吉林省教师招聘考试学科知识与教学能力及解析试题及真题

吉林省教师招聘考试学科知识与教学能力及解析试题及真题考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：吉林省教师招聘考试学科知识与教学能力试题考核对象：初中语文教师岗位应聘者题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列选项中，不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的是（）A.语言运用能力B.思维品质C.审美创造D.社会实践能力2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”体现的教学原则是（）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.系统性原则3.下列诗歌中，不属于李白代表作的是（）A.《静夜思》B.《望庐山瀑布》C.《将进酒》D.《念奴娇·赤壁怀古》4.在语文课堂教学中，教师引导学生分析《背影》中父亲形象的写作手法，主要考查学生的（）A.信息筛选能力B.文学鉴赏能力C.逻辑推理能力D.语言表达能力5.下列选项中，不属于现代汉语词类的是（）A.名词B.动词C.数词D.疑问词6.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，七年级学生应掌握的硬笔书写要求不包括（）A.字体规范B.书写工整C.卷面整洁D.笔顺正确7.下列选项中，不属于朱自清散文代表作的是（）A.《背影》B.《荷塘月色》C.《春》D.《沁园春·雪》8.在语文教学中，教师采用角色扮演法进行《威尼斯商人》的教学，主要目的是（）A.培养学生的语言能力B.提升学生的合作意识C.深化学生的文学理解D.锻炼学生的表演技巧9.下列修辞手法中，不属于《诗经》常见的是（）A.比喻B.夸张C.对偶D.反问10.语文教师在进行《论语》教学时，强调“仁”“礼”等核心概念，主要体现了（）A.文学性教学目标B.思想性教学目标C.技能性教学目标D.情感性教学目标二、填空题（每空2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生______、思维品质和审美创造能力的培养。2.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了______的思想。3.《背影》的作者是现代著名散文家______。4.诗歌《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”运用了______的修辞手法。5.现代汉语中，“他”“她”“它”属于______。6.语文课堂教学中，教师通过小组讨论的方式引导学生分析课文，主要体现了______的教学方法。7.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，七年级学生应掌握______个汉字的规范书写。8.《论语》中“温故而知新”强调的语文学习方法是______。9.朱自清的散文《荷塘月色》以______为背景，描绘了月夜荷塘的优美景色。10.语文教师在进行《背影》教学时，通过播放视频片段的方式创设情境，主要运用了______的教学手段。三、判断题（每题2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“语言运用”“思维品质”“审美创造”“文化自信”列为语文核心素养。（）2.《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编写而成。（）3.《背影》是鲁迅先生的代表作。（）4.诗歌《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人李白。（）5.现代汉语中，“的”“地”“得”属于助词。（）6.语文课堂教学中，教师通过小组合作的方式开展活动，主要目的是培养学生的合作能力。（）7.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，八年级学生应掌握3000个常用汉字。（）8.《论语》中“学而时习之”强调的语文学习方法是“死记硬背”。（）9.朱自清的散文《春》以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。（）10.语文教师在进行《背影》教学时，通过提问的方式引导学生分析课文，主要运用了“讲授法”。（）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述语文核心素养的内涵及其在初中语文教学中的体现。2.分析《背影》中父亲形象的塑造手法及其意义。3.结合实际，谈谈如何通过语文教学培养学生的思维品质。五、应用题（每题9分，共18分）1.某初中语文教师在教学《背影》时，设计了以下教学环节：（1）导入：播放电影《背影》片段，引发学生思考。（2）研读：引导学生分析父亲形象的描写，体会父子情深。（3）拓展：结合生活实际，讨论“背影”在文化中的象征意义。请分析该教学设计的优缺点，并提出改进建议。2.某初中语文教师在教学《论语》中的“仁”“礼”概念时，设计了以下教学活动：（1）小组讨论：结合《论语》原文，分析“仁”的含义。（2）角色扮演：模拟古代场景，表演“礼”的应用。（3）写作练习：以“仁”或“礼”为主题，写一篇短文。请分析该教学活动的教学目标、教学方法及预期效果。---标准答案及解析一、单选题1.D（社会实践能力不属于语文核心素养，其他选项均属于。）2.B（“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合，体现启发性原则。）3.D（《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的作品。）4.B（分析人物形象属于文学鉴赏能力的考查。）5.D（疑问词属于虚词，其他选项均属于实词。）6.C（卷面整洁属于书写要求，但与硬笔书写本身无关。）7.D（《沁园春·雪》是毛泽东的作品。）8.C（角色扮演法的主要目的是深化学生对文学的理解。）9.D（《诗经》中常见反问，但反问较少，其他选项常见。）10.B（强调“仁”“礼”体现思想性教学目标。）二、填空题1.语言运用能力2.推己及人3.朱自清4.拟人5.代词6.小组合作学习7.30008.温故知新9.荷塘10.多媒体辅助教学三、判断题1.√2.×（由孔子弟子及再传弟子编写。）3.×（作者是朱自清。）4.√5.√6.×（小组合作的主要目的是培养学生的合作意识，但更侧重思维品质。）7.√8.×（强调学思结合，反对死记硬背。）9.√10.×（提问法属于“讨论法”或“启发法”，讲授法是教师单向输出。）四、简答题1.语文核心素养的内涵及其体现语文核心素养包括语言运用能力、思维品质、审美创造和文化自信。在初中语文教学中，语言运用能力通过阅读、写作、口语交际等训练培养；思维品质通过分析课文、辩论等活动提升；审美创造通过文学鉴赏、写作实践等激发；文化自信通过学习传统文化、理解多元文化等增强。2.《背影》中父亲形象的塑造手法及其意义塑造手法：通过细节描写（如蹒跚的步履、穿着的布鞋）、动作描写（如攀爬月台、买橘子的过程）和语言描写（如“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”）。意义：展现了父亲对儿子深沉的爱，体现了“舐犊情深”的文化传统，引发学生对亲情的思考。3.如何通过语文教学培养学生的思维品质（1）设置开放性问题，引导学生多角度思考；（2）开展辩论活动，锻炼逻辑推理能力；（3）通过文本分析，培养批判性思维；（4）结合生活实际，提升问题解决能力。五、应用题1.《背影》教学设计分析及改进建议优点：-创设情境，激发学生兴趣；-结合生活实际，深化理解。缺点：-缺乏对文本细节的深入分析；-学生参与度可能不足。改进建议：-增加文本研读环节，如分析父亲的动作描写；-设计小组讨论，让学生分享对“背影”的理解；-补充写作活动，如仿写“背影”主题的片段。2.《论语》“仁”“礼”教学活