小学语文基础知识复习讲义及练习题

小学语文基础知识复习讲义及练习题一、拼音知识复习（一）知识点梳理1.声母、韵母与整体认读音节声母共23个，是音节开头的辅音（如b、p、m、f等）；韵母共24个，分单韵母（a、o、e等）、复韵母（ai、ei、ui等）、前鼻韵母（an、en等）、后鼻韵母（ang、eng等）；整体认读音节16个，需整体识记（如zhi、chi、shi、ri等）。2.声调规则普通话有阴平（一声ˉ）、阳平（二声ˊ）、上声（三声ˇ）、去声（四声ˋ），标调遵循“a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”的规律（如“guī”标在i上，“xiū”标在u上）。3.拼写注意事项隔音符号：以a、o、e开头的音节连在其他音节后，需用隔音符号（如“西安”xi’an）。大写规则：句子开头、人名地名首字母、专有名词（如“Beijing”）大写。（二）针对性练习1.基础题（1）给下列汉字标注拼音（含声调）：碧、厨、虐、蕊（2）判断标调是否正确，错误的改正：①xiě（√/×）②qüè（√/×）③nǔi（√/×）2.提升题（1）用隔音符号分隔音节：皮袄（）西安（）方案（）（2）根据声母/韵母写出整体认读音节：y+ī=（）；w+ǔ=（）；ü+è=（）二、汉字知识复习（一）知识点梳理1.笔画与笔顺汉字基本笔画（点、横、竖、撇、捺等），笔顺规则遵循“先横后竖（十）、先撇后捺（人）、从上到下（三）、从左到右（林）、先外后内（月）、先中间后两边（小）、先外后内再封口（国）”。2.偏旁与结构偏旁是汉字的构字部件（如“氵”“扌”），结构分独体字（日、田）、左右结构（明）、上下结构（花）、半包围结构（远）、全包围结构（围）等。3.形近字与同音字辨析形近字需关注细微差别（如“辩”“辨”“辫”：辩论用嘴（讠），辨别用眼睛（⺅），辫子是丝线（纟））；同音字需结合语境区分（如“戴”（佩戴）与“带”（带领））。（二）针对性练习1.基础题（1）写出下列字的笔顺：“凸”“乃”“鼎”（2）给下列字加偏旁组成新字并组词：“分”（）（）、“方”（）（）2.提升题（1）选字填空：幕、慕、暮①夜（）降临，我们在帐（）外仰望着星空，心中满是对未来的向（）。②（）春时节，百花凋零，让人不免心生愁绪。（2）找出并改正句中的错别字：“他从小喜受阅读，常常废侵忘食地泡在书店里。”三、词语知识复习（一）知识点梳理1.近义词与反义词近义词需辨析语义轻重（如“轻视”vs“蔑视”）、范围大小（如“战役”vs“战争”）；反义词要注意词性一致（如“谦虚”的反义是“骄傲”，而非“傲慢”，因“傲慢”含贬义，“骄傲”中性偏贬）。2.成语积累成语多源于典故、寓言（如“守株待兔”）、古诗文（如“山重水复”），需理解字面与比喻义，注意易错字（如“脍炙人口”非“烩”，“再接再厉”非“励”）。3.词语搭配动宾搭配（如“（）作业”填“做”，而非“作”）、偏正搭配（如“（）的阳光”填“灿烂”，而非“绚烂”——需结合语境，“灿烂”更日常），注意量词搭配（如“一（）灯”：盏、座）。（二）针对性练习1.基础题（1）写出下列词语的近义词和反义词：近义词：“静谧”（）、“惬意”（）反义词：“陡峭”（）、“慷慨”（）（2）补充成语并解释带点字：①（）（）吞枣（：）②张（）李（）（：）2.提升题（1）选择恰当的词语填空（填序号）：A.陆续B.连续C.继续①同学们（）走进教室，准备上课。②他（）三年获得“三好学生”称号。③休息片刻后，我们（）向山顶攀登。（2）用“望”字组词并填空（不能重复）：①凡卡（）得到爷爷的关爱，他觉得在城里的生活没有（）了，他给爷爷写信，（）爷爷能接他回去。信寄出去后，他整天（）着爷爷的回信。四、句子知识复习（一）知识点梳理1.句式变换陈述句改反问句：加反问词（难道、怎么）、变否定为肯定（或反之）、句末加语气词（吗、呢）、改句号为问号（如“他很聪明。”→“难道他不聪明吗？”）。“把”字句与“被”字句转换：主动者+把+被动者+动作→被动者+被+主动者+动作（如“我把书放在桌上。”→“书被我放在桌上。”）。2.病句修改常见病因：成分残缺（缺主语、谓语、宾语，如“通过这次活动，使我成长了。”删“通过”或“使”）、搭配不当（如“他的写作水平明显改进了。”改“改进”为“提高”）、语序不当（如“我断定他可能生病了。”删“可能”或“断定”）、重复啰嗦（如“他经常回忆过去的往事。”删“过去的”或“往”）。3.修辞手法比喻（明喻、暗喻、借喻，如“月亮像小船”是明喻）、拟人（赋予事物人动作情感，如“小鸟在枝头唱歌”）、排比（三个及以上结构相似句子，如“心灵是一方广袤的天空，心灵是一片宁静的湖水，心灵是一块皑皑的雪原”）、夸张（夸大或缩小，如“飞流直下三千尺”）。（二）针对性练习1.基础题（1）句式变换：①陈述句改反问句：“这是一本好书。”②“被”字句改“把”字句：“教室被我们打扫干净了。”（2）判断修辞手法：①“桂花开了，十里飘香。”（）②“小鸟在枝头欢快地跳舞。”（）2.提升题（1）修改病句（写出修改意见）：①“我们要学习他刻苦钻研的精神真叫人佩服。”②“他的语文作业基本上全部完成了。”（2）按要求写句子：①用比喻手法描写“云彩”：②用排比手法表达“幸福”的感受：五、标点符号知识复习（一）知识点梳理1.常用标点用法句号（。）：陈述句末尾；问号（？）：疑问句、反问句末尾；感叹号（！）：感叹句、语气强烈的祈使句末尾；逗号（，）：句子内部停顿；顿号（、）：并列词语间停顿（如“苹果、香蕉、梨”）；引号（“”）：引用话语、特定称谓、强调（如“三味书屋”是称谓，“谦受益”是引用）；冒号（：）：提示下文（如“他说：‘我来了。’”）、总结上文。2.易错点辨析引号与句末标点：引用独立成句，标点在引号内（如他说：“我很开心。”）；引用作句子成分，标点在引号外（如“谦受益”是古人的智慧结晶）。顿号与逗号：并列词语短用顿号，长用逗号（如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”）。（二）针对性练习1.基础题（1）给下列句子加标点：①妈妈问我今天作业多吗②公园里的花真多有牡丹月季丁香漂亮极了（2）判断标点使用是否正确，错误的改正：①“哎呀，”小红说：“我忘带尺子了！”（）②他最喜欢的书是西游记和三国演义。（）2.提升题（1）给一段话加标点：清晨我来到公园看见花坛里的花全开了红的像火粉的像霞白的像雪美丽极了（2）分析引号作用：“我们的‘大蜻蜓’已经稳稳当当地飞上了天空。”（）复习建议1.错题整理：将练习中易错的拼音、汉字、词语等分类记录，