吉林省通化市梅河口第五中学2026届高二生物第一学期期末统考试题含解析

吉林省通化市梅河口第五中学2026届高二生物第一学期期末统考试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下图为人体体温和水盐调节的部分过程示意图。下列相关分析错误的是（）A.若途径①参与维持血钠平衡的调节，激素A为醛固酮B.若途径②参与体温调节，激素B可以是促甲状腺激素释放激素，激素C是促甲状腺激素C.若途径③参与水盐平衡调节，激素D是抗利尿激素，由下丘脑分泌、垂体释放D.途径①、②、③都具有分级调节和反馈调节特点2．下列关于植物激素或植物激素类似物的叙述，正确的是（）A.可向未完成受粉的水稻喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液以减少损失B.喷洒一定浓度的生长素类似物溶液可以防止柑橘未经采摘而提前脱落C.若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成，则可能出现“疯苗病”D.喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进棉花果实的发育，达到增产的目的3．某植物花的色素由非同源染色体上的A和B基因编码的酶催化合成（其对应的等位基因a和b编码无功能蛋白），如下图所示。亲本基因型为AaBb的植株自花授粉产生子一代，下列相关叙述正确的是（）A.子一代的表现型及比例为红色：黄色=9：7B.子一代的白色个体基因型为Aabb和aaBbC.子一代的表现型及比例为红色：白色：黄色=9：4：3D.子一代红色个体中能稳定遗传的基因型占比为1/34．某同学用不同浓度的生长素处理去掉尖端的燕麦胚芽鞘，得到如图所示的结果。下列相关说法错误的是（）A.进行该实验时，对不同组别燕麦胚芽鞘培养的时间应相同B.该实验可以探究不同浓度的生长素对燕麦胚芽鞘切段生长的影响C.生长素浓度大于10mg/L时，对燕麦胚芽鞘生长的抑制作用会越来越大D.可以在生长素浓度为0．1~10mg/L之间缩小梯度来确定促进胚芽鞘生长的最适浓度5．如图是两个神经元之间的局部结构示意图，a、c为刺激点。下列有关叙述错误的是（）A.未受刺激时，电表①或②测量值可代表静息电位B.刺激a点，电流计②指针偏转两次C.刺激c点，可用来说明兴奋的传导方向是单向还是双向的D.若增大胞外Na+浓度，刺激c点，则电表②偏转幅度增大6．下表表示从桑树到蚕能量流动的定量分析。下列叙述错误的是（）项目被蚕吃掉的桑叶蚕粪便含有的能量蚕呼吸消耗的能量用于蚕生长的能量能量（J）419209．5146．662．9A.粪便中含有的能量属于桑树的同化量B.从桑树到蚕的能量传递效率是15%C.流人蚕能量有一部分以热能形式散失D.表中数据可支持能量流动是逐级递减的观点7．用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图，该实验是探究豌豆幼苗茎切段最适浓度的预实验，下列叙述错误的是（）A.促进豌豆幼苗茎切段生长最适生长素的浓度范围是200~600mg/LB.预实验可为进一步实验摸索条件C.预实验也可用于检验实验设计的科学性和可行性D.实验结果体现了生长素作用具有两重性8．（10分）下列关于“调查人群中遗传病”的叙述，错误的是()A.要保证调查的群体足够大B.最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病C.通过对患者家庭成员的调查，算出该遗传病的发病率D.为了更加科学、准确调查该遗传病在人群中的发病率，应注意随机取样二、非选择题9．（10分）请据图回答几个有关生态系统的问题：(1)图1是生态系统碳循环示意图，图中________(填字母)是生态系统的主要成分。(2)图2的食物链中，②/①的比值代表________(生物之间)的能量传递效率，③和④分别属于________和________(生物)的同化量的一部分。(3)图2的食物链中，草为兔提供了可以采食的信息，狼能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕，这说明了信息的作用是______________________________。