小学阶段英语语法知识清单

小学阶段英语语法知识清单英语语法是构建语言体系的骨架，小学阶段的语法学习如同为未来的语言大厦筑牢根基。这份知识清单将系统梳理小学阶段核心语法要点，结合实例解析，助力同学们扎实掌握基础语法规则，提升语言运用能力。一、词法：单词的“规则与个性”（一）名词：“数”与“格”的变化名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词，核心考点围绕数（单复数）和格（所有格）展开：可数名词：有单数和复数形式，复数变化分规则与不规则：规则变化：一般在词尾加-s（如：book→books）；以s、x、ch、sh结尾加-es（如：box→boxes）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-es（如：city→cities）；以f/fe结尾，变f/fe为v加-es（如：leaf→leaves）。不规则变化：需特殊记忆（如：child→children；man→men；sheep→sheep）。不可数名词：无复数形式，表达数量需借助“量词+of”（如：aglassofmilk；twopiecesofbread）。所有格：表示所属关系，有两种形式：有生命的事物：在名词后加’s（如：Lily’sbag；thedog’stail）；以s结尾的复数名词加’（如：theteachers’office）。无生命的事物：用“of+名词”（如：thecoverofthebook；amapofChina）。（二）代词：“代替”与“指向”的工具代词用于代替名词，避免重复，分为以下类别：人称代词：区分主格（作主语）和宾格（作宾语）：主格：I,you,he,she,it,we,you,they（如：Ilikecats.）宾格：me,you,him,her,it,us,you,them（如：Shehelpsme.）物主代词：区分形容词性（修饰名词）和名词性（单独使用，相当于“形容词性物主代词+名词”）：形容词性：my,your,his,her,its,our,your,their（如：Thisismypen.）名词性：mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs（如：Thebookishers.)反身代词：表示“某人自己”，结构为“形容词性物主代词+self/selves”（如：myself,yourself,himself,themselves…例句：Hecandresshimself.)指示代词：this（近指单数）、that（远指单数）、these（近指复数）、those（远指复数）（如：Thisisabird.Thosearetrees.）疑问代词：what（什么）、who（谁）、whose（谁的）、which（哪一个）等，用于引导特殊疑问句（如：Whatisyourname?Whosebagisthis?）（三）冠词：“限定”名词的小帮手冠词分为不定冠词（a/an）、定冠词（the）和零冠词（不用冠词）：不定冠词：表示“一个/件……”，a用于辅音音素开头的单词前（如：abook,auniversity）；an用于元音音素开头的单词前（如：anapple,anhour）。定冠词：表示“特指”，或用于独一无二的事物、乐器、序数词前：特指：Theboyinblueismyfriend.独一无二：Thesunrisesintheeast.乐器：playthepiano；序数词：thefirstday.零冠词：用于三餐、球类运动、学科、星期/月份/季节（无修饰时）等前：三餐：havebreakfast/lunch/dinner；球类：playfootball/basketball；学科：studyEnglish/math；星期：onMonday；月份：inMay。（四）数词：“数量”与“顺序”的表达数词分为基数词（表数量）和序数词（表顺序）：基数词：1-12需单独记忆（one,two…twelve），13-19以“-teen”结尾（thirteen…nineteen），20及以上以“-ty”结尾（twenty,thirty…）；百、千、百万分别为hundred,thousand,million（注意：表示具体数字时，hundred等不加s，如twohundred；表“数百、数千”时加s，如hundredsof）。序数词：一般在基数词后加“-th”，但1、2、3特殊（first,second,third），5变ve为f加“-th”（fifth），8去t加“-th”（eighth），9去e加“-th”（ninth），整十变y为ie加“-th”（twentieth）；多位数序数词仅最后一个单词变序数词（如：thetwenty-firstday）。时间表达：时刻：顺读法（如3:20→threetwenty）；逆读法（≤30分用“past”，如3:15→aquarterpastthree；＞30分用“to”，如3:40→twentytofour）。日期：“月+日（序数词）,年”（如May1st,2024）或“日（序数词）of月,年”（如the1stofMay,2024）。（五）形容词&副词：“描述”与“修饰”的魔法词性区别：形容词修饰名词（作定语/表语），副词修饰动词、形容词或其他副词（作状语）。形容词：Sheishappy(表语).abeautifulflower(定语).副词：Herunsfast(修饰动词).Sheisveryhappy(修饰形容词).Herunsveryfast(修饰副词).比较等级：原级：无比较，用“as+原级+as”表“和……一样”（如：Heisastallasme.）。比较级（两者比较）：一般在词尾加“-er”（long→longer）；以“e”结尾加“-r”（nice→nicer）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加“-er”（happy→happier）；多音节词前加“more”（beautiful→morebeautiful）。常用结构：“比较级+than”（如：TomistallerthanJim.）。最高级（三者及以上比较）：一般在词尾加“-est”（long→longest）；以“e”结尾加“-st”（nice→nicest）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加“-est”（happy→happiest）；多音节词前加“most”（beautiful→mostbeautiful）。常用结构：“the+最高级+in/of…”（如：Sheisthetallestinherclass.）