幼儿园大班彩泥教学设计方案

幼儿园大班彩泥创意教学设计方案——以“奇妙的童话小镇”主题活动为例一、设计理念大班幼儿（5-6岁）正处于想象力丰富、动手能力快速发展的阶段，彩泥活动能有效锻炼其手部精细动作，同时为创意表达提供载体。本设计基于《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标，强调过程性体验而非“标准化作品”，鼓励幼儿通过揉、搓、粘等动作探索材料特性，在“共建童话小镇”的情境中释放创造力，同时培养合作意识与语言表达能力。二、教学目标（一）认知维度幼儿能感知彩泥的可塑性（如柔软、可变形），并说出3种以上造型技法（搓、揉、压、卷等）的名称及用途。（二）技能维度熟练运用搓长条、揉圆球、压薄片等基础技法，尝试结合辅助材料（木棍、亮片等）创作具有细节的形象（如带窗户的房子、长叶子的树）。（三）情感维度在创作中体验“解决问题”的成就感，愿意主动分享作品创意，养成专注、耐心的操作习惯。三、教学准备（一）材料准备1.工具：安全无毒的彩色超轻黏土（或传统彩泥），按小组（4-5人/组）分装；辅助材料（小木棍、亮片、彩纸、塑料模具）若干。2.教具：未完成的彩泥“小房子”1个，“童话小镇”背景板（绘有草地、道路、天空）。（二）经验准备幼儿已有简单彩泥操作经验，前期通过绘本、图片了解“童话小镇”的场景元素（房屋、树木、动物等）。四、教学过程（一）情境导入·唤醒想象（5分钟）教师以“小镇设计师”的角色导入：“小朋友们，童话小镇的建设遇到了大难题——好多房子没建好，道路也光秃秃的！你们愿意当小设计师，帮忙完善小镇吗？”展示背景板与未完成的小房子，引导幼儿观察“小镇缺什么”（如树木、动物、路灯），激发创作欲望。（二）技法探索·玩转彩泥（10分钟）以“魔法小课堂”的形式示范基础技法：“彩泥宝宝变变变：搓一搓，变成细细的小蛇（示范搓长条）；揉一揉，变成圆圆的小太阳（示范揉圆球）；压一压，变成平平的小饼干（示范压薄片）；粘一粘，变成高高的城堡（组合圆球与长条）！”请幼儿取一块彩泥尝试，教师巡回指导：纠正“搓条时手指用力不均”的问题，鼓励幼儿探索新玩法（如“卷一卷”做小花蕊），并及时肯定创意（“你的‘麻花面条’真有趣！”）。（三）创意创作·共建小镇（20分钟）幼儿自由选择角色（建筑设计师、植物师、动物饲养员等），分组或独立创作：建筑组：用彩泥+木棍/彩纸，设计“会飞的城堡”“彩虹房子”等；植物组：用绿泥+亮片，制作“会发光的树”“长糖果的果树”；动物组：用模具/手捏，创作“长翅膀的兔子”“会跳舞的小熊”。教师不直接示范“标准答案”，而是以启发式语言支持：“你的房子想装窗户，用什么材料更像玻璃？”“小树想长得更茂盛，试试用不同颜色的泥做树叶？”关注幼儿的专注度与合作（如小组分工铺“道路”）。（四）小镇落成·分享时光（10分钟）幼儿将作品摆放在背景板上，形成完整的“童话小镇”。轮流介绍作品：“我做的是云朵面包店，屋顶用了白色泥，因为云朵是软软的！”其他幼儿倾听并鼓掌，教师总结：“每个设计师的创意都让小镇更神奇——会飞的房子、唱歌的树，你们的想象力太了不起了！”五、活动延伸（一）区域联动美工区：投放彩泥+自然材料（树枝、树叶），开展“四季小镇”创作（如“春天的花海小镇”）；语言区：鼓励幼儿画下“小镇的故事”，制作成绘本《童话小镇的一天》。（二）家园共育发放“家庭创意任务卡”，请家长与孩子用彩泥创作“我家的小角落”，并在班级群分享创作趣事（如“爸爸帮我用吸管做了阳台栏杆”）。（三）跨领域融合数学：统计小镇里的“房子数量”“树木种类”，感知“10以内的数”；科学：观察彩泥干燥后的变化（颜色、硬度），讨论“为什么会变硬？”六、评价与反思（一）评价重点参与度：是否主动尝试新技法，遇到困难是否坚持；创意性：作品是否有独特元素（如“带翅膀的房子”“会发光的树”）；表达力：分享时能否清晰描述“作品的功能/故事”。（二）反思方向时间适配：创作环节（20分钟）是否过长？下次可拆分任务（如“先建房子，再添装饰”）；材料支持：辅助材料的多样性是否足够？可增加“自然材料包”（松果、花瓣）；个别支持：部分幼儿因“搓条不熟练”退缩，下次可制作“技法步骤图”（贴于桌面），降低操作难度。本