2025年8月班级管理模考试题+答案

2025年8月班级管理模考试题+答案一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1.学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。A、终身学习的能力B、升学C、学习成绩的提高D、学生的个性发展正确答案：D答案解析：学生的个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。个性发展强调个体独特性的成长与展现，每个学生都有其独特的兴趣、能力和需求，促进学生个性发展能让学生充分发挥自身潜能，实现自我价值，是教育关注学生个体差异、因材施教的目标所在，也是学生自身发展的核心追求。而学习成绩提高、升学等往往只是阶段性目标，终身学习能力是一种持续发展的能力，并非学生自身发展的最终落脚点，最终还是要体现在学生独特个性的全面成长与发展上。2.班级管理的基本阶段不包括（）。A、实施B、计划C、评价D、规划正确答案：B答案解析：班级管理的基本阶段包括规划、实施、评价等，计划不属于班级管理基本阶段的范畴。3.班主任钱老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想道德教育，其德育方法是（）。A、情感陶冶法B、说服教育法C、榜样示范法D、实际锻炼法正确答案：D答案解析：实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。钱老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想道德教育，符合实际锻炼法的特点。情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。所以答案选D。4.19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。A、英国B、法国C、美国D、德国正确答案：A答案解析：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。导生制的出现对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。5.小学班级管理目标不具有以下哪些特性（）。A、指向性B、预期性C、主体性D、内涵性正确答案：D6.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平正确答案：A答案解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。学生已有的品德水平与社会要求的道德水平存在差距，德育过程就是要不断缩小这种差距，促使学生向社会期望的品德水平发展。而教师的道德教育水平、学生被期望的品德发展水平、社会的整体道德水平都不是德育过程基本矛盾中与社会道德要求相对应的另一方，所以答案是[A]。7.在教育科学研究中，要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况，一般常用的取样法是（）。A、分层随机取样法B、等距随机取样法C、整群随机取样法D、多段随机取样法正确答案：C答案解析：整群随机取样法是将总体划分成许多组或层，按照随机原则在组或层（整群）中抽样，它适用于总体范围大、数量多的情况，且能保持原有的教学单位等群体的完整性，符合以班为单位进行教学实验研究且不打乱原有教学单位的要求。多段随机取样法是把从总体中抽取样本的过程分成两个或两个以上阶段进行；等距随机取样法是将总体各单位按一定顺序排列，根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个单位；分层随机取样法是将总体按一定标准分层，然后在各层中按比例随机抽样。这几种取样法都不太符合题干中以班为单位且不打乱原有教学单位的描述。8.（）被认为是教师专业发展最为关键的环节。A、教学反思B、在职教育C、校本培训D、教学实践正确答案：B答案解析：在职教育是教师专业发展最为关键的环节。在职教育能够为教师提供持续学习、更新知识和提升技能的机会，使教师在教学实践中不断适应教育教学改革的要求，促进专业成长。教学实践是教师专业发展的重要途径，但不是最为关键的环节；校本培训是在职教育的一种形式；教学反思有助于教师改进教学，但相比之下在职教育对于教师专业发展更为关键。9.下列关于班级教育与管理力量的说法正确的是（）A、班主任不是班级的管理者B、学生家长不是班级的直接成员C、班主任是班级的唯一管理者D、影响班级的教育力量，只有任课老师和家长正确答案：B答案解析：班主任是班级管理的核心人物，是班级的管理者之一，A、C选项错误；影响班级的教育力量除了任课老师和家长，还有学生自身等多种因素，D选项错误；学生家长并不直接参与班级日常的学习和活动等，不是班级的直接成员，B选项正确。10.小学生的道德意志主要表现在坚持性和（）。A、自制力B、意志力C、自觉性D、自控力正确答案：A答案解析：小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力。坚持性是指个体在执行道德行为时能够克服困难，坚持不懈地完成任务；自制力则是指个体能够控制自己的情绪和行为，抵制外界的诱惑，按照道德规范行事。这两个方面对于小学生形成良好的道德品质和行为习惯至关重要。11.根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）。A、中等教育B、高等教育C、义务教育D、幼儿教育正确答案：C答案解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。中等教育、幼儿教育、高等教育并非是适龄儿童和青少年必须接受且国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。12.《小学生守则》规定，“按时上学，不随便缺课”，是班主任对小学生班级规范环境管理的（）。A、教学秩序管理B、作息制度考勤C、课堂秩序管理D、自习管理正确答案：B答案解析：“按时上学，不随便缺课”主要涉及的是学生的作息时间以及出勤情况，属于作息制度考勤方面的管理内容。教学秩序管理侧重于课堂教学等方面的秩序；课堂秩序管理重点在课堂上的纪律等；自习管理主要针对学生自习时段的管理。所以答案是[B]。13.组织实施的后继环节也是新一轮班级管理的起始环节是()。A、指导教育B、制定计划C、评价总结D、机构建设正确答案：C答案解析：评价总结是组织实施的后继环节，同时也是新一轮班级管理的起始环节。它不仅能对本次班级管理工作进行全面回顾与分析，总结经验教训，还能为下一轮班级管理计划的制定提供依据，所以具有承上启下的关键作用。14.