幼儿园亲子活动方案及实录

幼儿园亲子活动方案及实录一、活动方案设计（一）活动目标1.认知目标：引导幼儿观察、辨别常见自然物（如树叶、种子、小昆虫）的特征，初步建立对自然生态的感知。2.技能目标：通过亲子协作完成自然探索任务与手工创作，提升幼儿动手能力、观察力及问题解决能力。3.情感目标：增进亲子间的情感联结，培养幼儿对自然的热爱与探究欲，营造积极的家园共育氛围。（二）活动准备1.材料准备：探索工具：每组家庭配备放大镜、小镊子、密封袋（收集自然物）、任务卡（绘制树叶、种子等图案）。创作材料：彩泥、树枝、干花、麻绳等自然与手工材料，用于亲子手工创作。其他：活动徽章（鼓励幼儿）、小奖品（植物种子、自然贴纸）、急救包（应对擦伤）。2.场地准备：主场地：幼儿园户外草坪（设集合、分享区，摆放野餐垫、小桌椅）。探索区域：幼儿园周边公园/种植区（提前踩点，确保路线安全、自然物丰富）。3.人员准备：教师团队：活动前培训，明确分工（引导员、安全员、摄影师），熟悉流程与应急处理。家长沟通：提前3天通过班级群发通知，说明流程、注意事项（穿舒适服装、带水杯），强调“陪伴而非指导”的参与原则。（三）活动流程（总时长约90分钟）1.开场导入（10分钟）教师以绘本《小种子去旅行》片段引入，提问：“小种子会藏在大自然的哪里呢？”邀请家长与幼儿互动讨论，明确任务：“今天要和爸爸妈妈一起，在大自然里找‘小秘密’，还要把它们变成漂亮的作品哦！”2.亲子自然探索（30分钟）分组（每组5-6个家庭，配1名教师）进入探索区。教师发放工具与任务卡，引导完成两项任务：任务一：自然寻宝：根据任务卡图案，寻找对应自然物（如心形树叶、带刺种子），用密封袋收集并标注地点。过程中，教师鼓励幼儿用放大镜观察细节，家长用语言描述特征（如“这片叶子边缘像小锯齿，摸起来糙糙的”）。任务二：生态观察：观察1种小生物（如蚂蚁、蜗牛）的行为，用绘画/语言记录（家长辅助幼儿在任务卡背面记录）。3.亲子手工创作（30分钟）返回主场地，每组家庭利用收集的自然物与手工材料，创作“自然小世界”主题作品（如树枝做树干、干花做花朵、彩泥做小昆虫）。教师巡回指导，鼓励家长尊重幼儿创意（如幼儿想把树叶当小船，家长可协助调整结构）。4.分享总结（10分钟）幼儿分享：邀请3-4组家庭展示作品，讲述创作思路（如“我们的作品是‘森林里的小蚂蚁’，树叶是草地，树枝是树，小蚂蚁在搬粮食”）。家长反馈：请家长分享活动感受（如“孩子观察蜗牛时特别专注，还会问我‘蜗牛的房子会跟着它走吗’，让我发现他的好奇心变强了”）。教师总结：肯定幼儿探索与创作，颁发徽章与小奖品，鼓励家庭将自然探索延伸到日常生活（如周末去公园观察植物）。5.延伸活动班级设“自然角”，幼儿可带来活动中收集的自然物（种子、树叶）进行长期观察。家庭任务：拍摄“家庭自然探索瞬间”照片，分享至班级群，形成家园共育延续。二、活动实录与反思（一）现场实录：真实的温暖与成长活动当天，阳光柔和，孩子们牵着家长的手，眼神里满是期待。中二班的朵朵发现了一只蜗牛，她蹲在地上轻声说：“妈妈，蜗牛的家是不是很重呀？它走得好慢。”妈妈没有直接回答，而是和她一起用放大镜观察：“你看它的触角，一碰就缩回去了，是不是很有趣？我们把它的样子画下来吧。”朵朵的爸爸在一旁用手机记录，画面里，父女俩的影子和蜗牛的小身影叠在一起，格外温馨。手工创作时，小班的轩轩想把树叶粘在树枝上做“小鸟的家”，但胶水总是粘不牢。妈妈没有直接帮忙，而是引导：“我们试试用麻绳把树叶绑在树枝上，像给小鸟搭窝一样，好不好？”轩轩尝试后，兴奋地喊：“妈妈你看！小鸟有家啦！”家长们的反馈中，很多人提到“孩子的想象力超出预期”“原来放手让孩子探索，他们能做得这么好”。分享环节，孩子们的表达稚嫩却充满童趣。大班的宇宇展示了他和爸爸做的“种子旅行队”，用不同形状的种子代表“旅行的小种子”，他说：“这些种子会坐风的飞机，去新的地方发芽！”家长们笑着鼓掌，眼神里满是骄傲。（二）活动反思：亮点与优化方向1.亮点总结自然探索与手工创作结合，既满足幼儿好奇心，又提升动手能力；亲子协作中家长的“陪伴式参与”（而非主导）让幼儿自主性充分发挥。活动前的家长沟通（强调参与原则）与教师分工明确，保障了活动安全与有序，家长反馈“感受到幼儿园对孩子个性化发展的重视”。2.优化建议探索区域可提前设置更多“隐藏任务”（如寻找特定声音的来源、观察光影变化），丰富探索维度。手工材料可增加可回收物（如易拉罐、旧纽扣），渗透环保教育；针对小班幼儿，可简化工具操作（如用胶棒代替胶水，降低难度）。三、家园共育延伸建议1.家庭任务：每周开展1次“家庭自然时光”，如散步时观察植物变化、种植小盆栽，用照片/绘画记录，分享至班级群，形成家园互动的自然教育氛围。2.班级活动：每月组织1次“自然主题日”，结合季节变化（如春天种豆、秋天