正常情况下，草、兔、狼的数量会在一定范围内波动，这是通过____________调节机制来实现的。10．（14分）下面图1为呼吸作用示意图；图2是温度对细胞呼吸速率的影响曲线；图3为酵母菌在葡萄糖溶液中不同浓度下的释放速率。（1）图1中，X代表的物质可能是___________，动物细胞可以进行的过程为____________填序号）。人体在剧烈运动时，肌肉处于暂时相对缺氧状态，产生的ATP没有显著增加，但葡萄糖的消耗量剧增，这是因为___________。（2）从图2中可以看出，细胞呼吸的最适温度是___________点对应的温度。由C点对应的温度恢复到最适温度时细胞呼吸速率并未增加，原因是___________。（3）图3所示，在葡萄糖发酵过程中，酒精产生速率的变化趋势是___________。试解释E点出现的原因___________。如果在瓶中培养酵母菌时，测定出瓶中放出的体积与吸收的体积比为5：4，这是因为有___________（以比例表示）的酵母菌在进行曲线Ⅰ所示的呼吸类型（假设酵母菌进行两种细胞呼吸的速率相等）。11．（14分）如图1是某人工鱼塘生态系统中碳循环模式图，图甲、乙、丙、丁表示生态系统的成分，图2为该人工鱼塘生态系统中部分生物之间的营养结构关系。请据图分析回答：（1）图1中过程①表示的生理过程主要是_____，如图2中的A、B、C、D为放养的四种鱼，图1中和A、B、C、D对应的成分是_____。图1中有而图2中没有的生态系统的成分是_____、_____。图1序号所示过程中以CO2形式传递的是_____。（2）_____是种群最基本的数量特征，可以为渔业捕捞提供依据。依据种群增长曲线的特点，在大约_____（K、K/2、3K/4）时捕捞既保证海洋鱼类资源的更新能力不受破坏，又能获得最大捕捞量，还可以通过控制网眼的大小，获得体型较大的鱼，以提高经济效益，并保持各种鱼的年龄组成为____________。（3）A、B、C、D四种鱼分别生活在鱼塘不同水层，体现该鱼塘群落的_____结构。（4）如果养殖户向鱼塘中投放了过多的饵料，残余饵料会沉到水底，导致微生物的分解作用加强，水体溶氧量_____（降低/升高），鱼类大量死亡，水质恶化，鱼死亡更多，这个现象体现了生态系统的_____调节。12．“作物一蚯蚓”种养模式是一种重要的菜田生态模式。某农科所在2017一2019年连续调查“花菜一蚯蚓”种养田中杂草物种数，调查时挑选5块地势平坦、大小接近（约3000m2）的田地开展杂草调查。于花菜移栽后45d左右，采用随机取样计数法，每块田地调查10个点，每个点面积1m2，记录杂草物种数，得到下图1所示结果；图2为生态系统物质循环的部分示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统的相关成分。请分析回答下列问题：（1）调查“花菜一蚯蚓”种养田中杂草物种数时，实验组为“花菜一蚯蚓”种养田，对照组为_________，在实验期间，不同田地栽培和管理措施相同，_________（填“使用”或“不使用”）除草剂。调查发现，“花菜一蚯蚓”种养田中蚯蚓在土壤中随机分布，这_________（填“属于”或“不属于”）群落的水平结构。（2）调查的“花菜一蚯蚓”种养田是一个生态系统，其中的蚯蚓以腐烂的有机物为食，此时蚯蚓属于_________（填生态系统组成成分），它在生态系统中的作用是_________。（3）从图1调查结果看，蚯蚓对花菜田间杂草的影响是_________。蚯蚓在花菜田间生活的过程中，同化的能量一部分用于自身_________，一部分通过_________以热能的形式散失，该过程也促进了生态系统的碳循环。图2要表示完整的碳循环过程，还应补充的两个重要过程是_________（请用文字和箭头的形式表示）。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素。④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。