小学英语Happy birthday主题教案

一、教学背景与目标基于英语课程标准对小学阶段“语言感知与运用能力”的培养要求，结合三年级学生形象思维主导、乐于互动模仿的认知特点，本课时以“生日”为主题，整合词汇、句型与文化元素，达成三维目标：知识目标：能听、说、认读核心词汇（`birthday``cake``candle``present`及数字1-10）；熟练运用句型“Howoldareyou?I’m…”进行问答。能力目标：通过情境对话、小组表演提升口语表达与合作能力；借助歌曲、游戏强化语言运用的准确性与流畅性。情感目标：在生日主题互动中体会祝福与分享的快乐，初步感知中西方生日文化差异。二、教学重难点重点：词汇（`cake``candle``present`、数字1-10）的音形义；句型“Howoldareyou?I’m…”的灵活运用。难点：数字的准确认读（如“three”“five”的发音）；在真实情境中自然运用句型交流。三、教学准备教具：生日蛋糕模型、蜡烛道具、礼物卡片（背面附数字）、动物头饰（小猫、小狗等）、PPT（含生日场景动画、数字闪卡）、《HappyBirthday》歌曲音频。学具：学生自制“生日邀请卡”（课前准备，含姓名、虚拟生日日期）。四、教学过程设计（一）情境导入：生日派对开场（5分钟）教师头戴生日帽、手持蛋糕模型走进教室，播放《HappyBirthday》歌曲片段：“Boysandgirls,listen!There’sabirthdayparty!Whosebirthdayisit?Yes,it’smybirthdaytoday!Let’ssingtogether!”带领学生齐唱生日歌，自然引出主题“HappyBirthday”。（二）新知呈现：词汇与句型的“沉浸式”学习（10分钟）1.词汇教学：从实物到情境展示蛋糕模型，提问：“What’sthis?”引导学生回答“cake”，教师示范发音`/keɪk/`，并分解音节“c-a-ke”带读。同理，出示蜡烛（`candle`）、礼物（`present`）道具，结合TPR（全身反应法）：“Touchthecake!”“Wavethecandle!”让学生在动作中强化记忆。数字教学：将礼物卡片（背面数字1-10）分发给学生，教师说：“Ihaveapresentforyou!Butguess:Howmanycandles?Showmeyournumber!”学生举起卡片，教师引导全班认读数字（如“one”“two”…），针对易混数字（如“three”“five”），用手势（三指、五指）辅助区分发音。2.句型建构：从模仿到创造创设“生日采访”情境：教师手持“话筒”（粉笔杆）采访学生：“Hello,Amy!Howoldareyou?”邀请学生结合卡片数字回答：“I’msix.”随即邀请学生模仿教师，采访同桌，初步感知句型结构。（三）趣味操练：游戏驱动语言运用（15分钟）1.游戏1：生日击鼓传花播放音乐，学生传递蛋糕模型，音乐停时，持模型的学生需抽取一张礼物卡片，用句型回答：“I’m…Iwanta…（如`cake`/`candle`）”，回答正确可获得小贴纸奖励。2.游戏2：数字蹲蹲乐学生戴动物头饰，分为“CatTeam”“DogTeam”等，教师说：“Cat,cat,three!”戴猫头饰且数字为3的学生需快速站起说：“Three,three,I’mthree!Dog,dog,five!”依次类推，说错或反应慢的小组接受“小惩罚”（如唱一句生日歌）。（四）巩固拓展：从课堂到生活（10分钟）1.小组任务：生日派对小剧场2.文化拓展：生日习俗知多少播放简短视频（中西方生日场景对比），提问：“WhatdowedoonbirthdaysinChina?AndinWesterncountries?”引导学生观察：中国吃长寿面，西方吹蜡烛、切蛋糕。鼓励学生分享自己的生日习俗，渗透“尊重多元文化”的意识。（五）总结与作业（5分钟）课堂总结：师生共同回顾核心词汇（`cake``candle`…）与句型（Howold…?I’m…），邀请学生用一句话总结本节课收获（如“Icansay‘HappyBirthday’andask‘Howoldareyou?’”）。分层作业：基础层：抄写单词（3遍），与家人用句型进行问答练习，录制1分钟对话视频。拓展层：制作“我的生日海报”，用英语标注生日日期、愿望，并用所学词汇装饰海报。五、教学反思（留白）本教案通过情境创设、游戏化操练激发学生兴趣，但需关注：①数字发音的个体差异，可在课后对发音薄弱的学生进行一对一辅导；②小组活动中，需提前明确分工，避免“搭便车”现象。后续可根据学生课堂反馈，调整游戏