2026年春岭南版小学美术五年级下学期教学计划及进度表

年春岭南版小学美术五年级下学期教学计划及进度表教学设计理念本学期美术教学倡导“以美育人、以情化人”，引导学生通过欣赏、表现、创作与应用，感受艺术作品中蕴含的情感力量，理解美术与社会生活的密切联系。通过观察、体验、探究与实践，发展学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，使美术课堂成为学生表达情感、认识社会、传承文化、激发创新的重要平台。教学设计强调“从生活中来，到创作中去”，结合学生熟悉的社会场景与历史背景，如“烽火岁月”“和平年代”“送老人胸卡”等主题，将德育与美育有机融合；通过写实与抽象、平面与立体、色彩与线条的多元训练，提升学生的造型能力与审美判断力，培养具有人文情怀和创新意识的现代小学生。学情分析五年级学生已具备较扎实的美术基础，能较熟练地运用绘画、手工等技法表达想法，对色彩、线条、空间、肌理等美术语言有初步理解。其观察力、表现力和想象力逐步增强，开始关注作品的情感表达与社会意义。但部分学生在创作中仍存在依赖模仿、创意不足、构图单一、立体造型能力较弱等问题。此阶段学生抽象思维能力逐步发展，能理解“情感表现”“写实与抽象”“构成艺术”等概念，具备一定的合作意识与探究能力，适合开展主题性、项目式学习。同时，学生对社会话题（如和平、敬老、奥运）已有初步认知，教学中可结合真实情境激发创作动机，引导其用美术语言表达对社会与生活的思考。教学需注重因材施教，通过示范引领、分层任务、小组合作等方式，兼顾不同层次学生的发展需求，鼓励大胆尝试与个性表达，提升美术学习的深度与广度。教材编排特点本册教材以“情感—社会—形式—创造”为主线，共设六个单元，内容结构清晰、层次递进，兼具人文性、审美性与实践性：第一单元艺术作品中的情感表现：通过中外美术作品对比，引导学生感知人物表情、动态、色彩中蕴含的情感，提升审美感知与文化理解能力。第二单元关注社会与生活：以历史与现实主题为线索，从“浩气长存”“烽火岁月”到“和平年代”，引导学生认识美术与社会的关系，并通过“做胸卡送老人”践行关爱行动，体现美育的育人功能。第三单元写实与抽象的世界：聚焦造型基础，训练学生表现立体感、空间感，理解不同物象的质感差异，并尝试用线条与色彩表达主观感受，实现从具象到抽象的过渡。第四单元“构成”艺术宫：引入构成艺术概念，学习色彩变幻、重复与渐变的构成规律，探索线材与面材的立体造型，培养设计思维与形式美感。第五单元有趣多变的造型乐园：以纸造型、灯饰、博古架、奥运主题创作为载体，综合运用造型、色彩、构成知识，进行生活化艺术创作。第六单元儿童娱乐城：通过群居动物模型与活动彩车模型的制作，开展综合性、合作性手工实践，提升空间建构能力与团队协作能力。教材整体体现“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四大领域融合的特点，符合高年级学生综合素养发展的需求。核心素养目标审美感知：能欣赏中外美术作品，感受人物情感的表现方式；识别写实与抽象作品的形式特征，理解色彩、线条、构成所传达的情绪与美感。艺术表现：掌握表现立体感、空间感的基本方法，能运用不同材料与技法表现物象的质感与情感；熟练进行纸工、立体造型等手工制作。创意实践：能在写生基础上进行抽象化、装饰化处理，尝试用构成原理设计作品；在主题创作中提出个性化构思，解决制作中的实际问题。文化理解：理解美术作品与历史、社会、节日庆典的关联，感受英雄精神、和平理念、敬老传统与奥运文化，增强社会责任感与文化认同感。教学重难点教学重点感知并表现人物情感，理解美术作品的社会意义；掌握立体感、空间感的表现技巧，区分不同物象的表面特征；运用构成原理（重复、渐变、色彩变幻）进行设计创作；完成立体造型作品（灯饰、博古架、彩车模型等）的结构与装饰。教学难点将抽象情感转化为具体的视觉语言（如用色彩、线条表达情绪）；从写实绘画向抽象表达过渡时的创意转化；立体模型的结构稳定性与美观性兼顾；小组合作中任务分工与作品整体协调的把控。教学措施情境导入，情感共鸣：结合历史故事、生活案例、节日主题创设教学情境，如讲述英雄事迹、播放奥运片段，激发学生情感体验。示范引领，技法分解：教师现场示范立体画法、构成设计、模型制作等难点步骤，帮助学生理解操作流程。分层指导，因材施教：对基础较弱学生提供构图参考或局部示范；对能力较强学生鼓励创新形式与综合材料运用。合作学习，项目驱动：在“活动彩车”“群居动物”等任务中采用小组合作，明确分工，培养团队协作与统筹能力。生活链接，实践延伸：鼓励学生观察生活中的设计（如灯饰、博古架），将课堂所学应用于家庭或社区小项目中。多元评价，激励为主：注重过程性表现，通过作品展示、小组互评、自我陈述等方式，增强学生成就感与表达力。教学进度表周次教学时间教学内容课时备注第1周2月26日-3月1日第1课中国美术作品中人物的情感表现1学时欣赏与讨论第2周3月2日-3月8日第2课外国美术作品中人物的情感表现1学时对比分析第3周3月9日-3月15日第3课浩气长存1学时英雄主题创作第4周3月16日-3月22日第4课烽火岁月1学时历史题材表现第5周3月23日-3月29日第5课和平年代1学时表达和平愿景第6周3月30日-4月5日第6课做个胸卡送老人1学时实用手工，情感传递第7周4月6日-4月12日第7课画出立体感、空间感1学时透视与明暗训练第8周4月13日-4月19日第8课不同物象的表面特征1学时质感表现练习第9周4月20日-4月26日第9课用线条、色彩画感觉1学时抽象表达尝试第10周4月27日-5月3日第10课变幻的色彩1学时色彩构成练习第11周5月4日-5月10日第11课重复与渐变1学时平面构成设计第12周5月11日-5月17日第12课线材与面材的立体造型1学时立体构成实践第13周5月18日-5月24日第13课生动的纸造型1学时纸艺创作第14周5月25日-5月31日第14课别致的灯饰1学时灯饰设计与制作第15周6月1日-6月7日第15课博古架1学时结构与装饰结合第16周6月8日-6月14日第16课我为奥运做贡献1学时主题创作第17周6月15日-6月21日第17课群居动物模型1学时小组合作制作第18周6月22日-6月28日第18课活动彩车模型1学时综合模型制作第19周6月29日-7月3日期末作品展示与总结1学时成果汇报说明与安排依据：时间规划：本教学进度自2026年2月26日起，至7月3日止，共19周，涵盖教材全部18课内容，每课安排1学时，最后1课时用于期末作品展示与教学总结。课时分配：每课1学时，符合小学高年级每周1节美术课的常规安排，确保教学内容完整、节奏合理。单元衔接：按教材顺序推进，单元间自然过渡，如从“情感表现”到“社会关注”，再到“形式训练”与“综合创作”，逻辑清晰，层层递进。重要节点：无大型考试安排，美术学科以过程性学习与期末展