现代管理理论的发展起点公认的时间是（）A、17世纪末18世纪初B、18世纪末C、19世纪末20世纪初D、20世纪末正确答案：C答案解析：现代管理理论是在20世纪初，伴随着社会化大生产和科学技术的发展而逐渐形成的，所以其发展起点公认的时间是19世纪末20世纪初。15.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A、在集体中教育原则B、理论和实践相结合原则C、疏导原则D、因材施教原则正确答案：A答案解析：依靠学生集体、通过集体进行教育，发挥学生集体在教育中的巨大作用，这体现的是在集体中教育原则。该原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。16.下列关于集体教育和个别教育的描述,错误的一项是（）A、集体教育与个别教育是统一的整体B、对集体的统一要求,与对集体中每一个体的要求无关C、集体要求的实现，必须以每一个体各具特点的发展为条件D、集体教育与个别教育都是班级日常管理的工作。正确答案：B答案解析：集体教育与个别教育是相互联系、相互促进的统一整体，集体要求的实现依赖于每一个体的发展，集体教育和个别教育都是班级日常管理工作的重要组成部分，所以选项B中说对集体的统一要求与对集体中每一个体的要求无关是错误的。17.现代班级管理工作需要构建平等.互动.共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性正确答案：B答案解析：现代班级管理工作需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，这种关系强调师生之间相互影响、相互作用，都具有主体地位，充分体现了师生之间的“交互主体性”。而A选项教师主体学生客体性不符合现代师生关系理念；C选项只强调学生主体性不全面；D选项只强调教师主体性也不准确。18.以下哪些不是班级管理的方法（）A、榜样示范法B、行为观察法C、班级制度法D、纪律约束正确答案：C19.班级管理中座位编排不合理的原则是（）A、学生主体原则B、学生开心原则C、公平公正原则D、集体教育原则正确答案：B答案解析：班级管理中座位编排应遵循学生主体原则、公平公正原则、集体教育原则等，这些原则有助于促进学生的发展和班级管理的有效性。而“学生开心原则”并非座位编排的合理原则，过于强调学生开心可能会忽视教育教学的其他重要方面，比如合理利用空间、促进学生互动与合作等。20.改进班级组织规范的依据不正确的是（）。A、班级组织的发展规律B、班级组织的新愿景C、对教育思想的新认识D、由班主任和任课老师想法改进正确答案：D答案解析：改进班级组织规范需要依据班级组织的新愿景、对教育思想的新认识以及班级组织的发展规律等。班主任和任课老师的想法固然重要，但不能仅以此作为改进班级组织规范的唯一依据，还需要综合多方面因素进行考量。21.中学生品德教育应通过移情训练，激发（）。A、道德意志B、道德认知C、道德行为D、道德情感正确答案：D答案解析：移情训练主要是通过引导个体站在他人角度去理解他人情感等，从而激发个体的道德情感，让个体能更好地感受他人的处境和情感需求，进而影响其道德行为等。道德认知主要通过知识传授等培养，道德意志强调意志力锻炼，道德行为侧重于行为习惯养成，而移情训练重点在于激发道德情感。22.老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、榜样示范法B、实际锻炼法C、陶冶教育法D、品德评价法正确答案：D答案解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。画小红花、插小红旗等方式就是对学生行为表现给予肯定性评价，属于品德评价法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。23.提出道德认知发展阶段论的代表人物是()。A、杜威B、班杜拉C、柯尔伯格D、马卡连柯正确答案：C答案解析：道德认知发展阶段论是由柯尔伯格提出的。柯尔伯格通过一系列两难故事法，研究儿童和青少年道德推理的发展，将道德发展划分为三水平六阶段。杜威是实用主义哲学的创始人之一；马卡连柯是苏联教育家，提出了集体主义教育思想；班杜拉是社会学习理论的代表人物。24.夜阑先生认为教师的专业知识具有（）的特征A、单一型B、双向型C、复合型D、多变型正确答案：C答案解析：教师的专业知识具有复合型的特征。教师不仅要具备所教学科的专业知识，还要有教育教学的理论知识、心理学知识等多方面的知识，是多种知识的综合，所以是复合型。25.班级建设的设计最重要的是制定（）A、工作程序B、实现目标的途径C、具体方法D、建设的目标正确答案：D答案解析：班级建设的设计包括班级建设目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序等方面。其中，班级建设的目标是班级建设的灵魂，是开展班级工作的指南，决定着班级建设的方向和效果。因此，班级建设的设计最重要的是制定建设的目标。26.行动研究是（）A、扩展理论知识，为现有学科知识体系增添新的东西B、一种管理研究方法，在管理中研究，在研究中管理C、一种实践研究方法，对于实践者来说，就是在实践中研究D、解决当下的实际问题，指向特定的情境，不一定具有普遍性正确答案：C答案解析：行动研究是一种实践研究方法，它强调实践者在实践过程中进行研究，以解决实际问题、改进实践。行动研究的重点在于当下特定情境中的实际问题解决，其成果不一定具有普遍适用性，它不是主要为了扩展理论知识体系（A选项错误），也不是单纯的管理研究方法（B选项错误），而是聚焦于实践中的研究（C选项正确），解决当下实际问题且不一定具有普遍性（D选项表述不准确，核心是实践中的研究这一本质特点）。27.定量研究的主要方法不包括（）。A、观察法B、相关法C、实验法D、调查法正确答案：A答案解析：定量研究的主要方法包括相关法、调查法、实验法等。观察法有参与观察和非参与观察等多种形式，其中参与观察属于定性研究常用方法之一，它侧重于对现象进行深入、细致的描述和理解，与定量研究通过数据统计分析来揭示规律等有所不同，所以观察法不属于定量研究的主要方法。28.学校课外活动的主体部分是（）。A、思想品德教育活动B、文学艺术活动C、学科活动D、社会活动正确答案：C答案解析：学科活动是学校课外活动的主体部分，它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以加深学生对知识的理解，扩大学生的知识面，发展学生的智力和培养学生的各种能力。而思想品德教育活动主要侧重于品德培养；文学艺术活动重在艺术素养提升；社会活动范围较广但不是课外活动主体。所以学校课外活动的主体部分是学科活动。29.学校正式出现在（）。A、资本主义社会初期B、原始社会C、奴隶社会初期D、封建社会末期正确答