2026年大学大二（学前教育学）幼儿园课程论综合测试题及答案

2025年大学大二（学前教育学）幼儿园课程论综合测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：请从每小题的四个选项中，选出一个最符合题意的答案，将其序号填在括号内。(总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案)1.幼儿园课程的核心是（）A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价2.下列不属于幼儿园课程特点的是（）A.基础性B.系统性C.生活性D.游戏性3.幼儿园课程目标的制定依据不包括（）A.幼儿的身心发展规律B.社会发展的需求C.家长的期望D.学科知识体系4.幼儿园课程内容的选择原则不包括（）A.基础性原则B.兴趣性原则C.逻辑性原则D.随意性原则5.幼儿园课程实施的途径不包括（）A.游戏活动B.教学活动C.生活活动D.校外活动6.幼儿园课程评价的目的不包括（）A.了解课程目标的达成情况B.改进课程设计与实施C.促进幼儿发展D.选拔优秀幼儿7.下列属于幼儿园课程中隐性课程的是（）A.教学活动B.游戏活动C.环境创设D.家园合作8.幼儿园课程的价值取向不包括（）A.知识本位B.儿童本位C.社会本位D.教师本位9.幼儿园课程目标的层次不包括（）A.总体目标B.年龄阶段目标C.学期目标D.家长目标10.幼儿园课程内容的组织形式不包括（）A.分科课程B.综合课程C.主题课程D.个别课程11.幼儿园课程实施中教师的角色不包括（）A.课程的设计者B.课程的执行者C.课程的评价者D.课程的消费者12.幼儿园课程评价的方法不包括（）A.观察法B.测验法C.问卷调查法D.实验法13.下列不属于幼儿园课程资源的是（）A.教师B.幼儿C.教材D.网络14.幼儿园课程改革的趋势不包括（）A.强调儿童的主体地位B.注重课程的整合性C.强化课程的分科性D.关注课程的生活性15.幼儿园课程目标的表述方式不包括（）A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.情感目标16.幼儿园课程内容的选择应考虑幼儿的（）A.兴趣和需要B.知识水平C.生活经验D.以上都是17.幼儿园课程实施中应注重（）A.教师的主导作用B.幼儿的主体地位C.家长的参与D.以上都是18.幼儿园课程评价应遵循的原则不包括（）A.客观性原则B.全面性原则C.主观性原则D.发展性原则19.幼儿园课程资源的开发与利用应遵循的原则不包括（）A.开放性原则B.经济性原则C.封闭性原则D.适宜性原则20.幼儿园课程改革的意义不包括（）A.促进幼儿的全面发展B.提高教师的专业素养C.推动学前教育事业的发展D.增加幼儿园的经济效益第II卷（非选择题，共60分）答题要求：请根据题目要求，用简洁、准确的语言回答问题。（一）填空题（共10分）(总共5题，每题2分)1.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。2.幼儿园课程目标是幼儿园课程的核心，它规定了幼儿在一定时期内的学习成果和发展方向。3.幼儿园课程内容的选择应遵循基础性、兴趣性、逻辑性、生活性等原则。4.幼儿园课程实施的途径主要包括游戏活动、教学活动、生活活动等。5.幼儿园课程评价是对幼儿园课程的价值、适宜性、有效性等进行判断的过程。（二）简答题（共20分）(总共4题，每题5分)1.简述幼儿园课程的特点。2.简述幼儿园课程目标的制定依据。3.简述幼儿园课程内容的组织形式。4.简述幼儿园课程评价的目的。（三）论述题（共15分）答题要求：请结合所学知识，对以下问题进行深入论述，观点明确，论述合理，条理清晰。(总共1题，每题15分)论述幼儿园课程改革的趋势及意义。（四）材料分析题（共15分）答题要求：请阅读以下材料，然后回答问题。(总共1题，每题15分)材料：某幼儿园开展了一次主题为“春天”的课程活动。教师带领幼儿观察春天的自然现象，如花草树木的变化、小动物的活动等；组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，表达对春天的感受；还开展了关于春天的故事讲述、儿歌朗诵等语言活动。在活动过程中，教师注重引导幼儿自主观察、思考和表达，鼓励幼儿积极参与。问题：请分析该幼儿园的课程活动体现了幼儿园课程的哪些特点和价值取向？（五）教学设计题（共20分）答题要求：请根据以下主题，设计一个幼儿园课程活动方案。要求方案包括活动目标、活动准备、活动过程等内容。(总共1题，每题20分)主题：我爱我家答案：1.A2.B3.C4.D5.D6.D7.C8.D9.D10.D11.D12.D13.D14.C15.D16.D17.D18.C19.C20.D（一）1.幼儿园教育目的2.核心3.基础性、兴趣性、逻辑性、生活性4.游戏活动、教学活动、生活活动5.价值、适宜性、有效性（二）1.基础性、生活性、游戏性、整合性、启蒙性。2.幼儿的身心发展规律；社会发展的需求；学科知识体系。3.分科课程、综合课程、主题课程。4.了解课程目标的达成情况；改进课程设计与实施；促进幼儿发展。（三）趋势：强调儿童的主体地位；注重课程的整合性；关注课程的生活性；强化课程的生成性。意义：促进幼儿的全面发展；提高教师的专业素养；推动学前教育事业的发展。（四）体现了生活性，围绕春天自然现象展开活动贴近幼儿生活。具有兴趣性，能激发幼儿自主观察思考表达。价值取向偏向儿童本位，注重引导幼儿自主