题图分析：图示表示人体中下丘脑参与的部分调节过程示意图，途径①是通过神经调节支配肾上腺皮质细胞分泌激素A肾上腺皮质激素的过程；途径②是激素分泌的分级调节示意图，激素C为促甲状腺激素，激素B是促甲状腺激素释放激素，途径③是抗利尿激素分泌示意图，激素D为下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素。【详解】A、若途径①参与维持血钠平衡的调节，则激素A为醛固酮，有促进排钠泌钾的作用，是肾上腺皮质激素的一种，A正确；B、若途径②参与体温调节，则该过程可表示甲状腺激素分泌的分级调节过程，图中激素B可以是促甲状腺激素释放激素，激素C是促甲状腺激素，B正确；C、抗利尿激素D由下丘脑合成和分泌，由垂体释放，参与水盐平衡调节，C正确；D、只有途径②既具有分级调节，又具有反馈调节的特点，D错误。故选D。2、B【解析】1、五类植物激素的比较：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟2、生长素类似物的作用：（1）促进扦插枝条生根。（2）促进子房发育成果实。（3）作除草剂：可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。（4）既能防止落花落果，也能疏花疏果。【详解】A、对于水稻收获的是种子，生长素促进子房发育成果实，不能通过喷洒适宜浓度的生长素溶液提高未能完成正常授粉的水稻的产量，A错误；B、生长素对果实的生长发育具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果，B正确；C、若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成，则不可能出现“疯苗病”，C错误；D、乙烯利具有催熟的作用，不能促进棉花果实的发育，D错误。故选B。【点睛】本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记五大类植物激素的种类、分布及功能；掌握植物生长调节剂的应用，能结合所学的知识准确判断各选项。3、C【解析】由图可知，白色物质无A基因，即基因组成为aa_，黄色物质为A_bb，红色物质为A_B_，又色素由非同源染色体上的A和B基因编码的酶催化合成，则A/a、B/b这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律。亲本基因型为AaBb的植株自花授粉产生子一代，子代红色（A_B_）：黄色（A_bb）：白色（aa_）=9：3：4。【详解】AC、由分析可知，子一代的表现型及比例为红色：白色：黄色=9：4：3，A错误；C正确；B、子一代的白色个体基因型为aaBb、aaBb和aabb，B错误；D、子一代红色个体（A_B_）中能稳定遗传的基因型（AABB）占比为1/9，D错误。故选C。4、C【解析】据图分析，实验的自变量是生长素的浓度，因变量是切段平均长度，生长素浓度为0mg/L的一组作为对照组，其他组属于实验组，在生长素浓度为0～1mg/L时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增强；生长素浓度为1〜10mg/L时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱。要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验。【详解】A、进行该实验时，对不同组别燕麦胚芽鞘培养的时间应相同而且适宜，排除无关变量对实验结果的影响，A正确；B、该实验的自变量是生长素的浓度，则可以探究不同浓度的生长素对燕麦胚芽鞘切段生长的影响，B正确；C、生长素浓度等于10mg/L时，对燕麦胚芽鞘生长是促进作用，而且图中没有生长素大于10mg/L的实验结果，无法说明生长素浓度大于10mg/L时对燕麦胚芽鞘生长的作用，C错误；D、该实验所取得实验浓度梯度较大，不能确定生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度，要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验，D正确。