。（六）动词：“动作”与“状态”的核心动词是句子的“心脏”，需掌握分类和时态：动词分类：实义动词：表示具体动作（如：run,eat,play…），有词形变化（三单、过去式等）。be动词：am,is,are（表“是”或状态），用法：I用am，he/she/it用is，you/we/they用are。情态动词：can（能）、must（必须）、should（应该）等，后接动词原形，无人称和数的变化（如：Icanswim.Hemustgo.）。助动词：do,does（一般现在时）、did（一般过去时），无实义，用于构成疑问、否定或强调（如：Doyoulikeit?Hedoesn’tgotoschool.Ididfinishmyhomework.）。时态（小学核心时态）：一般现在时：表示经常、习惯、真理或客观事实。结构：主语+动词原形（主语为I/you/we/they或复数名词）；主语+动词三单（主语为he/she/it或单数名词，三单变化：一般加“-s”，以s/x/ch/sh/o结尾加“-es”，以“辅音字母+y”结尾变y为i加“-es”，如：go→goes；study→studies）。例句：Igotoschoolat7:00.Heplaysfootballeveryday.Theearthgoesaroundthesun.现在进行时：表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。结构：be(am/is/are)+动词-ing形式（动词-ing变化：一般加“-ing”，以不发音的e结尾去e加“-ing”，重读闭音节双写最后一个辅音字母加“-ing”，如：make→making；run→running）。例句：Sheisreadingabooknow.Theyareplantingtreesthesedays.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。结构：主语+动词过去式（规则变化：一般加“-ed”，以e结尾加“-d”，以“辅音字母+y”结尾变y为i加“-ed”，重读闭音节双写最后一个辅音字母加“-ed”，如：play→played；live→lived；study→studied；stop→stopped；不规则变化需记忆，如：go→went；see→saw；be→was/were）。例句：Iwenttotheparkyesterday.Hewashappylastweek.一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。结构1：will+动词原形（表客观将来，常与tomorrow,nextweek等连用），例句：Iwillvisitmygrandmatomorrow.结构2：begoingto+动词原形（表计划、打算或有迹象要发生），例句：It’sgoingtorain.Sheisgoingtohaveaparty.二、句法：句子的“架构与逻辑”（一）句子类型：“陈述”“疑问”“祈使”“感叹”陈述句：陈述事实或观点，分肯定（如：IlikeEnglish.）和否定（如：Idon’tlikeEnglish.）。疑问句：一般疑问句：用be动词、助动词或情态动词开头，回答用yes/no。结构：Be/助动词/情态动词+主语+其他？（如：Isheastudent?Doyouhaveapen?Canyouswim?）特殊疑问句：用疑问词（what,who,where,when,why,how等）开头，对句中某部分提问。结构：疑问词+一般疑问句？（如：What’syourname?Wheredoyoulive?Howoldareyou?）选择疑问句：提供两个或多个选项，用“or”连接，回答需选其一，不用yes/no。结构：一般疑问句+or+选项？（如：Doyoulikeredorblue?Isheateacheroradoctor?）反意疑问句：前半句为肯定，后半句否定；前半句否定，后半句肯定，回答依事实而定。结构：陈述句+简短疑问？（如：Heisaboy,isn’the?Youdon’tlikeit,doyou?）祈使句：表示请求、命令、建议，以动词原形开头（省略主语you）。肯定：Sitdown,please.Let’sgo.否定：Don’ttalkinclass.Let’snotplayhere.感叹句：表达强烈情感（喜、怒、哀、乐等），有两种结构：What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！（名词为中心词）：Whataniceday(itis)!Whatbeautifulflowers(theyare)!How+形容词/副词+主语+谓语！（形容词/副词为中心词）：Howhappysheis!Howfastheruns!（二）主谓一致：“主语”与“谓语”的默契配合主谓一致指主语的“数”（单数/复数）决定谓语动词的形式：基本规则：主语为单数，谓语用单数（动词三单或was）；主语为复数，谓语用复数（动词原形或were）。例句：Helikesapples.（主语he单数，谓语likes三单）；Theylikeapples.（主语they复数，谓语like原形）。特殊情况：集合名词（family,class等）：表“整体”时谓语单数，表“成员”时谓语复数。例句：Myfamilyisbig.（整体）；MyfamilyarewatchingTV.（成员）。“就近原则”：therebe句型、notonly…butalso…、either…or…等结构中，谓语与靠近的主语保持一致。例句：Thereisabookandtwopensonthedesk.（abook单数，be用is）；NotonlyhebutalsoIamhappy.（I靠近谓语，be用am）。（三）简单句结构：“句子的骨架”英语简单句有五种基本结构，所有复杂句子都由它们扩展而来：主谓（S+V）：主语+不及物动词（动词后无宾语）。例句：Heruns.Thesunrises.主谓宾（S+V+O）：主语+及物动词+宾语（宾语为动作的承受者）。例句：IlikeEnglish.Sheplaysfootball.主系表（S+LinkV+P）：主语+系动词（be/感官动词等）+表语（说明主语的状态/特征）。例句：Sheishappy.Thecaketastesdelicious.主谓双宾（S+V+IO+DO）：主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）（间接宾语可转化为“for/to+宾语”）。例句：He