中小学教育信息化推进方案

中小学教育信息化深度推进实施方案（202X-202X）一、推进背景与核心意义当前，教育数字化转型已成为全球教育发展的核心趋势，我国“教育数字化战略行动”的深入实施，为中小学教育信息化发展指明了方向。中小学阶段作为教育体系的基石，其信息化水平直接关系到教育公平与质量的双提升。从现实需求看，城乡、校际间教育资源配置不均的问题仍需依托信息化手段破解；从发展趋势看，人工智能、大数据等技术与教育的融合，正推动教学方式、管理模式发生深刻变革。推进中小学教育信息化，既是缩小教育差距、实现优质资源普惠共享的关键路径，也是培育学生数字素养、适应未来社会发展的必然要求。二、总体推进目标以“融合创新、普惠优质、安全可控”为原则，通过3-5年系统推进，实现以下目标：1.基础设施均衡化：县域内中小学全部完成“千兆进校、百兆进班”网络升级，数字终端（含智慧教学设备、学科专用工具等）按标准配齐，农村学校信息化硬件水平与城区学校差距显著缩小。2.资源供给精准化：建成区域级优质数字教育资源库，覆盖全学科、全学段，校本特色资源占比不低于30%，资源适配不同学情与教学场景，实现“校校有特色、班班能共享”。3.教学应用常态化：“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”覆盖所有乡镇及以上学校，智慧课堂试点校占比达40%，教师信息化教学能力达标率100%，学生信息素养测评优良率提升至85%以上。4.治理服务智能化：校园管理平台与区域教育大数据平台互联互通，学籍、评价、师资等核心数据实时共享，教育决策与服务效率提升50%以上，数据安全与隐私保护机制健全。三、重点任务与实施举措（一）基础设施优化升级工程聚焦“硬件达标、网络畅通、数据集约”，夯实信息化发展底座：网络提质：统筹电信运营商与教育部门资源，优先保障农村、偏远地区学校网络带宽升级，202X年前实现所有学校无线网络（WiFi6标准）全覆盖，支持VR/AR教学、在线协作等场景。终端更新：按“一生一终端（小学低段按需配置）、一师一设备”标准，更新智慧黑板、学科实验终端（如虚拟仿真实验室），为特殊教育学校配备康复训练数字化设备。建立设备“云管理”平台，实时监测使用状态与维护需求。数据中枢建设：以县（区）为单位建设教育大数据中心，整合学籍、学业、师资、资源等数据，打通“国家—省—市—县—校”五级数据通道，为教学改进、管理决策提供数据支撑。（二）数字资源共建共享工程破解“资源碎片化、适用性不足”难题，构建“三级联动、校本特色”的资源生态：资源库扩容：依托国家中小学智慧教育平台，整合省级优质资源，重点开发本土化课程（如地方文化、劳动教育），鼓励学校联合开发跨学科项目式学习资源。建立资源“准入—审核—更新”机制，每学期更新资源库内容的20%。资源适配改造：针对不同学段、学情（如学困生、学优生），开发分层教学资源包；为农村小规模学校定制“小而优”的轻量化资源，降低网络依赖。共享机制创新：建立“资源贡献度”评价体系，将学校、教师的资源建设与共享情况纳入考核，通过“资源兑换”“校际协作”等方式激发积极性。（三）教学模式创新融合工程推动技术与教育教学“深度融合而非简单叠加”，重塑课堂形态：“三个课堂”提质：在“专递课堂”解决师资短缺问题基础上，拓展“名师课堂”的跨校教研功能，“名校网络课堂”输出课程设计、评价体系等核心经验，每月开展不少于2次跨校协同教研。智慧课堂试点：遴选30%的学校开展智慧课堂试点，利用AI作业分析、学情诊断系统，实现“一人一策”的精准教学。试点校需形成“课前预习—课中互动—课后拓展”的全流程数字化教学模式。学习方式变革：支持学生利用数字终端开展项目式、探究式学习，建设跨校虚拟学习社区，鼓励学生参与编程、机器人等数字素养实践活动，每年举办区域学生信息素养大赛。（四）教育治理数字化转型工程以“数据驱动、流程再造”提升管理服务效能：校园管理智能化：推广“一站式”校园管理平台，整合教务（排课、考勤）、总务（资产、报修）、德育（评价、活动）等模块，实现“一网通办”。农村学校可依托“云端管理”降低运维成本。区域治理协同化：建设区域教育管理驾驶舱，实时监测学校办学质量、资源使用、安全管理等数据，为教育督导、资源调配提供依据。打通与人社、卫健等部门的数据接口，实现学籍、教师职称等信息跨部门共享。数据安全防护：建立“分级防护、全程管控”机制，对学生隐私数据（如学业记录、心理测评）加密存储，定期开展网络安全演练，防范数据泄露与恶意攻击。（五）师生信息素养提升工程构建“分层培养、以用促学”的素养提升体系：教师能力进阶：实施“青蓝工程”，青年教师侧重AI教学工具、跨学科融合应用培训，中老年教师侧重基础操作与课堂整合培训。每学期开展“信息化教学能手”评选，将成果纳入职称评审。学生素养培育：优化信息科技课程，增加人工智能启蒙、数字伦理等内容；开展“数字小公民”实践活动，引导学生合理使用网络、创作数字作品。建立学生信息素养测评体系，结果纳入综合素质评价。四、分阶段实施路径（一）筹备启动阶段（202X年X月—X月）开展县域教育信息化现状调研，形成“一校一策”诊断报告。制定区域推进规划与学校建设指南，明确任务清单与时间节点。组建专家团队，开展校长、骨干教师信息化领导力培训。（二）全面推进阶段（202X年X月—202X年X月）分批完成学校网络升级、终端更新，同步建设区域资源库。启动“三个课堂”与智慧课堂试点，建立校际协作共同体。每季度召开推进会，总结典型经验，解决建设难题。（三）巩固深化阶段（202X年X月—202X年X月）开展项目终期评估，形成区域教育信息化发展模式。建立长效运维机制，将信息化应用纳入学校常规考核。推广优秀案例，辐射带动周边区域发展。五、保障机制（一）组织保障成立由教育部门主要领导任组长的推进领导小组，统筹财政、网信、人社等部门资源，明确学校校长为第一责任人，形成“上下联动、部门协同”的推进格局。（二）经费保障建立“财政为主、社会参与、学校自筹”的多元投入机制：财政每年安排专项经费用于硬件升级与资源建设；鼓励企业通过“服务外包”“设备租赁”参与建设；学校从公用经费中列支信息化运维费用。（三）制度保障将教育信息化推进情况纳入学校办学质量评价，与校长职级、教师绩效挂钩；建立“以赛促用、以评促建”机制，每两年评选“信息化示范校”“创新应用团队”。（四）安全保障落实