故选C。5、A【解析】据图分析：左边神经元为突触前神经元，右边神经元为突触后神经元，刺激a，兴奋可以传递到c；刺激c，兴奋不能从c传递到a。【详解】A、两块电表的电极都位于神经元的膜外侧，不能测得静息电位，A错误；B、刺激a，兴奋可以传递到c，神经冲动先后经过②的左右电极，电流计②指针偏转两次，B正确；C、刺激c点，如果兴奋的传导是单向的，则指针只发生一次偏转，如果传导是双向的，则指针发生方向相反的两次偏转，C正确；D、动作电位是由钠离子内流引起的，增大胞外Na+浓度，刺激c点，则单位时间内内流的钠离子数量增加，电表②偏转幅度增大，D正确。故选A。6、B【解析】生态系统的能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。能量在食物链和食物网上的流动具有单向流动和逐级递减的特点。【详解】A、蚕粪便中的能量属于上一个营养级的能量，即含有桑树所同化的能量，A正确；B、能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值，据表可知：蚕同化的能量=419-209.5=209.5，但因未知桑树的同化量，故不能计算从桑树到蚕的能量传递效率，B错误；C、流入蚕的能量（蚕同化的能量）中有一部分以呼吸作用的热能形式散失，C正确；D、据表格可知：在流经蚕的能量中有一部分会通过呼吸作用散失，且还有流向分解者等的能量，则可推测流入下一营养级的能量会减少，故表中数据可支持能量流动是逐级递减的观点，D正确。故选B。7、D【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。2、生长素的生理作用特性：两重性。【详解】A、据图分析可知，促进豌豆幼苗茎切段生长最适生长素的浓度范围是200~600mg/L，A正确；B、预实验可为进一步的正式实验摸索条件，验证实验的科学性与可行性，B正确；C、预实验也可用于检验实验设计的科学性和可行性，C正确；D、该实验的生长素浓度范围内对茎的生长只起促进作用，没有抑制作用，不能体现两重性，D错误。故选D。8、C【解析】保证调查的群体足够大，样本越大，误差越小，A正确；调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，因为多基因遗传病容易受环境影响，B正确；调查遗传病的发病率，应在群体中抽样调查，调查遗传病的遗传方式，则应对患者家庭成员的调查，C错误；为了更加科学、准确调查该遗传病在人群中的发病率，应特别注意随机取样，减少误差，D正确。二、非选择题9、(1).A(2).兔→狼(3).草(4).兔(5).调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定(6).负反馈【解析】（1）分析题中碳循环示意图的箭头方向，生产者、消费者、分解者均向无机环境中释放二氧化碳，生产者利用光能或化能合成从无机环境中吸收二氧化碳合成有机物，所以生产者是生态系统的基石，是生态系统的主要成分，故A为生产者。（2）①是指生产者草流向第二营养级兔的能量或兔子从生产者同化的总能量，②是指由兔子流向狼能量或在该食物链中狼从兔子中同化的总能量，故②/①代表连续两个营养级兔→狼之间的能量传递效率；③是兔子排出粪便中的能量，粪便的主要成份是兔子获取食物草经消化吸收后残余部分，故该部分能量是草同化量的一部分；④是遗体残骸等成份中的能量，此处的遗体残骸是由兔子形成的，故该能量是免子同化总能量中一部分。（3）生态系统中的信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定；草兔狼之间的数量的波动，属于（负）反馈调节机制。10、(1).丙酮酸(2).①②③④(3).葡萄糖分解不彻底，能量没有完全释放(4).B(5).高温使酶的结构发生了改变(6).逐渐减少(7).