小学三年级综合实践活动方案

一、活动背景三年级学生对身边的自然事物充满好奇，却缺乏系统观察与探究的经验。本次活动以“植物”为切入点，引导学生走出教室，在校园、家庭及社区的真实场景中观察植物的形态、生长过程，既满足他们对自然的探索欲，又能培养观察、合作与实践能力，让知识学习与生活体验深度融合。二、活动目标（一）知识目标学生能识别校园及生活中5-8种常见植物，了解其叶片、花朵、果实的基本特征，初步感知植物的生长周期（如播种、发芽、开花）。（二）能力目标1.学会用“看一看、摸一摸、画一画”的方法观察植物，能清晰记录观察发现（图文结合）；2.在小组合作中锻炼沟通、分工能力，能共同完成植物标本制作、手抄报设计等任务；3.尝试用简单语言总结植物生长规律，提升表达与归纳能力。（三）情感目标激发对自然生命的热爱，养成爱护植物、保护环境的意识；在实践中体验探索的乐趣，增强自信心与成就感。三、活动准备（一）教师准备1.提前调研校园及周边植物，制作《常见植物图鉴》（含名称、特征、生长习性）；2.准备观察工具：放大镜、软尺、标签纸、植物标本夹（或厚书替代）、彩笔、A4纸；3.设计《植物观察记录表》（附简单绘画区、特征描述栏）。（二）学生准备1.准备小笔记本、铅笔（用于现场记录）；2.自带家中植物的照片或实物（如多肉、绿萝），用于课堂分享。（三）场地准备1.校内：划分“植物观察区”（如花坛、小花园），提前标注植物名称；2.校外：联系附近公园或社区绿地，确保活动安全、可及。四、活动过程（总时长：3周）（一）第一阶段：活动启动（第1周·1课时）1.情境导入：播放“植物的一生”科普短视频，提问：“你家的植物会‘喝水’吗？校园里的花为什么有的红有的黄？”引发探究兴趣。2.分组分工：4-5人一组，推选组长，讨论组名（如“绿叶小队”“花朵探秘组”），明确“观察什么、怎么记录”的任务方向。3.方法指导：教师示范观察方法（用放大镜看叶脉、轻摸叶片质地、测量株高），讲解《观察记录表》的填写要点（如“日期+植物名称+我的发现”）。（二）第二阶段：实践探究（第2-3周·课余+2课时）活动1：校园植物“大发现”（1课时）分组前往观察区，每组领取工具包（放大镜、记录表、标签纸）。任务：找到3种植物，记录“叶片形状（圆形/条形）、花朵颜色、有没有果实”，并给植物挂自制标签（写清组名+植物名）。教师巡视：指导学生区分“草本/木本”，提醒“不随意采摘、轻触叶片”的安全守则。活动2：家庭植物“小管家”（课余7天）学生选择家中1-2盆植物（如吊兰、仙人掌），每天观察并记录“生长变化”（如“今天绿萝新长了2片叶子”“多肉的叶片更饱满了”）。周末拍照对比，在班级群分享“我的植物日记”，交流养护小技巧（如“浇水要浇透，不能只浇表面”）。活动3：植物标本“巧制作”（1课时）回顾植物特征，教师演示标本制作：选择完整叶片/花朵，夹在厚书里（或标本夹），压平、干燥。学生分组操作，给标本贴标签（标注植物名、采集日期、采集人），制作“植物标本卡”（画植物简笔画+写1-2句观察感悟）。（三）第三阶段：成果展示（第4周·1课时）1.“植物博览会”：各组布置展区，展示手抄报（绘制植物生长过程）、标本卡、观察记录表。2.“小小解说员”：每组派代表分享“最有趣的植物发现”（如“我发现含羞草被碰后会‘害羞’低头”），其他组提问互动。3.评价颁奖：师生共同评选“最佳观察小组”（合作默契）、“最美标本奖”（制作精细）、“创意解说奖”（表达生动），颁发植物种子（如向日葵、薄荷）作为奖励。五、活动评价（一）过程性评价观察记录：关注学生是否坚持记录（图文结合的完整性）、是否主动提问（如“为什么松树冬天不落叶？”）；合作表现：小组分工是否明确，成员是否互相帮助（如“帮组员扶稳植物、借放大镜”）。（二）成果性评价标本/手抄报：植物特征描绘是否准确，创意设计是否突出（如用落叶拼贴植物图案）；分享表达：能否清晰讲述植物知识，回答问题是否有条理。评价方式采用“星级贴纸”（自评☆、互评☆、师评☆），鼓励学生“在实践中成长”而非“追求完美成果”。六、活动延伸1.社区行动：周末与家长逛社区，寻找“陌生植物”，用《图鉴》对照识别，制作“家庭植物图鉴”；2.种植实践：在班级“植物角”播种奖励的种子，持续观察记录，体验“从种子到开花”的完整周期；3.环保倡议：设