幼儿园小班第一周教学计划

幼儿园小班第一周教学计划一、计划定位：理解小班幼儿的“初入园”需求3-4岁的小班幼儿正处于“依恋转换期”，初次离开熟悉的家庭环境，对陌生的集体生活既好奇又焦虑。本周教学计划紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”“社会”领域的初期发展目标，以“情感安抚为基、习惯启蒙为轴、游戏浸润为翼”，帮助幼儿在一周内逐步建立对新环境的安全感，为长期的幼儿园生活筑牢心理与能力基础。二、核心目标：四维成长导航1.情感适应：80%的幼儿能在教师引导下较快平复入园时的哭闹情绪，愿意主动参与集体活动，对教师产生初步的信任与亲近感。2.生活习惯：幼儿能在提示下完成洗手、喝水、如厕等基础生活行为的简单流程，尝试自己穿脱鞋子、整理小书包（轻量任务）。3.认知启蒙：通过感官游戏、自然观察，积累对颜色、形状、动植物的初步认知，激发“探索周围世界”的好奇心。4.社交体验：能在教师组织下参与简单的集体游戏（如牵手唱歌、角色扮演），学习用“挥手”“微笑”等方式与同伴、教师互动。三、每日成长动线：从“陌生”到“亲近”的五天进阶周一：初遇新园，建立联结清晨欢迎：教师在门口设置“动物签到角”，幼儿用贴纸“点亮”自己的动物头像，领取“魔法小贴纸”（如星星、小花），缓解入园焦虑。小天地探秘：带领幼儿认识“水杯之家”“毛巾城堡”（专属物品区），通过“摸摸自己的水杯”“和毛巾上的小熊打招呼”，增强归属感。游戏：找呀找朋友：播放儿歌《找朋友》，教师抱玩偶示范“握手、拥抱”，引导幼儿尝试与同伴（或玩偶）互动，打破社交陌生感。生活引导：用儿歌《洗手歌》教七步洗手法（简化版），午餐时鼓励幼儿“给小勺子喂饭”（自主进食），午休前播放《摇篮曲》，教师轻拍安抚。周二：常规启蒙，趣味探索生活小课堂：用“小熊洗手”的绘本，结合卡通步骤图，教幼儿掌握“开水龙头—搓泡泡—冲干净—擦小手”的流程，设置“洗手小明星”评选（贴纸奖励）。绘本时光：共读《幼儿园的一天》，通过画面让幼儿了解“幼儿园里可以玩什么、吃什么”，缓解对未知的担忧。户外探秘：在小花园观察“会动的小蚂蚁”“开花的小草”，用放大镜（安全款）探索细节，激发自然兴趣。午睡引导：开展“给小枕头盖被子”游戏，让幼儿模仿照顾“小枕头宝宝”，自然过渡到午睡环节。周三：感官浸润，音乐律动彩虹世界：投放彩色绒布、塑料积木，让幼儿触摸、分类“红色的小苹果”“蓝色的小海浪”，用简单语言描述颜色（如“红红的，暖暖的”）。音乐游戏：拍拍小手：播放《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跟着节奏拍手、跺脚、转圈圈，锻炼肢体协调与节奏感。午餐习惯：设置“光盘小火车”，幼儿吃完的餐盘可“开”进火车轨道（贴有火车头的区域），教师用“小火车要出发啦，谁的餐盘先上车？”激发进食积极性。周四：创意小手，角色扮演手工：五彩小树：提供彩色手工纸（撕成碎片）、胶水，幼儿将“彩纸树叶”贴在卡纸上的“树干”上，锻炼精细动作（教师协助撕纸）。娃娃家时光：在角色扮演区投放娃娃、小奶瓶、小勺子，幼儿模仿“喂娃娃吃饭”“给娃娃穿衣服”，迁移家庭生活经验，培养自理意识。情绪安抚：午睡后播放《虫儿飞》，教师给每个幼儿梳头发、整理衣物，用“你的小辫子像蝴蝶一样漂亮”等语言增强亲近感。周五：成长回顾，家园接力一周小明星：总结幼儿的进步（如“XX今天主动和小朋友拉手啦”“XX自己喝完了一杯水”），颁发“成长小贴纸”，增强成就感。故事分享：请幼儿（自愿）分享“我在幼儿园最喜欢的一件事”，教师用图画记录，贴在“成长树”上。家园反馈：发放“宝贝成长卡”，用简单的图画+文字反馈幼儿一周表现（如“哭闹次数减少啦”“会自己洗手啦”），建议家长周末和孩子聊“幼儿园的趣事”，巩固适应成果。四、环境浸润：打造“会说话”的安心空间温馨角落：设置“宝贝照片墙”（张贴幼儿与家人的合影）、“童话阅读角”（铺软垫、放毛绒玩具与适龄绘本），让环境充满“家的味道”。区域支持：建构区投放软质积木、毛绒玩具，满足探索欲；美工区提供安全剪刀、彩泥，激发创造力；自然角摆放多肉植物、小金鱼，培养观察力。细节安抚：在幼儿座椅、水杯格贴上卡通贴纸（如孩子喜欢的动物），让“专属标记”成为安全感的来源。五、家园协同：爱的接力与支持1.入园小贴士：建议家长采用“简短告别法”（拥抱后坚定离开，不回头犹豫），可给孩子一个“小任务”（如“帮老师带一朵小花”），转移分离焦虑。2.每日反馈：通过班级群发送“3句话反馈”（如“今天XX主动和小朋友玩了”“午餐吃光了西兰花”“午睡时抱着小熊睡着了”），附1-2张活动小照片，让家长放心。3.周末小约定：鼓励家长和孩子一起画“我的幼儿园”，周一带来班级分享，强化幼儿对新环境的积极认知。六、动态评估与调整教师每日观察记录幼儿的情绪状态（哭闹时长、频率）、参与度（是否主动玩游戏、听故事）、自理能力（洗手、喝水的独立性），根据数据调整第二周计划：若多数幼儿仍焦虑，增加“安抚玩偶陪伴”“亲子连线（午休前）”等活动；若自理能力进步快，可进阶“自己穿外套”等任务。结语：小班第一周的核心是“暖”与“稳”——用温暖的互