【2025年】婴幼儿发展引导员(高级)职业技能鉴定考试题库(含答案)

【2025年】婴幼儿发展引导员(高级)职业技能鉴定考试题库(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.1824月龄婴幼儿大运动发展的典型表现是（）A.扶栏上下楼梯B.单脚站立2秒C.跑时能绕过障碍物D.连续跳离地面答案：A（参考《03岁婴幼儿动作发展指南》，1824月龄可扶栏上下楼梯，2岁后逐步掌握跑跳控制）2.下列关于婴幼儿认知发展“客体永存性”的描述，正确的是（）A.出现在04月龄，表现为寻找被遮挡的玩具B.出现在812月龄，表现为主动寻找完全隐藏的物品C.出现在1824月龄，表现为用工具取远处物品D.出现在3岁后，表现为理解事物守恒答案：B（皮亚杰认知发展理论，812月龄进入感知运动阶段后期，形成客体永存性）3.针对2岁婴幼儿的语言发展引导，最适宜的策略是（）A.多播放早教动画，增加语言输入量B.用“儿语”重复简单词汇（如“吃饭饭”）C.结合日常活动提问（如“宝宝要喝什么颜色的杯子？”）D.每天背诵5首儿歌强化记忆答案：C（2岁是语言爆发期，互动式提问能促进主动表达，儿语可能延缓语法发展）4.婴幼儿缺铁性贫血的早期典型表现是（）A.皮肤苍白、食欲减退B.异食癖（如吃纸、泥土）C.心率加快、呼吸急促D.智力发育迟缓答案：A（轻度贫血以非特异性症状为主，中重度才出现异食癖、心肺代偿表现）5.30月龄婴幼儿社会交往的关键发展目标是（）A.对陌生人微笑（612月龄）B.与同伴分享玩具（23岁）C.主动参与集体游戏（34岁）D.表达“我喜欢/不喜欢”（1.52岁）答案：B（23岁开始出现平行游戏向合作游戏过渡，分享行为是社交关键指标）6.关于婴幼儿辅食添加“过敏预警期”，正确的时间节点是（）A.46月龄首次添加辅食时B.810月龄添加蛋白质类食物时C.1214月龄添加混合食物时D.18月龄后免疫系统成熟时答案：A（46月龄肠道屏障未完善，首次添加辅食易引发过敏，需逐次单一添加）7.针对15月龄婴幼儿“分离焦虑”的引导策略，错误的是（）A.告别时明确说“妈妈一会儿回来”并准时返回B.用玩具转移注意力后悄悄离开C.提前让婴幼儿熟悉照顾者D.在家模拟短暂分离游戏（如“躲猫猫”）答案：B（悄悄离开会加剧不信任感，应明确告别并建立“离开返回”的安全感）8.婴幼儿精细动作发展中，“三指捏（拇指、食指、中指）”的典型出现年龄是（）A.68月龄B.912月龄C.1315月龄D.1618月龄答案：C（68月龄发展“钳形抓握”<拇指+食指>，1岁后逐步发展三指协调）9.下列哪项是3岁婴幼儿情绪调节能力的典型表现？（）A.用语言表达“我生气了”B.摔玩具发泄情绪C.需成人拥抱才能平静D.看到同伴哭自己也哭（情绪感染）答案：A（3岁左右开始用语言标识情绪，是情绪调节的重要进步）10.婴幼儿维生素D缺乏性佝偻病初期的主要表现是（）A.方颅、鸡胸B.夜间啼哭、多汗C.手镯征、O型腿D.颅骨软化（乒乓头）答案：B（初期以神经兴奋性增高为主，骨骼改变为激期表现）11.设计12月龄婴幼儿“因果关系”认知活动时，最适宜的材料是（）A.积木（堆叠）B.响铃摇棒（摇晃发声）C.形状分类盒（插入匹配）D.拖拉玩具（拉动前进）答案：B（12月龄通过“动作结果”感知因果，摇棒摇晃发声是直接因果联系）12.针对“过度保护型”家庭的指导重点是（）A.增加亲子互动时间B.减少代劳，鼓励尝试C.补充营养知识D.规范作息时间答案：B（过度保护会限制婴幼儿自主探索，需引导家长“逐步放手”）13.婴幼儿龋齿的主要致病因素是（）A.遗传因素B.奶粉中糖分过高C.口腔清洁不足+致龋菌D.缺钙答案：C（龋齿是细菌、食物残渣、宿主（牙齿）、时间共同作用的结果，清洁不足是主因）14.24月龄婴幼儿的每日睡眠时长建议为（）A.1416小时（03月龄）B.1214小时（612月龄）C.1113小时（13岁）D.911小时（35岁）答案：C（《中国婴幼儿睡眠健康指南》：13岁每日总睡眠1113小时，含1次午睡）15.下列哪项属于婴幼儿“问题行为”的合理干预原则？（）A.立即惩罚（如打手心）B.忽略非危险行为（如扔食物）C.用更有趣的活动转移注意力D.强迫婴幼儿道歉答案：C（转移注意力适用于23岁，惩罚可能强化负面行为，忽略需区分是否危险）16.