小学生人民币识别教学用具制作方案

小学生人民币识别教学用具制作方案一、方案背景与设计初衷小学生在认识人民币的学习中，常因货币的抽象性（面值、图案、单位换算）与生活场景的脱节，出现认知混淆。传统教材讲解、口头演示的方式难以满足低龄段学生“直观感知+动手操作”的学习需求。自制教学用具通过具象化呈现、互动式体验，将抽象的货币知识转化为可触摸、可游戏的实践内容，既贴合小学生认知特点，又能同步培养数感、理财意识与实践能力。二、制作目标（一）认知目标1.精准识别1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元等常用面值的人民币，掌握“元、角、分”单位及换算关系（如1元=10角）；2.了解人民币正面、背面的核心图案（如1元兰花、5元泰山、10元三峡）及防伪特征（水印、安全线、凹凸感）；3.关联货币与生活场景（如“1元可买橡皮，5元可买笔记本”），建立“货币=价值交换工具”的认知。（二）技能目标1.能通过“观察（图案、安全线）、触摸（凹凸感）、称重（真币克重）”等方法辨别货币真伪；2.熟练进行简单金额计算（如“3元+5角=？”“10元-2元5角=？”），掌握购物找零逻辑；3.灵活组合不同面值货币（如“用1张5元+2张1元凑出7元”），解决实际支付问题。（三）情感目标1.培养正确的金钱观，理解“劳动创造价值，货币需合理使用”；2.激发数学学习兴趣，体会“生活处处有数学”的学科价值。三、材料准备（安全、易得、低成本）类别具体材料备注-------------------------------------------------------------------------------------基础载体硬纸板（厚度适中，如鞋盒纸板）、厚卡纸用于制作卡片、转盘、收纳盒图案呈现彩色马克笔、打印机（含A4纸）绘制/打印人民币图案（合规素材）连接与固定剪刀、胶水（或胶棒）、魔术贴、小磁铁魔术贴/磁铁用于“组合卡”，胶水粘黏结构耐用与保护透明塑封膜、透明胶带塑封卡片防磨损，胶带加固结构拓展工具小型电子秤（精度0.1g）、放大镜辅助“真伪辨别”教学四、核心教具制作步骤（分模块实操）模块1：人民币认知转盘——“转一转，学面值”功能：通过旋转互动，强化“面值-图案-换算-场景”的关联记忆。1.结构制作：裁剪2张直径20cm的圆形硬纸板（1张作底座，1张作转盘），中心打孔（孔径适配小木棍/回形针）；用小木棍穿连两张纸板，确保转盘可灵活转动（可在木棍两端粘胶固定，防止脱落）。2.内容设计：底座划分5个区域：`面值识别`、`正面图案`、`背面图案`、`单位换算`、`生活场景`；转盘对应区域绘制/粘贴人民币图案（从1角到10元，按教学进度选择），标注面值、单位（如“5元”“¥5”），并补充：换算：“1元=10角”“5角=5×1角”；场景：“5元可买1本笔记本”“10元可坐2次公交（每次5元）”。3.细节优化：转盘边缘用彩笔绘制卡通边框，底座贴防滑垫（如泡沫胶），提升使用体验。模块2：可拆分的货币组合卡——“凑一凑，练计算”功能：通过“组合-拆分”动作，理解“金额=面值累加”，掌握元角分计算。1.卡片制作：用厚卡纸裁剪成银行卡大小（长8.5cm、宽5.5cm），每种面值制作3-5张（如1元×5张、5元×2张、10元×1张）；正面：打印/手绘人民币图案（塑封防撕），标注面值（如“¥1”）；背面：标注“可组合”字样，边缘粘贴魔术贴（或小磁铁），方便卡片拼接。2.教学延伸：基础任务：“用卡片凑出8元”（如1张5元+3张1元）；进阶任务：“买一支3元5角的铅笔，用哪些卡片支付最简便？”（引导优先用大面值）。模块3：仿真货币收纳盒+购物场景套装——“玩购物，懂交易”功能：模拟真实购物，融合“金额计算、找零逻辑、货币管理”于游戏中。1.收纳盒制作：改造鞋盒：内部用卡纸分隔成“1角区”“5角区”“1元区”“5元区”等，贴对应面值标签；外部装饰：绘制“班级小银行”或“家庭钱包”主题，增加趣味性。2.商品卡制作：用硬纸板绘制/打印商品（铅笔、橡皮、书本、玩具等），标注价格（如“铅笔：1元”“书包：25元”）；价格设计覆盖“整元、角、元角混合”（如3元5角、10元），贴合教学重点。3.游戏规则：学生轮流扮演“售货员”与“顾客”，用收纳盒中的“货币”购买商品，需口头计算“总价”“找零”（如“买2支铅笔（1元×2），给5元，找零3元”）。模块4：货币真伪辨别小工具包——“辨一辨，识真伪”功能：通过“多感官对比”，掌握人民币防伪特征，培养风险意识。1.素材准备：仿真对比币：用普通纸打印相同图案，但刻意省略防伪特征（如无安全线、无凹凸感、水印模糊），标注“仿真币（教学用）”。2.辅助工具：小型电子秤：提前称量真币重量（如100元约1.15g），让学生对比仿真币（普通纸约0.8g）；放大镜、透明塑料片：观察真币细节（如毛泽东头像的发丝），模拟“透光看水印”。3.教学逻辑：先“看特征”（安全线、水印），再“摸凹凸”（头像、文字），最后“称重对比”，总结“三步骤辨别法”。五、使用方法与教学建议（一）课堂教学：“小组化+游戏化”推进1.转盘竞赛：4人一组，轮流转动转盘，回答对应区域问题（如“转到5元背面，说出图案风景”），答对得“货币积分”，积分可兑换“课堂小奖品”（如文具）。2.购物实战：设置“班级超市”，每组分配“启动资金”（如20元组合卡），限时购买3件商品，计算总价最准确、找零最快速的小组获胜。3.真伪侦探：给每组混合的“真币特征卡+仿真币”，限时找出所有“真币”，并说明辨别依据（如“这张100元有清晰的毛泽东水印，是真的！”）。（二）家庭延伸：“生活化+常态化”巩固1.家庭购物：家长与孩子玩“家庭超市”，用教具（或小额真币）购买家中物品（如“苹果3元/斤，买2斤需付？”），练习找零与预算管理。2.超市实践：周末逛超市时，让孩子观察商品价格，用教具模拟“购买3件商品的总价”，对比实际收银金额，验证计算能力。六、注意事项1.材料安全：使用剪刀、胶水时，需成人全程监督，避免划伤、误食；磁铁选用“包裹式”（如粘在卡片内部），防止脱落被吞咽。2.版权合规：人民币图案使用需遵循《人民币图样使用管理办法》，从央行官网等官方渠道获取教学素材，仿真币仅用于“特征对比”，不得伪造、流通。3.教学引导：避免“机械记忆面值”，多结合生活场景提问（如“坐公交需要1元，怎么用5角和1角凑出？”），鼓励学生发现“5角=5个1角”“1元=2个5角”等规律。4.耐用性维护：教具表面塑封或贴透明胶带，延长使用寿命；收纳盒定期整理，防止卡片丢失、