学校校医（保健教师）培训考核制度

学校校医（保健教师）培训考核制度以提升校医专业素养、规范学校卫生工作流程、保障师生健康安全为核心目标，具体内容如下：一、培训要求与内容培训分为入职培训、在岗培训两类，覆盖专业知识、操作技能、政策法规及学校卫生管理实务。入职培训对象为新聘用校医，需在入职3个月内完成40学时集中培训，内容包括《学校卫生工作条例》《传染病防治法》等法律法规解读，儿童青少年生长发育评估（含身高体重曲线图绘制、视力筛查标准），常见急症处理（如高热惊厥、低血糖昏迷、异物卡喉）操作规范，校医室药品器械管理（含有效期核查、急救药品配备标准），晨午检及因病缺课追踪系统使用等。在岗培训面向全体在职校医，每年累计不少于60学时，其中线上学习20学时（通过省级学校卫生管理平台完成，内容涵盖最新公共卫生政策、儿童心理行为问题干预、近视防控新技术等）、集中面授20学时（由市级教育卫生部门联合组织，邀请疾控中心、儿童医院专家授课，重点讲解传染病聚集性疫情处置、学校突发公共卫生事件应急预案编制）、实践演练20学时（在定点医院急诊科或疾控中心跟岗，模拟校园踩踏伤、食物中毒等场景的现场处置，参与真实流调案例分析）。二、培训实施与管理培训由学校所属教育行政部门统筹，联合卫生健康部门组建专家库，负责课程开发与师资调配。培训前需开展需求调研，通过问卷收集校医在日常工作中遇到的难点（如心理危机干预、特殊体质学生健康管理），动态调整培训内容。线上学习平台设置学时统计、进度跟踪及阶段性测试功能，未完成月度学习任务者系统自动预警并限制登录。集中面授实行签到制，迟到30分钟或早退累计2次者视为缺勤，需补训相应课时。实践演练由带教老师全程记录操作过程，重点考核无菌观念（如外伤处理时消毒范围、顺序）、沟通能力（如与家长说明学生病情的用语规范）、团队协作（如多人急救时分工配合）。三、考核标准与方式考核分为过程考核与结果考核，权重分别为40%和60%。过程考核包括培训出勤（占20%，缺勤1学时扣1分，缺勤超过总学时1/3者直接不合格）、学习笔记（占10%，要求记录重点知识、疑问及实践反思，由培训导师评分）、线上测试（占10%，每月1次，内容为当月学习知识点，平均分低于80分需补考）。结果考核分理论考试与技能考核。理论考试采用闭卷形式，题型包括单选（40%）、案例分析（30%）、政策应用题（30%），重点考察对《中小学生健康体检管理办法》中视力、血压等指标异常处置标准的掌握，以及学校突发公共卫生事件分级响应（如出现5例及以上同症状病例时的报告流程）的熟悉程度，满分100分，85分及以上为优秀，7084分为合格，低于70分为不合格。技能考核设置4个必测项目：心肺复苏（含AED使用，考核要点：判断意识时间＜10秒、按压深度56cm、频率100120次/分、与人工呼吸比例30:2）、外伤包扎（考核止血带使用时机及松绑间隔、三角巾头部包扎方法）、传染病流调（需现场模拟询问学生发热时间、接触史、就诊情况并填写流调表）、心理健康初步评估（通过观察学生情绪状态、询问近期生活事件判断是否需要转介专业机构），每项25分，采用双人评分制，取平均分，总分低于80分为不合格。四、考核结果应用考核结果与校医绩效考核、职称评聘、评优评先直接挂钩。入职培训考核合格者方可转正；在岗培训考核优秀者（总分≥90分）年度考核优先评定为“优秀”，在市级学校卫生先进个人评选中予以加分；合格者（总分7089分）正常续聘；不合格者（总分＜70分）需在3个月内参加补训并