方法包括？A.认知行为疗法B.支持性心理治疗C.家庭治疗D.药物治疗3.在企业EAP中，心理咨询师需具备的技能包括？A.沟通能力B.评估能力C.治疗能力D.管理能力4.心理危机干预的“评估风险”阶段需关注的内容包括？A.自杀风险B.自伤风险C.他人伤害风险D.环境风险5.心理健康教育课程中，常用的评估方法包括？A.问卷调查B.访谈法C.行为观察D.成绩考核6.在学校心理健康教育中，教师需具备的素质包括？A.专业背景B.沟通能力C.班主任经验D.心理测评技能7.心理疾病预防的“二级预防”主要针对？A.高危人群B.疾病早期C.亚健康状态D.潜在风险8.在家庭治疗中，治疗师常采用的技术包括？A.家庭雕塑B.家庭系统理论C.沟通分析D.行为实验9.心理健康教育课程中，常用的情绪管理方法包括？A.正念冥想B.放松训练C.认知重构D.情绪日记10.心理危机干预的“资源整合”阶段需利用的资源包括？A.社会支持网络B.专业帮助C.家庭资源D.经济资源三、判断题（共10题，每题1分，总计10分）1.心理健康教育课程中，教师可以直接诊断学生的心理问题。（×）2.心理危机干预的目的是彻底消除危机事件的影响。（×）3.在企业EAP中，心理咨询师可以代替员工做出职业选择。（×）4.心理疾病预防的“三级预防”中，三级预防是最高级别的干预。（√）5.心理健康教育课程中，角色扮演法可以帮助学生提高社交技能。（√）6.在家庭治疗中，治疗师可以完全替代家长的角色。（×）7.心理危机干预的“稳定情绪”阶段主要采用药物治疗。（×）8.心理健康教育课程中，常用的评估方法包括成绩考核。（×）9.心理疾病早期干预的主要目的是根治心理疾病。（×）10.在社区心理健康服务中，心理咨询师可以强制要求患者接受治疗。（×）四、简答题（共5题，每题4分，总计20分）1.简述心理健康教育课程中“自我接纳”的重要性。2.简述心理危机干预的三个主要阶段及其核心任务。3.简述企业EAP中，心理咨询师与员工沟通的注意事项。4.简述小学心理健康教育课程的主要目标。5.简述社区心理健康服务中，针对老年人的常见问题及干预方法。五、论述题（共2题，每题10分，总计20分）1.结合我国《精神卫生法》，论述学校心理健康教育的法律责任与实施要点。2.结合实际案例，论述心理危机干预在社区心理健康服务中的重要性及实施策略。答案与解析一、单选题答案与解析1.B认知行为疗法（CBT）的核心是识别和改变负面认知，而认知重构正是这一过程的关键技术。2.A《精神卫生法》规定，学校需开展心理健康教育，是主要责任主体。3.B短期心理支持可帮助员工缓解压力，后续可根据情况调整方案。4.B引导学生识别情绪是为了提高情商，增强情绪管理能力。5.B安全评估主要关注心理和行为风险，生理指标不属于此范畴。6.A行为实验是CBT常用技术，通过模拟社交场景帮助患者逐步适应。7.B破除病耻感可鼓励患者主动求助，减少心理问题。8.B民主型沟通模式强调平等交流，有利于家庭关系和谐。9.B社会功能损害程度是早期干预的关键指标，如学业、社交等方面。10.C非自愿治疗需医疗机构评估确有必要，符合法律要求。11.DEAP的核心是帮助员工解决工作生活问题，而非诊断疾病。12.A角色扮演法通过模拟场景增强学生的实践能力。13.A记忆游戏可有效提升老年人的认知功能。14.B鼓励倾诉有助于稳定情绪，减少心理压力。15.C观察法适用于小学生，问卷可能存在理解偏差。16.C一级预防旨在降低疾病发病率，通过健康教育实现。17.A家庭雕塑通过视觉化呈现家庭关系，帮助成员反思。18.A自我接纳有助于增强自信心，减少心理冲突。19.B心理测评用于了解员工需求，制定个性化干预方案。20.B建立支持网络有助于患者长期应对危机。二、多选题答案与解析1.A,B,C小组讨论、角色扮演、案例分析是常用的教学方法。2.A,B,C认知行为疗法、支持性心理治疗、家庭治疗是早期干预常用方法。3.A,B,C沟通能力、评估能力、治疗能力是核心技能。4.A,B,C,D需全面评估自杀、自伤、他人伤害及环境风险。5.A,B,C问卷调查、访谈法、行为观察是常用评估方法。6.A,B,D专业背景、沟通能力、心理测评技能是必备素质。7.A,B,C二级预防针对高危人群、疾病早期及亚健康状态。8.A,B,C,D家庭雕塑、家庭系统理论、沟通分析、行为实验是常用技术。9.A,B,C,D正念冥想、放松训练、认知重构、情绪日记是常用方法。10.A,B,C社会支持、专业帮助、家庭资源是关键资源。三、判断题答案与解析1.×教师无法直接诊断心理问题，需转介专业心理咨询师。2.×目标是帮助患者应对危机，而非彻底消除影响。3.×心理咨询师提供建议，但最终决策权在员工。4.√三级预防是最高级别干预，如长期康复支持。5.√角色扮演可提升学生的社交技能。6.×治疗师不能替代家长角色，需尊重家庭结构。7.×主要通过心理疏导，而非药物治疗。8.×心理健康评估应关注心理需求，而非成绩。9.×主要目的是帮助患者应对问题，而非根治。10.×强制治疗需符合法律程序，需医疗机构评估。四、简答题答案与解析1.自我接纳的重要性：-增强自信心，减少自我批评；-促进情绪稳定，减少心理冲突；-提高人际和谐，减少社交焦虑。2.心理危机干预的三个阶段：-评估风险：评估自杀、自伤及环境风险；-稳定情绪：通过倾诉、放松等方式缓解心理压力；-资源整合：利用社会支持、专业帮助等资源长期应对。3.EAP沟通注意事项：-尊重隐私，建立信任；-避免评判，保持中立；-提供专业建议，而非决策。4.小学心理健康教育目标：-提升情绪管理能力；-增强社交技能；-培养积极心态。5.老年人问题及干预方法：-问题：认知衰退、孤独感；-干预：认知训练、社区活动、家庭支持。五、论述题答案与解析1.学校心理健康教育的法律责任与实施要点