婴幼儿蛋白质的每日推荐摄入量（RNI）为（）A.06月龄：2g/kgB.712月龄：1.5g/kgC.13岁：15g/天D.以上均正确答案：D（06月龄母乳蛋白质约2g/kg，712月龄降至1.5g/kg，13岁约15g/天）17.评估30月龄婴幼儿“自理能力”的核心指标是（）A.自己穿脱套头衫B.用勺子独立进食C.主动要求坐便器D.整理玩具放回原处答案：C（2.53岁自理重点是如厕训练，穿脱衣物需更精细动作，进食1.5岁已基本掌握）18.针对“高需求型”婴幼儿的养育建议，错误的是（）A.建立严格的作息时间表B.增加肌肤接触（如抱哄）C.用温和语气回应需求D.提前预告环境变化（如“我们要出门了”）答案：A（高需求婴幼儿敏感，灵活作息比严格时间表更利于情绪稳定）19.婴幼儿“感觉统合失调”的早期信号不包括（）A.拒绝穿某些材质的衣服（触觉敏感）B.平衡能力差，易摔跤（前庭觉失调）C.说话晚但理解能力正常（语言发育迟缓）D.对巨响无反应（听觉迟钝）答案：C（语言发育迟缓可能由多种原因引起，不一定是感觉统合问题）20.制定婴幼儿个性化发展计划的核心依据是（）A.家长的教育期望B.同龄婴幼儿的平均发展水平C.婴幼儿当前发展评估结果D.早教机构的课程体系答案：C（个性化计划需基于个体发展现状，结合最近发展区设计）二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，少选、错选均不得分）1.影响婴幼儿动作发展的主要因素包括（）A.遗传基因B.营养状况C.环境刺激（如爬行空间）D.性别差异答案：ABC（性别差异对动作发展影响较小，非主要因素）2.婴幼儿语言发展“输入质量”的关键要素有（）A.语言的丰富性（词汇量、句子结构）B.与当前活动的相关性（如边玩边说）C.家长的回应及时性（如“宝宝指杯子，是要喝水吗？”）D.语速快慢（越慢越好）答案：ABC（语速需适中，过慢可能影响理解节奏）3.婴幼儿辅食添加的原则包括（）A.由少到多（从1勺到多勺）B.由稀到稠（从米糊到软饭）C.由单一到混合（先加一种，观察3天无过敏再加新食物）D.由粗到细（先加颗粒大的，锻炼咀嚼）答案：ABC（应“由细到粗”，逐步增加颗粒大小）4.婴幼儿社交行为“同伴游戏”的发展阶段包括（）A.独自游戏（02岁）B.平行游戏（23岁）C.联合游戏（34岁）D.合作游戏（4岁后）答案：ABCD（均为皮亚杰提出的游戏发展阶段）5.婴幼儿常见的“感觉统合训练”活动有（）A.玩沙子、玩橡皮泥（触觉刺激）B.走平衡木（前庭觉训练）C.串珠子（精细动作+手眼协调）D.听音乐拍手（听觉+动作协调）答案：ABCD（均为典型感觉统合训练内容）6.婴幼儿“情绪绘本共读”的引导要点包括（）A.提问：“小熊生气了，他怎么做的？”B.联系实际：“宝宝上次生气是不是也这样？”C.直接告诉正确做法：“生气要好好说”D.模仿绘本角色情绪（如皱眉、叉腰）答案：ABD（直接说教可能限制婴幼儿自主思考，应引导观察和表达）7.婴幼儿“攻击性行为”（如推打同伴）的可能原因有（）A.语言表达能力不足，用动作代替B.模仿家庭或电视中的暴力行为C.寻求成人关注（即使是负面关注）D.触觉敏感，不喜欢被触碰答案：ABCD（均为常见原因）8.婴幼儿“视觉发展”的关键期表现包括（）A.3月龄：追视移动的红球B.6月龄：区分简单几何图形（圆形、方形）C.12月龄：识别熟悉的人脸（如父母）D.18月龄：指认图画中的物体（如“苹果”）答案：ABD（识别熟悉人脸在34月龄已出现，12月龄能区分生熟人）9.针对“早产儿”的发展引导需特别注意（）A.按矫正月龄（实际月龄早产周数）评估发展水平B.增加感官刺激强度（如强光、大声）促进发育C.避免过度刺激（如频繁触摸）D.提前进行站立、行走训练追赶发育答案：AC（早产儿感官敏感，需温和刺激；大运动训练需根据矫正月龄，避免过早）10.婴幼儿“家庭教养指导”的内容应包括（）A.传递科学育儿知识（如辅食添加）B.观察家长教养行为并给予反馈（如“刚才您打断宝宝说话，可能影响表达”）C.解决家庭矛盾（如祖辈与父母育儿观念冲突）D.提供个性化发展建议（如“宝宝精细动作落后，可多玩串珠”）答案：ABD（引导员职责是育儿指导，不介入家庭矛盾调解）三、填空题（共10题，每题1分，共10分）1.婴幼儿“气质类型”通常分为容易型、困难型和__________。