此时无氧呼吸受抑制，有氧呼吸还较弱(8).3/7【解析】1、分析图1：图1是呼吸作用示意图，①表示细胞呼吸的第一阶段，②表示产生乳酸的无氧呼吸，③表示有氧呼吸的第二阶段，④表示有氧呼吸的第三阶段，⑤表示产生酒精和二氧化碳的无氧呼吸，X代表丙酮酸，Y代表酒精和二氧化碳。2、分析图2：图2是温度与呼吸速率之间的关系的曲线，根据曲线变化可知，AB段说明表示在一定的范围内随温度升高，细胞呼吸的速率升高；B点时细胞呼吸速率最高，此时对应的温度是细胞呼吸的最适宜温度；BC段超过最适温度后随着温度升高细胞呼吸速率降低，说明温度过高使部分酶失活。3、分析图3：图3表示氧浓度与细胞呼吸速率之间的关系，曲线Ⅰ在氧浓度较低时细胞呼吸速率较高，说明曲线Ⅰ该代表无氧呼吸；曲线Ⅱ随氧气浓度的升高，细胞呼吸速率增强，所以Ⅱ表示细胞的有氧呼吸。【详解】（1）分析图1可知：物质X应该代表呼吸作用的中间产物丙酮酸；动物细胞可以进行有氧呼吸的全部过程和产生乳酸的无氧呼吸过程，即①②③④；人体在剧烈运动的时候氧气供应不足，此时细胞主要进行的是无氧呼吸，葡萄糖分解不彻底，能量没有完全释放，产生的ATP较少。（2）分析图2可知：二氧化碳释放量最大时对应的温度为最适温度，即B点；酶的作用条件温和，由C点对应的温度恢复到最适温度时细胞呼吸速率并未增加，原因是高温使酶的结构发生了改变，该过程是不可逆的。（3）图3的横坐标为氧气浓度，纵坐标为二氧化碳释放量，而细胞在进行无氧呼吸时才产生酒精，无氧呼吸会随着氧气浓度的增加而逐渐下降，对应曲线Ⅰ，因此可推测酒精产生速率的变化趋势逐渐减少；曲线Ⅱ随着氧气浓度的增加而逐渐增加，后续保持不变，可推测曲线Ⅱ对应的是有氧呼吸曲线，因此DEF所在曲线应该为总呼吸曲线，出现E点的原因应为此时无氧呼吸受抑制，有氧呼吸还较弱，因此总呼吸速率最低；在有氧呼吸过程中，葡萄糖消耗量：氧气吸收量：二氧化碳产生量=1:6:6，在无氧呼吸过程中，葡萄糖消耗量：二氧化碳产生量=1:2，由于瓶中放出CO2的体积与吸收O2的体积比为5：4，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖为2/3，无氧呼吸消耗的葡萄糖为1/2，因此进行无氧呼吸的酵母菌所占比例为：1/2÷（2/3+1/2）=3/7。【点睛】本题考查细胞呼吸的知识点，要求学生掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程及物质变化，把握有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，能够利用反应式的关系进行计算，这是该题考查的重点；同时要求学生能够正确识图分析，判断图1中的生理过程及其发生的场所，能够分析图2和3中曲线的变化情况，判断影响细胞呼吸的因素和细胞呼吸的类型，这是突破该题的关键。11、①.细胞呼吸②.丙③.分解者④.非生物的物质和能量（或甲和丁）⑤.①②④⑥.种群密度⑦.3k/4⑧.增长型⑨.垂直⑩.降低⑪.正反馈【解析】1、图1是某人工鱼塘生态系统中碳循环模式图，其中甲是大气中的CO2库，乙是生产者，丙是消费者，丁是分解者，过程①表示细胞呼吸，②主要表示光合作用，③表示捕食关系，④表示分解者的分解作用。2、图2为该人工鱼塘生态系统中部分生物之间的营养结构关系，其中A、B、C、D为放养的四种鱼，鱼为消费者。【详解】（1）过程①是主要生理过程是生产者细胞呼吸，图2中的A、B、C、D表示消费者，所以和图1中对应的是丙消费者。图1中有生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，而图2中仅有生产者和消费者，所以图2中没有的生态系统的成分是分解者和非生物的物质和能量。图1以CO2形式传递的是生物群落和无机环境之间，所以对应图中的①生产者的细胞呼吸将碳以CO2形式返回大气、②主要是生产者的光合作用固定二氧化碳、④微生物的分解作用将有机物分解为二氧化碳。（2）种群密度是种群最基本的数量特征，当种群数量为K/2，种群的增长速率最高，所以要保证海洋鱼类资源的更新能力不受到破坏，并获得最大捕捞量，在大约3K/4时捕捞，捕捞后数量保持在K/2左右。捕鱼时可以通过控制网眼的大小，获得体型较大的鱼，使得生存下来的鱼，幼年个体居多，故保持各种鱼的年龄组成为增长