答案：迟缓型2.03岁婴幼儿每日维生素D的推荐摄入量为__________IU（国际单位）。答案：4003.12月龄婴幼儿“认知发展”的关键任务是__________（如知道“灯”是发光的物体）。答案：建立物体恒常性（或“客体永存性”）4.婴幼儿“口吃”的高发年龄是__________岁，多因语言能力跟不上思维速度。答案：245.辅食添加的第一口食物应选择__________（如强化铁的米粉）。答案：高铁婴儿米粉6.婴幼儿“大运动发展”中，“独站”的典型出现年龄是__________月龄。答案：10127.3岁婴幼儿“自我意识”的典型表现是频繁使用__________（如“我自己来”）。答案：“我”8.婴幼儿“蛋白质能量营养不良”的早期表现是__________（如体重增长缓慢）。答案：体重不增9.婴幼儿“亲子依恋”的安全型依恋建立关键期是__________月龄。答案：62410.设计婴幼儿活动时，“最近发展区”理论由__________提出（填人名）。答案：维果茨基四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述23岁婴幼儿“自主意识”发展的表现及引导策略。答案：表现：①频繁说“不”；②坚持自己完成某事（如自己穿袜子）；③区分“我的”物品。引导策略：①提供有限选择（如“穿红色还是蓝色袜子？”）；②允许尝试并接纳不完美（如衣服穿反）；③用“我看到你自己穿鞋了，真厉害！”正向鼓励；④设定安全边界（如“插座不能摸，但可以玩玩具插座”）。2.列举3种评估婴幼儿发展水平的常用工具，并说明其适用年龄。答案：①《丹佛发育筛查测验（DDST）》：06岁，快速筛查大运动、精细动作、语言、社交四大能区；②《贝利婴幼儿发展量表（BSIDⅢ）》：142月龄，评估认知、语言、运动、社会情绪、适应性行为；③《03岁儿童神经心理发育量表（CDCC）》：03岁，中国本土化工具，涵盖大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为。3.分析“隔代教养家庭”中常见的育儿矛盾及引导员的干预要点。答案：常见矛盾：①喂养方式（如追喂、过早加盐）；②安全观念（如限制爬行、过度保护）；③教育方式（如迁就哭闹、忽视规则）。干预要点：①肯定祖辈付出（如“奶奶每天做辅食很用心”）；②用科学数据沟通（如“1岁内加盐增加肾脏负担”）；③提供折衷方案（如“可以追喂，但每次只喂3口，让宝宝自己吃”）；④鼓励父母与祖辈共同参与育儿课程，统一观念。4.简述婴幼儿“过敏体质”家庭的环境管理要点。答案：①饮食管理：记录食物日记，避免已明确过敏的食物（如鸡蛋、牛奶），添加新食物时逐次单一；②居住环境：使用防螨床品，定期除螨；避免养宠物、种植开花植物；③清洁方式：用清水擦拭家具，少用化学清洁剂；④出行防护：花粉季节减少外出，佩戴口罩；⑤皮肤护理：选择低敏保湿霜，避免过热出汗（诱发湿疹）。5.设计18月龄婴幼儿“生活自理能力”训练活动（需包含目标、材料、步骤）。答案：活动名称：“自己拿杯子喝水”目标：①学会双手扶杯喝水；②减少洒水；③建立“自己做”的意识。材料：带手柄的塑料杯（防摔）、温水、小毛巾。步骤：①示范：“宝宝看，妈妈用双手拿杯子，慢慢送到嘴边”（边说边做）；②引导：将杯子递给宝宝，说“宝宝试试，双手扶好杯柄”；③辅助：若洒水，用手轻托杯底帮助稳定；④鼓励：“哇，宝宝自己喝到水了！水没洒出来，真厉害！”；⑤结束：用毛巾擦嘴，说“自己喝水的宝宝长大了”。五、综合应用题（共2题，每题10分，共20分）案例1：妈妈主诉：“2岁半宝宝最近突然变得很‘小气’，不愿意分享玩具，甚至抢同伴的玩具，说他几句就大哭。”问题：分析可能原因，并提出3条具体引导策略。答案：可能原因：①自我意识发展（“我的”概念明确）；②语言表达能力不足，无法用语言拒绝（如“这是我的”）；③社交经验少，不知道“轮流玩”的规则；④模仿成人（如家长逗弄“把玩具给我，不然不喜欢你了”）。引导策略：①接纳情绪：蹲下来抱宝宝，说“你不想把玩具给小朋友，妈妈知道你很喜欢它”；②示范替代行为：拿起另一个玩具对宝宝说：“我们可以用这个小熊和小朋友交换玩，你玩他的小车，他玩你的小熊，好不好？”；③游戏练习：在家和宝宝玩“玩具交换”游戏（如“妈妈用积木换你的球，玩5分钟就还”），建立“轮流”“交换”的概念；④及时鼓励：当宝宝愿意分享时，具体表扬：